秋季学期全国语文教育高峰论坛活动体会
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**秋季学期全国语文教育高峰论坛活动体会
12月20日，我有幸参加了全国语文后现代化教育高峰论坛活动，收获颇丰。文老师的指导给我们的课堂教学尤其是写作指导方面指明了方向，为我的语文课堂提供了借鉴。
文老师先以《春雨》为例，向学生介绍了写作的方法技巧，有时间推移法、地点变化法、特点归类法。文老师以地点变化法为例，分为三个地点湖面、树林、屋顶，又分别以形状、颜色、声音来充实每个地点。最后再让孩子们进行写作练习。这样，学生们在写作的时候也有法可依，对于那些没有写作思路，没有写作灵感的孩子来说无疑是一种福音。这几种方法也很实用，我会在今后的课堂上进行尝试。
要想给学生一杯水，老师必须有一桶水。要想使学生的写作丰富多彩，老师首先要充实自己，所以作为教师，我们应该经常读书，听课，吸收营养，争取做长流水，把自己的养分源源不断的传给学生。
虽然我现在在低年级教学，但应该从低年级给学生们打好写作的基础，从简单的词语、句子做训练，为学生以后高年级的写作做好铺垫。
今天的学习给了我很大的启发，期待把它们用到自己的课堂。
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篇2:小学数学教学论坛心得体会
20**年小学数学教学论坛心得体会
20**年3月27日，我有幸参加了在北京市石景山区举办的为期三天的全国首届小学数学教学论坛。本次论坛的主论坛为：小学数学如何培养学生探索性学习的能力，平行论坛为：新课程理念下高效课堂教学的思考与实践和小学数学课堂教学设计的有效性，期间穿插了高、中、低三个年级组94名教师的说课。我很荣幸的聆听了81岁高龄的中国科学院王元院士、中国教育学会数学教育发展中心方运加主任、全国著名小学数学特级教师吴正宪教授和多位专家的精彩报告。现将本次学习心得体会总结如下：
1、教师发展的三个层次：教书匠--->教师--->教育家。
书本上要求的东西，能够把学生讲明白的是教书匠。在教书匠的基础上，能够发现有意义有价值的问题并提出相关问题的是教师。在教师的基础上能够有自己的教育思想并以此来提升自己的品味和学识的是教育家。
2、小学教育要儿童化、生活化、活动化、文化化。
我们面对的是小学生，在教学研究中，我们要走进儿童的心理去研究儿童，使我们的教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。
3、教学模式的思考。
我们现在高效课堂的教学模式是：自学--->展示--->反馈三个环节。北京市石景山区海特花园小学的教学模式分为新授课：自学--->合作--->辅导生成--->巩固和复习课：自主复习--->合作汇报--->教师检测，而且复习课的三个环节正好是三个课时。去其糟粕、取其精华，我们的课堂可以把海特花园小学的教学环节进行有目的的消化和吸收，使我们自己的环节更加完善。
4、开展教师少话活动。
与我们的高效课堂不谋而合，教师上课主要体现导，海特花园小学声明教师的机械重复是课堂噪音！教师的泛泛而评不如不评，也就是说，不是任何一个学生回答问题都是好，好，你真棒！他们把这种称之为有杂音的背景音乐。
5、构建和谐课堂。
和谐课堂就是保证人的尊严和价值不受侵害、倡导尊重与信任、发展人的个性与智能、形成良好交往氛围的课堂。[制度大全为您编辑]我们在教学中首先要做到对学生的充分尊重。要给他们多种学习的机会，为他们创造平等和谐的学习环境。
6、做好教学设计。
教学设计是为了促进学生的学习和发展而产生的一套程序。它包括：教学背景分析(教材和学生)、教学目标的设置、教学的重点和难点、教学流程、教学特色和教学后的反思。我们要真正的读懂学生、读懂教材、读懂课堂。要专业的读教材、用心的读学生、智慧的读课堂。
篇3:参加名师论坛的学习体会
参加名师论坛的学习体会
5月13日我参加了全县“教师专业发展既研究型教师成长”名师论坛，仔细聆听了家乡名师的精彩课堂展示课，领略到了她们身上扎实的教学功底及丰厚的语文素养。
两节语文课让我充分感受到了语文课堂的自然化与情趣化。所谓自然化，我认为现在的语文课堂教学才真正朝着注重语文的工具性与人文性的统一方向发展并做着不懈的努力。现在观摩每堂课都能很清晰地看到老师们把语文基础知识贯穿在整个教学过程中，并有意识的创设合适的情景让学生理解文字蕴含的深层内涵。
同时，在引导学生与文本对话的过程中渗透学习方法的指导和良好读书习惯的培养，譬如：不动笔墨不读书的习惯，抓住关键词句品读感悟作者的思想，小组合作交流，联系生活实际理解文本，拓展延伸环节注重学生语文能力的提高......只要我们做到节节课如此，天天如此，良好的课堂生成水到渠成，学生的语文能力怎能不有所提升？
所谓情趣化，我认为正如王老师所说的“语文课堂应该是富有生命力的课堂”，怎样使课堂富有活力？
首先，我们要做一个有激情有情趣的老师，做一个知识渊博的“杂家”，努力建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把现代教育技术带进课堂，把激励带进课堂、把音乐带进课堂，王老师展示的《自己的花是让别人看的》就很好的诠释了这几点，亲其师，方能信其道。
其次，那就是我们的教学设计要情趣化，这对我们每个教师是个大考验。王老师说：“我们在课堂上只是一个辅助学生学习的人，只是学生在思维上遇到障碍的时候帮他们一把，不是我们来主宰课堂。”这就要求我们在备课的时候要深挖教材，深入到文字的骨髓，“文字本是有情物”，不能仅仅停留在文字的表面；精心设计每个问题，更要备好学生，尽量做到“讲得少，点拨的精妙”。
最后，我们要紧跟信息化的步伐，提高自己熟练使用现代化教学手段的能力。李娜老师给我们展示的说课中充分让我们感受到了适时恰当地利用多媒体教学手段的优越性，通过黄河壶口的视频资料把黄河的大气磅礴展现在听者面前，让人为之震撼，从而为更好的理解黄河精神与中华民族精神之间的联系埋下了伏笔。课堂上巧妙地利用多媒体辅助教学，有时能达到事半功倍的目的，对学生的学习起到了很好的补充效果，更加增强了课堂的情趣性和实效性。
总之，富有生命力的课堂应是学生扎扎实实学习基础知识、掌握基本技能的课堂，是师生主体精神充分发挥的课堂；是师生文本间智慧碰撞、情感交流、思想对话的课堂；是师生个性张扬创造力不断生成的课堂...