春季四年级下四一班语文培优工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、具体内容
培优内容:包括朗读、阅读、写作、听力这些方面。
三、培优对象和形式
对象:郭雅静、张曦文、李文浩、李卓蔚、张天力、黄若彤、王丁冉、石**、李锦帆、李欣冉、徐若兮、李博文、娄文婷
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用下午放学一小时时间专项辅导
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题。可以利用小组讨论,以优等生为核心,带动周围学生共同学习。
2、课余时间辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,活动时间为每周的星期五。我打算制定课外资料让他们阅读,并教授一些读书方法,举办读书分享会,以及练评课外阅读题目使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,并且思想进步一深刻,体会到阅读的乐趣和价值。根据课标以及培育目标还讲授朗诵技巧,通过播放录音、配乐朗读等方式的练习,让学生有意识地有感情朗读,提高语文素养。对于写作和听力方面,是锻炼他们的听、说、写的能力,通过欣赏优美语句,仿句仿段的练习,发现生活中的美好来有所感悟,从而进行习作练习。而听力则让学生进行有主题的谈论、听力练写等方式提高学生的倾听理解能力。
3、家长和老师相配合
在学校练习完朗诵、写作、阅读、听力后,和家长联系在家也要多练习。并且定期让优等生介绍他们的学习经验,使全班共同进步。
篇2:小学语文培优补差备课设计
小学语文培优补差备课设计
主要内容查字典练习
培优过程:一、提出本次培优目的四、小结:希望小朋友能够和字典交朋友。
二、复习查字典的方法
三、用部首查字法查下面的字:
肃:查()部首,在第()页,共有()意思。
恭:查()部首,在第()页,共有()意思。
堂:查()部首,在第()页,共有()意思。
欠:查()部首,在第()页,共有()意思。
习:查()部首,在第()页,共有()意思。
牲:查()部首,在第()页,共有()意思。
受:查()部首,在第()页,共有()意思。
幽:查()部首,在第()页,共有()意思。
卜:查()部首,在第()页,共有()意思。
时间8-9学生姓名陈紫瑶、韩佳琳等
主要内容修改病句
培优过程:一、提出本次培优目的
二、复习病句的类型
三、修改病句
1.经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。
2.黄继光献出了自己光荣的生命
3.我可以断定,这件好事可能是咱班陈红做的。
4.小气象员坚持每天考察天气的变化。
5.我们肩负着建设社会主义祖国
6.我们要端正学习目的,明确学习态度。
7.经过半年的努力,终于赶上来了。
8.我们养成了饭前便后洗手的风气。
9.犯了错误,要决心改进。
10.大约有50个左右的人,参加了会议。
四、小结:今天我们学习了修改病句,希望在以后的写作中,也能像今天一样拥有一双火眼金睛。
篇3:春季四年级下四一班语文培优工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、具体内容
培优内容:包括朗读、阅读、写作、听力这些方面。
三、培优对象和形式
对象:郭雅静、张曦文、李文浩、李卓蔚、张天力、黄若彤、王丁冉、石**、李锦帆、李欣冉、徐若兮、李博文、娄文婷
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用下午放学一小时时间专项辅导
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题。可以利用小组讨论,以优等生为核心,带动周围学生共同学习。
2、课余时间辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,活动时间为每周的星期五。我打算制定课外资料让他们阅读,并教授一些读书方法,举办读书分享会,以及练评课外阅读题目使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,并且思想进步一深刻,体会到阅读的乐趣和价值。根据课标以及培育目标还讲授朗诵技巧,通过播放录音、配乐朗读等方式的练习,让学生有意识地有感情朗读,提高语文素养。对于写作和听力方面,是锻炼他们的听、说、写的能力,通过欣赏优美语句,仿句仿段的练习,发现生活中的美好来有所感悟,从而进行习作练习。而听力则让学生进行有主题的谈论、听力练写等方式提高学生的倾听理解能力。
3、家长和老师相配合
在学校练习完朗诵、写作、阅读、听力后,和家长联系在家也要多练习。并且定期让优等生介绍他们的学习经验,使全班共同进步。