淮秦中学学年下学期数学教研组总结
淮秦中学20**学年下学期数学教研组总结
本学期以课程改革和课题研究为突破，以四星复审为契机，提高课堂教学效率为重点，以促进学生全面发展为原则，牢固树立和全面贯彻*****，更新教学观念，转变教学方式，增强品牌意识，走出了一条有秦中特色的数学教学之路，为稳步提高学校的教学质量作贡献，让数学组再上一个台阶。具体情况如下：
一．加强备课组建设方面。
强化备课组长责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研、肯奉献。积极承担课改课题，突出重点，抓课堂教学，以课堂教学为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的讲学案，依据大纲、考纲，精选习题。备课组活动定期举行，每次活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写讲学案。备课组做到三个统一：统一学案，统一练习，统一进度。各备课组长立足教学科研，建立了自己的校本教材和研究性学习内容。
二．加强理论学习，认真研讨新教材、新大纲，新课程标准，探索新的教学方法方面。
认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面,重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。并在同一备课组开展同题异构活动，取得较好的成果。高一年级组孙邦兰与江宁附中老师同题异构；高二年级组周国溢和镇江大港中学老师同题异构；均获得圆满的成功，并得到专家的一致好评。45周岁的教师都要上视频课，并进行评比，其中三位老师被评为一等奖，高一的孙邦兰老师，高二的严建英老师，高三的邬颖捷老师。
三．提升教师的科研水平方面
（1）加大案例研究力度。本学期要在高一、高二进行两次的课例研究，取得了较好的成绩。
（2）继续开展听课、说课、评课、集体备课等常规教研活动。本学期每个教师在备课组内至少开一节公开课，并说课一次，在开课说课中年轻教师取得了进步。备课组的集体备课每周不少于一次。在校开放日活动中数学组老师积极开课，高一z老师、高二z老师获得专家的一致好评。
（3）积极撰写教育教学论文、设计教学案例、制作多媒体课件，参加各级各类的评比活动。有多位教师获奖。
四．加强教师业务培训方面
（1）继续加强教师业务培训工作。特别是市、区教研室活动的安排，开拓了教师的视野，促进了教师的成长。
（2）多做题。做近几年的高考题和市模拟试题，多做题是把握教材准确性的主要方法之一，也是获取高考信息的主要方法。教师只看了解答去讲和自己解了之后再去讲感觉不同，教师首先要自己悟清楚，学生才能悟清。而且教师在解题时往往能启发自己对知识的广度、深度的拓广。
（3）加强教师心得交流，提高全员水平。本学期我们进行两次教学经验交流座谈会，互相交流教学中的得与失，互相学习，共同提高。
（4）派z进行数字实验室的培训。
五．学科竞赛方面
组织好高一、高二数学及兴趣小组活动，搞好数学竞赛活动，通过活动提高学生学习数学的兴趣。在组织好高一、高二数学教学的同时，搞好高一、高二课外兴趣小组活动，在原有课本知识的基础上，适当地挖掘知识的深度、广度和难度，让一部分学习的尖子站在较高的角度思考问题、分析问题，达到解决问题的能力，同时正确引导他们充分发挥学习的主动性，引导他们发现问题，解决问题，并主动搜集，分析和处理有关信息和资料，构建良好的知识结构和知识体系。今年高二王忠巧同学在数组老师的指导下获得省数学联赛南京赛区预赛二等奖，并进入复赛。
六．新教师的培养方面
为了促使新教师一年内站稳讲台；三年内熟悉所有教材和知识体系，并能够命制较高质量的单元练习；五年内完成一个教学循环，能够驾驭课堂，命制一份较高质量的综合试卷；八年内成为骨干教师。对于工作不满5年或没有带过高三毕业班的老师，结合学校与教务处进行师徒结对。师徒要相互听课，特别徒弟要多听老教师的课，每学期不少于30节。青年教师成长较快，在教学上取得了较好的成绩。
篇2:中学数学教研组强化教学管理工作总结
光阴似箭，岁月如梭。**年第二学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
篇3:湾龙一小第二学期小学数学教研组工作总结
湾龙一小第二学期小学数学教研组工作总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以“学本课堂”建设为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。现就以下几方面总结如下：
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研
这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
3、课后反思受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功
1、理论学习是推动教师成长的有效手段
这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《数学学习心理学》等。提升老师的理论水平。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙。这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本。
这一学期我们针对本教研主题开展了数学课的同课异构教学，在校级公开课活动中，我们采用老师互评、人人参评的评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。