区班主任经验交流材料:以德育为基础，抓好班集体建设

区班主任经验交流材料：以德育为基础，抓好班集体建设

司马光曾经论述过“德”与“才”的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班集体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。

一、确立班集体的奋斗目标

目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个学生的积极性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同努力的结果，要让他们分享班集体获得的成功果实，享受欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立“受表彰为荣、受批评为耻”的荣辱观，在各类检查评比中不一定要争取第一，但每一位学生都要树立集体荣誉感，为班集体的荣誉而努力。

二、调动学生参与民主管理

班主任工作要用有限的时间、精力真正做到“抓在细微处，落在实效中”，必须充分发挥民主，让学生参与班集体管理，通过创设各种条件，充分调动全班每个学生参与管理的积极性，形成民主管理气氛，培养学生的管理意识和提高学生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，阐明自己管理班集体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参与班级管理的机会。这样，既激发学生参与管理的热情和提高了学生管理能力，又使学生认识到了自己是班级的主人，从而自觉地投入班集体管理，实现教师指导与学生自我管理的有机结合，班主任达到“多管是为了少管，少管是为了不管”的目的。

三、真诚对待学生，理解尊重学生

班主任要调动学生积极参与班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。师生之间相互尊重、理解、关心、协作，让学生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信赖的人。老师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬老师几分真情，这样才能真正地“深入”到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深入到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什么烦恼，不深入到学生中去，就不了解学生的实际情况，就会对学生有偏见，造成师生之间隔阂和对立，让学生参与管理就无从谈起。最后要妥善处理学生的过错。任何人都会犯这样那样的错误，何况是各方面还不成熟、自制力较差的学生。成功的班主任不是杜绝学生犯任何错误（因为这是绝对不可能的），而是恰当处理好学生所犯的错误，使学生从内心认识到自己的错误，不再犯同样的错误。

四、要建立和谐的人际关系

培养和谐的人际关系，首先要广开交往渠道，促进人际交流。同学之间、师生之间只有经常进行交往与交流，才能彼此了解、相互沟通与理解，从而和谐相处。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在崇尚“个人主义”、“拜金主义”人际关系中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合、酒肉朋友式的人际关系，不可能形成坚强的班集体。班主任要引导学生建立平等友爱、团结互助、共同进步的人际关系，使学生学会尊重人、关心人、爱护人。为此，引导学生学会关心人，做到心中有他人、心中有集体，培养学生的爱心、热心、善心、责任心是班集体建设的重要内容。

篇2:场罗镇中学德育工作经验交流材料:齐抓共管，开创德育工作新局面

场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面

20**年8月，我担任场罗镇中副校长，分管德育和安全工作。半年多以来，在黄校长的指导下，在所有教师和职工的关心和支持下，我逐步适应了分管的各项工作。新的工作岗位对于我来说是挑战，面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是向黄校长请教、不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，尽力克服了工作上碰到的种种困难。

在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于能力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改进之处。借这个机会，结合我校德育和安全管理工作谈几点体会，恳请各位领导批评指正。

一、德育工作：

（1）加强德育队伍建设，形成德育管理合力。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以政教主任牵头，以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。本学年以来，我和政教处、团委的同志一起以经验交流、学习材料、等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周日与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

（2）完善管理制度，规范德育管理行为。通过以前当班主任德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

（3）开展各项教育活动，丰富德育教育内容。德育工作更多的是要通过活动来体现。本学年来，我和政教处、团委的几位同志，在全体教职员工的支持下，以培育民族精神和师生良好品行的养成为主导，开展了一系列的教育活动。爱国主义精神教育活动、班级特色文化建设、结合我校“厚德自信”的校园文化精神开展“我自信、我成功”征文活动，举办第9届田径运动会、校园集体舞比赛、“感恩”教育、“我为校园添光彩”主题班会比赛等，均受到了各界的一致好评。通过努力，去年我校获得了市德育工作先进单位，市、县团委授予“青年文明号”“红旗团组织”，市“阳光体育先进单位”，县常规管理示范校等荣誉。

（4）构建全员德育机制，拓宽德育管理渠道。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我们着重加强了德育教育团队建设和学生自主管理建设，学生通过学生会参与到学校的管理；“德育教育团队”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家长会议，完善了《场罗镇中学学生家庭行为准则》和《场罗镇中学学生家长行为准则》，并准备付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。

（5）巩固养成教育成果，养成良好行为习惯。养成教育是我校德育工作的一大亮点。长期以来，以一系列主题活动为载体，以教师良好行为习惯影响学生。每学期一个大主题，每月一个主题，每周一个主题，每月结束后一次主题总结。学校一直坚持“一伸手、一弯腰”活动，从学校领导到每位教师都给学生作好表率作用，让整个校园保持整洁干净。

二、安全管理工作：

以抓好安全工作六个落实为具体措施。

（一）安全工作领导班子落实。学期开始，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，中层干部为成员的安全工作领导小组。各责任人员分工明确。对各自分管的板块安全工作负责。设立了安全管理办公室，明确专兼职人员。

（二）安全工作队伍落实。学校以年级组长和班主任为安全工作的主力军，全体科任教师以课堂为阵地，全员参与学校安全管理工作。后勤工作人员各司其职，负责各自岗位的安全工作。全校教职工齐心协力、齐抓共管，形成安全管理的合力。

（三）安全宣传教育工作落实。安全教育是我校安全工作的一大亮点。学校每周充分利用周一升旗、每天课间操、班主任例会、年级学生会、教师政治和业务学习会等机会对师生进行安全培训和教育。每天下午6点10分到6点20分为各班安全教育时间，由各班主任对学生进行安全教育并记载好每天的安全教育内容，定期上交学校查看。每次家长会学校都会对家长进行安全培训，寒、暑假学校都向家长发放《假期安全告家长书》，让全体家长增强安全意识。学校除了做好以上常规安全教育外，并计划三月份请法制副校长、司法所、消防、交通等部门领导到校对学生进行法律法规、消防、交通安全等方面的安全培训。五月份学校将请心理辅导教师到校为全体师生上一堂心理健康课。通过以上多形式的安全教育，让全体师生牢固树立“安全第一、预防为主”的意识。争取在全校形成人人懂安全，处处讲安全的氛围。

（四）安全责任落实。学校于20**年秋期就与全体学生签定了学年安全责任书。全体教师、教导处、总务处、政教处、实验室、图书室、寝室管理、锅炉、门岗、食堂、电工等所有部门和后勤工作人员都签定安全责任书，让全体教师和后勤工作人员充分认识“一岗双责”的任务。建立了各项安全应急预案，一旦发生突发事件所有相关人员都明确各自的责任。特别是本期在教育主管部门狠抓学校食品卫生安全的形式下，我校专门成立食品卫生安全工作领导小组，每天由一名行政领导对食堂、小卖部、学生饮用水进行日查制度，要求谁检查谁负责。另外学校在中考、大型社会实践活动、参加县篮球和田径运动会等活动时都与师生签定安全责任书。充分做到责任到人、层层落实。

（五）安全管理责任区域落实。学校建立了安全隐患分片排查制度。把全校教职工分为六个组，每名行政领导为组长，分别负责教学楼、综合搂、办公楼、男女生宿舍、锅炉房、食堂和校门等区域的各类安全隐患的排查和整治。每周一次排查，发现隐患及时报告。平时由安全员胡勇负责巡查校门口交通安全以及夏季的巡河防学生溺水。每周五学生放学回家和星期天学生返校都由当周的行政值周和值周教师在必经之路巡查，以防社会不法分子欺负、敲诈勒索学生。

（六）安全隐患消除落实。学校对安全隐患的消除高度重视。凡在排查中发现的安全隐患学校尽力在最短时间内解决，若不能解决则及时报告相关部门。本学期学校完善了所有的消防设施：配齐了消防应急灯和消防拴、灭火器等。配合政府在校门口设立交通安全警示标志。计划本期内在校园内安装完善监控设备。

三、几点体会：

（一）更新观念：

虽然常常提这四个字，但总是难以更新，我想这是我长期工作、生活和思维的惯性，时间长了就形成了一种思维定势。要更新观念我觉得首先要加强学习和反思，不要再为自己缺少学习而找各种借口；，反思是一种对主体的思考。在反思中寻找差异，在反思中解放思想，在反思中迸发灵感，在反思中寻找创新；要走出“围城”，要加强和外界的交流，不要把自己局限在一个部门，一个学校，要跳出这个圈子来看问题，思考和处理问题，有了高度我们才能看得更远看得更透，也才能不断的更新观念。

（二）创新方法：

对于教育，我的理解是：没有永远正确的教育方法。只有创新才能求得生存与发展，惟有创新的学生、创新的班级、创新的部门学校才能充满活力。今天我们整理和完善这些制度，首先是要规范我们的行为，在此基础上，我们要创新工作方法，变换新的形式，让我们的工作永远在变化中寻求创新，在创新中寻求突破，从而使我们教育永远充满“新奇”。

（三）换位思考：

情商的价值核心是换位思考。我们每一个领导，每一个教师和每一个为学生提供服务的教职员工，要懂得并时刻站在学生的角度上思考问题，多了解他们的心理需要，多想想他们到底需要什么？什么适合他们？只有这样的换位思考，你才能了解学生、理解学生、尊重学生。作为部门和我们每一个管理者，要多站在教师的角度来思考问题，多想想我们的教师最需要什么？什么最适合他们？我觉得只有懂得对方需要的人才是最有爱心的人，才是最能理解和宽容他人，也是最能赢得尊重的人。

（四）发展特色：

特色是学生成长、教师成材、学校发展最强的生命动力和活力。特色赢得发展，我们学校把培养学生良好行为习惯作为一种长效机制，赢得了社会的广泛赞誉，提升了学校知名度也促进了学生的发展。在特色班级文化创建评定实施方案中，我们提出“人人有特长、班班有特色”，我们要创建更多切合学生实际需要的特色平台，让每一个学生都发挥潜能，发展特长，让他们在活动中体验成功，展现自信。作为教师只有你的工作有了创新才有特色，有了特色才会产生亮点，有了亮点才能照耀学生前进的路，才会让你找到成功的感觉。我们的老师常埋怨这样的学校找不到成就感，如何找到成就感，我想可以从以上几个方面努力。

（五）合作共赢：

我们要凝聚团队力量，通过合作才能实现共赢。因此我们不能只单纯考虑个人发展，班级发展，部门发展，而是要把个人、班级、部门放到学校乃至社会的大环境中去考虑，站在更高点来审视我们的工作，要充分利用好每一个可以利用的资源，调动每一个可以调动的力量，参与到教育教学工作中，聚合所有的力量来推动工作的开展。