教学工作心得:用爱心塑造学生的人格

教学工作心得：用爱心塑造学生的人格

引言：以心灵赢的心灵，用人格塑造人格；与学生共情，促人格发展。

以心灵赢得心灵。在当今时代教育的关键是要培养一支高素质的教师队伍，其中最重要的素质是乐于像苏霍姆斯基那样“把整个心灵献给孩子”。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到“苏霍姆斯基的‘把整个心灵献给孩子’”。

在我的班主任工作中，遇到很多的高兴的事，也有很多烦心的事。但是贯穿于班级、寝室即班主任工作的是女生寝室的失窃问题。

镜头一：在高一刚开学一个来月，在班级的女生寝室中半夜的三、四点钟，两位同学的钱被窃，这件事引起了班级里女生的一阵骚乱。

镜头二：在半夜钱被盗的第二天，一位同学去洗手间洗脸，她把钱包交给某某同学保管，后来发现钱包里的80元的饭票不见了。通过调查某某同学的讲话不是令人信服，但是她自己却矢口否认自己拿了同学的饭票。

镜头三：体育课另一位同学和同学打羽毛球，她把外衣脱下来交给某某同学保管，打羽毛球结束之后，这位同学发现自己口袋里的200元的饭票不见了。

惊人的相似，同学们都怀疑某某同学，但是没有证据，真的没有证据，她本人又矢口否认，包括她的父母都不能从她口里了解到任何消息。她只是说自己不会这么傻，不会做这等傻事，家里又不是没有钱，这不仅仅是钱的问题，而是做人的道德问题。

然而某某同学在与老师和同学的谈话中始终会言行不一，甚至在平时的生活中也经常是言行不一。由于她的自闭症也很少或者没有和同学进行真诚的交流。并且在平时的生活中的一些行为也令其他同学捉摸不定，所以从那以后女生寝室里的气氛比较压抑。通过与某某同学的交流，与她父母的交流，与其他同学的交流一段时间内情况有所好转。

镜头四：今年3月8号的晚上同学在某某的床上找到了另一位同学前一天不见的手电筒。在第二天中午，她当着全寝室同学的面承认了自己拿了同学的电筒，但是她还是没有承认其他的失窃的东西是自己拿的。

面对女生寝室中接二连三的东西失窃问题，比如某位同学的笔记本不见了或者洗面奶不见了，我知道我碰到的是一件棘手的事情。我接下来主要从四个方面来解决问题。

通过寝室中其他同学的座谈、个别谈话甚至是书信交流的形式去了解某某同学在寝室中的行为，同学们一致认为某某同学的言行不一使她们无法谅解。无论是什么事情即使是生活上的点滴琐事她的所做所为都难以令人信服。但是同学们也都认为她假如拿走的东西也不会藏起来，也不会带回家，最大的可能就是把东西扔掉。所以同学们也认为某某有自闭症，可能存在心理障碍。针对其他同学的问题，我做了如下的处理：一、假如是她，老师还要抱着治病救人的态度，要通过措施来挽救她，万一她不收手后果不堪设想，不仅仅是学习，而可能是她今后的一生。二、万一不是她，她离开这个寝室，寝室里还出现被“偷”的现象----------

第二、联系家长，因为第一学期的情况学生家长已经知道，重点交流的事这个学期的事情，主要还是想通过家长以朋友的身份来解开这个结。

情景一：某某同学的母亲到了学校说自己是顺便经过学校来看望她为由带他到一家饭庄吃饭，并以朋友的身份和她交流了人的思想品德、道德观念是人最主要的东西。假如失去了做人的基本准则，哪怕学习再好在今后的人生道路中也必将会使头破血流。

情景二：“你是否可以告诉妈妈，这到底是怎么一回事？”

“妈妈我也不知道？”

“第一次寝室里的钱不见了是我拿的。”

“是否第一次同学说是你拿的，后来就是为了报复就一而再、再而三的出现这些情况吗？”

“妈妈我错了。”

某某同学知道自己错了她趴在妈妈的怀里哭的泪流满面。

“妈妈我以后再也不会了。”

“妈妈不是没有钱，妈妈每个月给你的零花钱和买菜票的钱都是足够的，妈妈赚的钱可以养活你们三姐妹，你也不需要替妈妈省钱呀。”“这不仅仅是钱的问题，主要是做人的道德问题，同学的钱也是她们父母用血汗换来的，只有自己辛苦赚来的钱才会花的心安理得。”

通过父母的对话我明白了，接下去我还采取了以下的措施：

第三：与她本人交流：高中阶段是人生的重要阶段，要树立正确的价值观和金钱观。不能因为家里生活有点困难或某一些原因而产生不良的生活习惯，所有的困难可以通过自己和家人的不断努力加以解决。同学的钱或生活用品也都是他们父母辛苦赚钱来给他们的，他们也是很珍惜、很心痛的，这不仅别人没有了钱而且会影响他们的学习。从今以后要保证绝对不能发生类似的事情，更不用在同学中发生失窃的现象。

第四：与政教处、宿室管理员协调，调动住宿的寝室可以让她有一个重新、安心生活的环境，不会在同学的怀疑中生活，让她在新的环境中树立正确的思想观念。

第五：由于她生性比较内向又有自闭症，知心的朋友又没有所以建议她父母和她建立长期的、稳定的沟通方式：每个晚上和她通电话交流她在学校的情况，并且每个周末与她进行友好的交流。

所有的措施都是为了使她建立健全的心理素质、树立科学的人生观和价值观。

通过半个学期的观察，通过师生之间、母女之间的心灵交流事情有了根本性的改变，再也没有出现失窃的现象或类似的现象。她本人在学校里学习的心情也开朗多了，希望她在今后的人生道路中走好，也不愧于我对她的真心交流了。

教育，首先是充满感情的教育。

一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。

谭千秋老师用自己的臂膀为四个孩子挡住了倒塌的墙壁。作为一名老师，如果我在现场，可能也会这样做。甚至可能想都不用想就去这么做，因为在生命中学生与家人一样都是自己的心头肉，一个都舍不得割舍。

篇2:小学老师教学工作心得再灿烂花儿也需要阳光

鲜花需要养分的滋养，更少不了阳光的滋润，再灿烂的花也离不开阳光。孩子们也是一样的，再优秀的孩子依旧需要夸奖。

月考刚过去，我们班的一个女生数学考了99分，这是一个很优异的分数，而且她的分数一直很稳定。她跑过来跟我说：“老师，其实我上五年级时数学成绩并不是特别好，至少不是班里的尖子生，但你刚教我们时，当着全班同学的面夸我，说我特别细心，我当时特别高兴，因为您是第一个说我细心的老师。以前的数学老师都说我是一个很马虎的人，但是自从你夸过我后，我就变得特别认真，而且我现在对数学特别有兴趣，成绩也就上来了。我特别高兴”。这是一番很长的话，但重点就是我夸了她之后数学成绩才变得更优异的。

我是在他们六年级的时候接的这个班，我不清楚他们原来的数学成绩情况，在我的印象中，她是一个文静、细心的女孩，更是一个为大家着想的人，第一次的月考成绩很优异。我曾在家长会上夸奖她：有什么好的学习方法及时跟大家分享，比如说数学解决问题中列等量关系式，这一直是一个难点，但她从比她高一级的学生那里得到了一个更好的方法，立刻告诉了我，让我跟同学们分享；在刚接这个班时，我曾当着全班同学的面说：“慧芳是一个特别认真的同学，做题特别细心，字迹还工整……”我当时都没有在意，没想到不经意的夸奖给一个孩子带来了这么大的影响。

我曾经以为夸奖对后进生和学困生特别有用，我的夸奖很多时候都给了他们，我以为他们是六年级的孩子了，对口头的夸奖不在乎了，没想到……

我想到了我的妞妞，还不到两岁，有一天她吃了一个面包，直接把包装袋扔在了地上，我就很生气的说：“陈梓琦，赶紧把袋子捡起来扔到垃圾桶！”结果人家看了我一眼，根本不搭理我，我又指着她大声说：“一、二、三！”结果她还是不理我，我突然意识到这样起不到作用，赶紧说：“妈妈把眼睛捂上，琦琦肯定能把垃圾扔到垃圾桶，妈妈奖励你个小印章”。说完我就捂上了眼睛，从指缝中我看到她高兴的把垃圾捡起来而且扔到了垃圾桶里，然后欢快的跑过来说：“妈妈，妈妈，盖章，盖章！”我就用大拇指在她的额头上盖了小印章，妞妞显得特别高兴。看，这么小的孩子都喜欢夸奖，在妞妞身上，我看到了解决问题要转换思路。虽然平时也知道很多有效解决问题的道理和策略，但在生活中，有时候就忘记了，就开始粗暴的解决问题，在以后的生活中要把握好度。

再反观我们自己，买了一件新衣服，到了办公室，同事们都夸衣服漂亮，我们的心情会美滋滋的乐上好一会；如果同事说，“这件衣服不适合你”，你虽然表面上没什么，但心里可能会闷闷不乐。这样的事情还有很多，受到别人的夸奖，我们会很高兴，工作的效率也会提高，大人尚且如此，更何况孩子呢？

通过我们班的孩子，再联系到自己的妞妞，再反观我们自己，夸奖真的会给我们带来无尽的力量，夸奖能起到我们意想不到的结果。

再灿烂的花依旧需要阳光，再优秀的孩子依然需要夸奖，不要吝啬你的夸奖，让孩子们在我们的夸奖中茁壮成长吧！

篇3:教学工作心得工作态度决定教学质量

虽然毕业已有七年了，但是对于课堂教学，我还是一名新老师。通过近期的实践教学，我感受到主观能动性的重要作用，从而认识到变被动服从为主动参与，用积极的工作态度，达到高效的教学质量。

一、课程整合，是挑战，更是机遇！

用“临危受命”来形容每个面对“课程整合”的教师，虽然不够准确，但是绝不夸张！我们必须意识到老旧的教学教法面临的危机，勇于承受课程整合的使命，虽然有被拍死在沙滩上的危机，但是历史会在我们的生命中留下印记。

二、没有做不好的事，只有做不好事的人！

有人说：“坚持做完你最不想做的事情，可能就会得到你最想要的东西！”，“塞翁失马焉知非福”啊，面对困难，我们选择的只能是面对，逃避解决不了任何问题。

还有人说：“做好一件事很容易，难的是把一件事一直做好！”，古筝社团是我的主修专业，任何一门技能都要脚踏实地、循序渐进，“目的性”太强，就会失去事物原本的价值！是对的就应该坚持，我想把这件事，一直做好。

三、正确认识培训教研和总结反思

培训教研字面上讲是让我们学习，帮助我们学习，但是“包罗万象”的培训教研，反而让我们没了头脑。所以，我认为对于“培训教研”的认识，应该只是为我们打开视野、树立信心，从而找到方向，至于实际教学是否遵循培训，见仁见智。

“活动多，总结少；任务多，归纳少；工作多，反思少。”东西只会越积越多，如果不做删减整理，“做了事，没证据”的现象会依然存在。任何活动资料都是每个参与者的心血，需要的东西，如果自己都不珍惜，别人为什么要珍惜你！归纳反思，方便自我，帮助他人。

四、学会感恩

不要觉得生活亏欠了你！用平常心接受每个事物的到来，那它们都将变得美好！

绕了一圈，又回到了“心态”上，积极和消极的心态都是会传染的。“谣言止于智者”的道理每个老师都能理解，让我们都来做生活的“垃圾桶”，回收烦恼，传播正能量，用积极的心态推动自身教学的不断提高。