生活随笔有感于别错开了窗户
你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。有些人，无论你怎么对他好，他也不会留意，因为他的生命里，你是多么微不足道。、如果最糟糕的结果就是会被某人拒绝，那就值得一试。通常，每一个内心强大的女人背后，都有一个让她成长的男人；一段让她大彻大悟的感情经历；一个把自己逼到绝境最后又重生的蜕变过程。一个拥有强大内心的女人，平时并非是强势的、咄咄逼人的，相反她可能是温柔的、微笑的、韧性的、不紧不慢的、沉着而淡定的。
一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园，小女孩的心情顿时明朗。老人拥着女孩说：“孩子，你开错了窗户。”给自己开一扇乐观的窗户，让生命中的幸福明朗一些。一件事，就算再美好，一旦没有结果，就不要再纠缠，久了你会倦，会累；一个人，就算再留念，如果你抓不住，就要适时放手，久了你会神伤，会心碎。有时，放弃是另一种坚持，你错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静美。任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退。每天醒来的时候有两个选择：醒来，再睡，继续未完的美梦；醒来，站起，去实现自己的梦想。有的人，每天和你争吵，却不曾怪罪你。有的人，连争吵都没有，却已经消失在人海，原来，冷漠比争吵更可怕。这个世界上你认识那么多的人。那么多人和你有关，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以还不如做一个自己想做的人。
偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么人生有很多路要选择，选中一条走下去，便会碰见这条路上的人和风景；而选择另一条，则是完全不同的风景与人。有的人可能与你一起走，有的人留在原地；一起走的人，也可能在下个路口与你分开。没什么可哀叹的，这是人生的必然，珍惜身边与你一起看风景的人，并在下一个分别路口，洒脱地用力挥挥手。假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那根本就不是你的。信任就像橡皮擦，在一次一次的错误中慢慢损耗、变小。当人的情绪处于低潮时，对任何事情都提不起兴趣。要学会转移注意力。既然已经成为事实，就尝试着去接受，去面对现实。
一个人不可能改变世界，世界也不会因你而改变。我们所能做的，就是适应这个世界，不钻牛角尖，不要对现状不满，不要和别人攀比。生活就是这样，他在逗你玩，你却当真了。承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。能够善待不太喜欢的人，并不代表你虚伪，而是意味着你内心成熟到可以容纳这些不喜欢。现在开始，请认真把你做过的都忘记，再用心把你错过的弥补回来。没有把握的事，不要抱希望，那就不会失望。无法揣摩那个人，那就不要请求他替你做些什么，不让他有机会拒绝你，你才不会失望。不要爱上一个看来不会爱上你的人，那就不用失望。有些失望是无可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。你是不是总是会为了某人而不断地修改自己的底线？不停地为某人找借口，不停地想去原谅...…可是，其实他没那么喜欢你。
篇2:小学教师数学教学随笔:生活中小数教学反思
小数和单复名数的互化既是本节课的重点，又是难点，因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。概念主要是名数、单名数、复名数三个，包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共３类。
学习这个知识点之前，要对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握，不相邻的单位之间的进率也要会推导，学生明确了这些，知识点迎刃而解，解决问题的能力得到提高，强化了知识掌握的灵活性。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单位转化为高级，高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化，及单复名数之间的转化，本节课内容不是很难，但是学生转化起来很困难，错误率很高。其实有两种改写方法：一种是根据小数的实际意义改写;一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。针对以上预期的难点，我和学生一起总结了如下改写的三部曲：1、判断。先判断是低级单位的数改写成高级单位的数还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定是乘进率还是除以进率。2、想。要想清楚两个单位间的进率,是10，100，还是1000。3、移。根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移，移动几位。
教完这一课，通过课堂作业和抽测反馈，发现部分学生把单位改写的结果搞错了。我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导：了解他们的错因，帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面：一、单位间的进率模糊不清；二、分不清到底属于哪种转化：是高级单位转化成低级单位，还是低级单位转化成高级单位；三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多，后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比，这次的错因并不是学生没有掌握方法，而是他们不会用方法，比如：分不清是乘进率还是除以进率，针对这一情况，每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题：哪个是高级单位的名数，哪个是低级单位的名数？大部分学生经过不断的提醒，都能顺利的找到方法，可问题还是不能解决，单位间的进率又会出错，致使错误不断。应该怎么教？
篇3:小学老师暑假随笔我暑假生活
暑假的到来给我们广大教育人带来了很多惊喜，虽然这也不是什么突然而来的事情，但是每年暑假的到来还是那么令人激动。瞧，又一个夏日清晨，阳光早急急地跳进了窗户，屋里明亮得有点耀眼，算一算，又一日过去了，真是日影如飞啊，不早起不上班的日子过得这么迅疾！
哎，我想时光就是这么变老的，一程一程得赶路，一个又一个日升日落，从来不回头。
暑假已经过去了三分之一，回顾放假的这段时间，没有了上班时的束缚，每天睡到自然醒，即便是睡不着，起床后也是东游西逛，无所事事，翻一眼杂志，看一会电视，上一会网，聊一会手机，甚是悠哉，但，你瞧，时光就是这样急急忙忙，日子就是这样琐琐碎碎，让人禁不住的感叹：我什么还都没有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年华早过去了，剩下的就是如水的时光啊，看着它浩浩荡荡地流逝吧。
看过好多，无不在告诉我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像现在，切肤的感受啊，庸懒得让人有点没落，有点暮气沉沉。
但，这种庸懒中却不乏幸福：喜欢这缓慢的生活节奏，岁月静好。亦如我的假期，睡个小觉儿，遛个小弯儿，听支小曲儿，看本小书儿，管个小人儿，写篇小博儿。真好！