一年级语文教学心得孩子请你学会听

孩子，请你学会听，好不好啊，孩子？

孩子，你知道吗？“聪”字的左边就是一只“耳”，那么，“聪”字少了耳朵，就只剩下“总”了呀，它就不念“聪”了。

孩子，你知道吗？会听也是一种素养，一种本领。会听他人说话，既是尊重他人，也是受益自己。

孩子，你知道吗？这只耳朵进，那只耳朵出，这不叫听。

孩子，你知道吗？听有聆听，有倾听。聆听就是凝神听，听教诲。倾听就是细心地听取。

孩子，你知道了吧？课堂上要全神贯注地听讲，要认真用心地去听，要听仔细，听明白。

孩子，你知道了吧？如若似听非听，就等于没有听，就会误事。这不昨天和今天的事，你就来了个南辕北辙，苦了自己，急坏了爸妈啊！

孩子，你承认自己是聪明的吧？那么，就从现在开始，学会听，再加之会用眼睛观察，用嘴巴去说，以及用心去思考，那么你定会越来越聪明的。

孩子，请你学会听，好吗？

篇2:小学一年级语文教学心得一首儿歌也可以培养孩子静气

经历了一个寒假，开学后，孩子们有一些开学综合征的表现，每节课都严抓课堂纪律，通过口令、儿歌、小组比赛及激励评价等办法，来约束引导孩子的在校行为习惯。尽管这样，一部分孩子的内心依然有些躁动。比如下课的时候，在走廊里打闹、喧哗等！

一天晨诵，我们一起诵读的《日有所诵》有一首《轻轻》的儿歌。“轻轻的云朵，轻轻的风。轻轻的柳条，轻轻地动。轻轻的小船，轻轻地划，轻轻的桨声响不停。我轻轻地唱支划船歌，‘轻轻是我，我是轻轻。’”于是我让孩子说一说在学校里哪些地方我们可以做到“轻轻”，孩子们畅所欲言……史政阳说：“轻轻的椅子，轻轻放。”马薏茹说：“轻轻的门儿，轻轻敲。”常宛

篇3:小学一年级语文老师培训心得低年级识字教学思考

本次的培训中，个人感觉，关注的点还是不错的，都是教学中的核心问题，有：识字教学、口语交际、阅读教学、作文教学等，另一方面还关注到了教学中的技术层面：白板、问卷星、云课堂、虚拟实验、未来教室、命题设计等。其中我自己目前最关注的是识字教学，因为又开始接手一轮新的学生，拼音教学即将结束，马上又要开始识字教学的起始，此问题是目前的教学现场问题，自己梳理了以往的经验和问题。

还有教学要谈这个问题，我们不妨用数学逆向思维的方法，采用思维导图的展开形式，先来捋清楚以下的两大问题：

1.识字教学的主要目标任务是什么？

在《课程标准》中，每个年段的阶段目标中第一部分都是“识字与写字”，能体现各个年段的具体目标和任务，并且也是很清晰地从只适合能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标体系下来展开陈述的。可以清晰地看到在三维目标之间各个年段是有所侧重的，且体现了一个习惯能力培养的阶段性和系列性的特点。

在10项课程总目标中，第6项是对识字教学专项总体目标的描述：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用字。能正确工整的书写汉字，并用有一定的速度。

2.低年级学生存在的识字障碍有哪些？

（1）识字拐杖