让学生自觉完成做作业

如何让学生自觉的完成做作业

在全国推行素质教育的今天，作业仍然是一个学生熟悉当天所学，巩固当天所学的重要形式。但对于刚进入初中的学生而言，从小学的两门课到中学的七门课作业量的增加，也让他们不知所措，有时甚至产生对作业的厌恶感，这是非常可怕的。那么作为教师我们应该从哪些方面入手来解决这个问题呢？下面谈谈我自己的看法:

案例：我班今年转来一个新生，基础不好，经常不能按时完成作业，即使完成也会十有*x找不着，家长又没时间管，又不能每天留校，真不知该怎么办？

这样的情况在很多班级的很多情况下都会出现，我们很多老师只是通过简单而粗暴的办法来解决，诸如罚抄100遍甚至更多，打手心，数落孩子的各种缺点，以至于找家长等等，这些办法带来的结果只能是孩子被动地学习，学的非常辛苦，，不能够从根本上解决问题。

这样的学生是很多老师都感觉很头疼，也应该成为我们关注的重点。结合各种情况分析，这种学生主要存在以下两种缺陷：一是知识缺陷，当天所学知识完全不懂，基础薄弱，没有建构知识的基础；二是习惯缺陷，没有养成良好的学习习惯，加之父母监督不到位，不能很好的督促自己学习。这两种问题加起来，让我们很“生气”。

经过现实的实践我发现，以下几种方法应该可以从不同程度上解决这个问题：

第一、增强信心，老师可以试着单独给学困生留一些简单的作业，让他（她）感觉到自己具有独立完成好作业的能力，放低起点，逐步实现赶超。

第二、小组协作，在学校安排几名好学生和他组成学习小组，监督他认真完成作业，帮助他解决作业中的问题，尽量把当天的作业做完。对于走读生，根据实际情况，可以安排一名和他家住的比较近的同学放学后一起写作业，同样起到帮助、监督及相互促进的作用。

第三、选择书写，当天的学习任务不能顺利完成的，可以交给他一些有选择性的题目，然后留一些简单的作业放学后再巩固。

第四、适当表扬，当他有了进步之后，通过作业评比的形式，评选优秀作业和进步较大的作业，在鼓励中进一步增强学生独立做作业的信心。

按照这四个步骤完成一个周期（一般三十天左右的时间），部分学生可能会有所进步，新的习惯可能会养成，但是以后也可能会反复，需要我们继续坚持，这就要求老师要有持之以恒的心态对待这些学生，相信他们一定可以学好。

当然，任何方法都不可能是万能的，还需要针对学生的实际情况灵活应对。

以下也提供几种学生的应对方法，以便我们共同探讨：

对于注意力不集中地学生，如果可能的话，可以在全班开展“集中注意力”训练，通过短期的注意力集中培养他们良好的注意力，让他们慢慢地适应。比如“一分钟做题”比赛、“一分钟背诵”比赛、“一分钟写字”比赛……

对于有严重偏科现象的学生，首先对他的学习方法、学习时间进行全面的了解，结合实际情况，针对他们的不良学习习惯，耐心地给他讲解做该学科作业的方法，叫他们怎样根据他的时间去安排作业时间。通过鼓励、赏识，当他（她）认真完成了作业的时候，在班上对他进行了很诚恳的表扬，通过这种办法让他（她）感到自豪和满足，为他（她）的更大进步积蓄力量。

篇2:学生作业评比方案

作业是影响教学效果的重要因素，自主参与意识是培养学生学习兴趣的关键要素。下面是有20*学生作业评比方案，欢迎参阅。

20*学生作业评比方案范文1

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、评比科目及方式：

1.参评对象：三――六年级学生的寒假英语作业。2.评选人数：每班的30%

3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分(10分制)。4、评委：两位英语老师及教导处

5、评选步骤：教师评――教导处评――发奖――展览三、评比标准：(见附表)四、评比时间：20*.3

附表：小学学生寒假作业评比量化表

评比结果

经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下：

三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊

五年级：金卓、成楠、屈馨月、王嘉炀、张秋茹、高小涵六年级：花晓萱、明煊芳、马美琦、李森、佟欣

20*学生作业评比方案范文2

一、活动目的

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。

二、组织机构

组长：各校负责人

副组长：教务主任

成员：各科任课教师

三、评比科目及方法

1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括作文)、数学、英语课堂作业。

2、每班按照10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。

3、按照优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评选结束后，教务处将各科优秀作业展示在校园内，供学生欣赏、学习。

4、评比时间：5月8日至11日

5、此方案以校为单位认真组织并实施。

四、优秀标准

1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)

2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。(占30%)

3、作业保持整洁，习惯良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。

20*学生作业评比方案范文3

一、指导思想：

培养初中生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯;培养学生良好的个性心理品质、自我学习能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

二、领导机构：

组长：*x

副组长：*x

成员：*x

三、具体内容：

1、各班在收集学生寒假作业的基础上，由班主任老师组织，本班其他教师协作，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生互相参观、评比，共同推举出本班寒假作业完成最优秀的10名学生。

2、有本班班主任老师将评比结果以书面形式上报学校。

3、学校将组织全体师生召开专门的寒假作业优秀学生表彰大会，对他们进行表彰与鼓励。

四、其他事宜：

1、评比活动必须本着公开、公平、公正、有序的程序进行，班主任要认真组织，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班务必在开学三天内，将本活动进行完毕，不得拖延;

3、优秀名单必须于9月4日上午上报到教导处;

4、学校将在9月5日上午召开表彰大会：

5、教师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。

篇3:试论多媒体在优化学生家庭作业中作用

试论多媒体在优化学生家庭作业中的作用

浙江省庆元县城东小学苏应妫

内容摘要：低段的小学生，对于网络游戏，总是表现出极大的兴趣，可对于家庭作业，总是嗤之以鼻，千万个不情愿。而家长们为了能让孩子做作业，是想尽办法，使劲浑身解数，但仍然无济于事。从我们的调查中发现，孩子们不愿意做家庭作业，是因为教师布置的家庭作业过于机械、单调、无聊及繁重！如果能让枯燥的语文家庭作业与游戏合二为一，在多媒体计算机上完成，既愉悦了孩子们的心情，又掌握了应需掌握的知识，可谓是一举两得！

关键词家庭作业多媒体网络

随着科学技术的发展，计算机的普及如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，不经意间，已经撒遍大江南北，挨家挨户。上到单位机关，下到贫民百姓，谁人的家中不摆上几部电脑？而如今的孩子，只要是有点谙于世事的，都喜欢上电脑、玩游戏，他们嘴中的“摩尔庄园”、“超越火线”……是大人们根本跟不上的。如果电脑只是为了成为孩子们娱乐的功能，那是绝对的“划不来”，一是浪费了孩子们的时间，伤了孩子们的身心；二是让孩子们沉迷于游戏之中，忘记了学习。但对于学习，特别是家庭作业，他们总是嗤之以鼻，千万个不情愿。而家长们为了能让孩子做作业，是想尽办法，使劲浑身解数，但仍然无济于事。从我们的调查中发现，孩子们不愿意做家庭作业，是因为教师布置的家庭作业过于机械、单调、无聊及繁重！如果能让枯燥的语文家庭作业与游戏合二为一，在电脑上完成作业，既愉悦了孩子们的心情，又掌握了应需掌握的知识，可谓是一举两得！就如何进行低段孩子的语文家庭作业设计，笔者在这几年的教学中，有了自己的一些心得与见解，特此列举一二。

一、声情并茂的音像朗读，是预习课文的好帮手

人教版低年级的语文教材中，都配备有学习资源包，而且每个学生都各有一张光碟，孩子们只要拿到家中电脑上，就可以把资源包里面的内容复制到电脑中，以备于平时在家庭作业中使用。在我们的教育教学中，往往会叫孩子们预习课文，如何预习课文呢？无非是让孩子们读通课文，了解课文大意，知道课文写了一件什么事等等。在学习资源包里面，有一块内容叫“视听欣赏”，孩子们只要点击这一符号，就可以看到美丽的画面，以及带有感情的课文朗读。对于低年级的孩子来说，美丽的色彩画面就非常吸引他们了，又可以在画面中看到课文联系的内容，无疑，在孩子们看画面的过程中，就对课文的内容理解了一半。再进行反复地听读、跟读，孩子们的预习效果是不言而喻的。例如一年级上册《阳光》一课，对于刚进入学习课文的孩子来说，这么长的课文一下子要学会朗读，而且不读错字，的确是非常困难的。特别是这几句：“阳光像金子，洒遍田野、山川和小河。”“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”其中“洒遍、田野、锦缎”都是不作要求认识的字，我们这些农村里的孩子，识字量本来就很差，遇到难读字，就更束手无策了。通过“视听欣赏”里面的朗读，孩子们很快就能朗朗上口了，为预习作业中读通课文扫清了障碍。还有对于孩子们来说，“小河就像长长的锦缎了。”这个比喻句中“锦缎”是什么，而且小河与锦缎又有什么联系呢？都不能很好的理解。在朗读视频中，一条长长的小河，安静闪亮，多么像是油光发亮的锦缎呀！看着看着孩子们就能很好的理解了。