高三历史一轮复习计划
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高三历史一轮复习计划
一、指导思想
以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个复习备考中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新。
二、学情分析
学生没有经历过高考，对高考知之甚少，且历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，尤其是普通班的部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生历史学科思维相对较弱，需要下工夫加大挖掘潜力。只要师生共同努力，积极配合，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标
通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，备战高考。
四、复习思路
依据《考纲》《说明》，优化复课理念；依“纲”据“标”，优化复习内容；重视复课设计，优化复课过程；以问题为中心，优化复兴方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习步骤
一轮是单元复习阶段，做好基础知识复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。同时进行学科主干知识的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当调整，针对高考考点进行有效复习，特别是一些重、难点以及高考出现频率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。总体时间从**年7月1日至**年3月初，具体安排如下：
时间复习内容
**年7月必修一第一单元、第二单元
**年9月必修一第三、四、五单元
**年10月必修一第六、七、八单元
**年11月必修二第一、二、三单元
**年12月必修二第四、五、六、七单元
**年1月必修二第八单元、必修三第一、二、三单元
**年2月必修三第四、五、六、七单元
**年3月初必修三第八单元
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篇2:溪安八中高三历史复习总结
溪安八中高三历史复习总结
**年高考文综试卷（全国I）历史试题，与**年的试题相比，在保持了试卷题型稳定和难度稳定的基础上，命题的形式和内容又有了一些改进和创新，值得我们历史学科的课堂教学和高考备考反思。
第一、稳中有变。**年全国卷一历史试题体现了稳中求变的原则。形式、内容稳定，分值安排、题量大小与往年保持一致。变化有取消专题题组。考查范围更广。
第二、回归教材，考查教材主干知识和重点知识，基本没有出现偏题、怪题。去年全国卷一的选择题突出特点是“剑走偏锋”，一些题在教材中找不到知识的依托，今年选择题部分一改去年考查许多小字知识。基本围绕主干知识和国内外重大历史事件进行考查。第13题考查新思想萌发，知识分子观念的转变；14题考查洋务运动。15题考查科学技术的双重作用；16题考查抗战时期敌后抗日根据地的民主政权建设。体现了政治民主化主题。17题考查抗战时期中国外交成果；18题考查中华人民共和国成立；19题考查工业文明；20题考查日本明治维新；21题考查1929-1933年经济危机。22题考查二战后国际关系和德国分裂、统一；23题考查朝鲜半岛形势。除了第12题和第23题。考查的都是主干知识和重点知识。这对高中历史教学具有很好的导向作用。
第三、情景化试题明显增多，突出能力的考查。运用文字、照片、表格形式呈现。12道选择题中，情境命题有9道之多。第13、14、15、16、17、19、20、21题以文字材料形式出现。第22题以图片形式出现。材料有新意，如15题科学万能说，19题格拉斯．诺斯假设，20题日本儿童玩拍球游戏等等。主观题每题材料都有一个表格呈现。把新课程的精神和理念渗透到高考试题中，有利于高中历史教学的健康发展。
第四、以文明史范式、整体范式和现代化范式设计试题。如第13、20题考查精神文明史，第17、18、19题考查政治文明史，第21题考查整体史观。第14、15、19题考查物质文明史。第37题考查制度文明史。
第五、不回避热点问题，反映出鲜明的时代气息。如13题与思想解放大讨论的时政热点相关；第20题与大国崛起相关，第22、23题与台湾问题、国家统一相关，第37题与gg开放30周年,重建社会公平与构建和谐社会相关.39题与西藏问题相关..试题从历史的角度考察现实，具有鲜明的时代性，体现了以史为鉴的功能。
针对**年高考文综试卷（全国I）历史试题的特点，对**年高考的复习备考提几点建议：
第一，要转变复习思路，连续三年的高考文综历史试题难度一年比一年加大，而它竟然没有引起我们老师足够的重视，把希望寄托在今年难度应该不会象去年那吗大把。复习的思路没有变，结果就可以想象了。
第二，针对题型的变化取消专题题组，考查范围更广。我们不要过份注重专题的复习。
第三，回归教材，注重教材主干知识和重点知识。要注重第一轮复习特别是教材主干知识和重点知识。要教育学生学会大胆放弃，不要因为碰到偏题、怪题而把大量的时间花费在扫除偏题、怪题的过程中，忽视了我们学习的重点。因为高考可能会偶尔出现偏题、怪题，但基本上都是以考查主干知识和重点知识为主。
第四，要加强对学生能力的培养。现在的高考虽然考的是重点知识，但都不是简单的再现可以一眼看到答案，而是考查学生的知识理解、运用能力，材料的理解、分析概括能力，考查了学生历史思维能力。这样的能力考查与新课程的理念是吻合的，也就是要求我们教师平时的讲课应该以学生的能力培养为主，而不是满堂灌，应该更多地培养学生的自主学习能力，否则学生的历史理解能力、分析概括能力得不到提高，面对新情景将手足无措，那样想取得好成绩是不可能的，特别是我们农村学校的学生。
第五，要加大备课组活动力度。备课组活动可以针对高考复习过程中出现的一些问题，历史高考中的一些热点问题进行交流，毕竟“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。
第六，要加大培养学生基本的学习和做题方法的训练。掌握学习历史的主要方法就是要重视解题能力的训练，探索正确的解题思路和方法。特别是新情景的试题和能力要求较高的试题。
最后，衷心祝愿09届的考生在09届老师的指导下再创新高，为我们八中的发展再添上一道亮丽的风景。