教学科研工作回顾与总结
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**年教学科研工作回顾与总结
时间好快，一年又过去了！**年对我来说注定又是一个不平凡的一年，在平淡中经历了那些让人兴奋也让人烦恼的事情。无论从家庭、学习，还是工作上都取得了较多收获！在岁末年初，此时微信群里在争相转载跨年祝福的同时，我写下这份小小的学习工作总结，以鞭策自己再**年各个方面能有更多收获！
在教学上，读博士期间克服困难来回2000公里边上课边读书的同时，先后讲授全校《公共心理学》、全校公共素质选修课《大学生心理健康教育》、专业课《网络心理学》、《动机心理学》、《决策心理学》，累计完成基本教学学220多学时。同样承担了一年两期的《心理咨询师二级技能培训》的课程。教学上未发生所谓的教学事故！算是兢兢业业的完成了相关教学任务。另外，指导本科生毕业论文10篇（但实际指导的远多于10人）。在教学上始终算是一个中规中矩的教书先生吧！课堂并不精彩，但却经常有小姜老师“名言”被学生们传载，这或许也是一种认可吧！
在科研论文的写作和发表上，（1）传统的兴趣点理论心理学因时间和精力的原因没能发表更多更高质量的成果；（2）关于手机移动网络使用行为的心理学研究逐渐有了更多成果，在不断思考和中写作，基本形成了关于手机网络使用心理与行为的研究框架。这也再次说明**年还没有人真正开始做这一研究选题时，我对这个选题的关注是正确的。目前为止已经完成手机问题论文将近30篇，发表20多篇，引用率和转载率仍较高。（3）在国家社科“网络时代大学生价值观的社会化及引导策略研究”基础上，参与撰写的两本专著正在出版中。总的来说，**年（截止**年12月31日）已经发表署名论文15篇，其中包括CSSCI/北大核心8篇，主要集中在理论心理学和手机移动互联网使用问题，其中部分成果引起较高关注，尤其是手机网络使用的心理学研究正在受到更多关注。**年目前已定稿12篇，核心6篇，希望能取得更好成绩。
在科研奖项上，还要再次感谢我的硕士生导师张海钟教授，继20**年完成的系列论文《中国本土文化心理学与甘肃省域心理健康教育研究》（排名第二）获甘肃省高校社科成果奖一等奖之，《中国区域跨文化心理学：理论探索与实证研究》又获甘肃省高校社科成果奖二等奖（排名第四）后，《中国区域跨文化心理学：理论探索与实证研究》再次获得甘肃省社会科学优秀成果二等奖。**年再次获得内蒙古民族大学“科尔沁学者”。**年收获1项教育部人文社会科学青年基金项目《手机移动互联网社交媒体使用对青少年社会化的影响及应对方式》(15XJC840003)，8万，希望能借此东风斩获**年国家社科项目。
值得一提的是**年完成了个人学术专著《现代心理学研究的理论觉醒与理论自觉》（暂定）的统稿整理工作，张海钟老师作序也完成，正待合适的时间出版。同时**年顺利攻读内蒙古师范大学基础心理学博士研究生，师从著名心理学家陈中永教授，**年12月在几次讨论和修改之后，确定了博士学位论文的选题、框架构建、文献资料的搜集工作。
**年在取得一定成绩的同时，也要感谢我的妻子，是她不辞辛苦的照顾着家庭和孩子，同时也再次恭喜她第二次获得研究生国家奖学金，也希望她在**年博士研究生考试中能一切顺利！
最后，要感谢那些在**年关心和帮助我的人，感谢内蒙古民族大学、内蒙古师范大学的老师、同学对我的关心和照顾！祝大家**年元旦快乐，工作顺利、家庭幸福！
仅以此祝愿写在**年岁末！
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篇2:教育教学科研活动资料以我狡猾待你顶撞
写在前面的话：
在“世界咖啡”汇谈中，42名学员被分到六个咖啡桌，通过“破冰之旅”推选出桌长。在“问题聚焦”环节，每人在A4纸上写出一个自己目前最关注、最困惑的问题，由桌长带领，找出一个共性问题，产生本桌话题。
在首轮汇谈中，大家各抒己见，聆听别人的见解，贡献自己的经验，连接不同的想法，形成5个主要观点。在第二轮汇谈中，桌长首先扼要介绍本桌的观点，来宾补充自己的观点，桌长记录，表示感谢。之后是第三轮汇谈……
三轮汇谈后，成员齐心协力，用思维导图或者智慧树的形式形成成果，然后准备五分钟的发言。
经过三轮深度汇谈，对大家共同关注、困惑的问题，基本就有了比较详尽的解决策略。
不信？来看，“点石成金”组的汇报
篇3:小学五年教育教学科研和学校建设工作规划
未来五年里我将继续沿着以“营造心育环境，强化乐学氛围，构建成长乐园”为教育教学管理工作的立足点，将“心育、乐学”的理念真正融入到学校的发展中去，将阿奎利亚学校打造成一所素质教育名校，一座属于师生的心灵花园，为学校的可持续发展奠定基础。
一、教学工作激励师生共同成长
教学工作将以“精细化管理”为重点，优化常态管理，讲求管理策略，努力追求管理绩效的最优化。学校将严格实施县教育局颁布的长丰县中小学教学管理条例，深化课堂改革，向课堂教学要质量，有效地提高教学效率，促进教师专业发展，激励师生共同成长。
积极开展课程改革研究，研究、开发校本课程，建立适合学生发展的课程和评价体系；努力提高教师的业务水平，提高课堂教学的有效性，轻负高质，使学生在学科、体育、科学、艺术和创新、实践能力等方面参加县、市级以上比赛获奖级别和数量名列全县前茅。在适应性课程、互动式教学、自主性学习、发展性评价四个方面作出针对性的有成效的研究和实践，为学生提供更优质的教育。具体实施办法和管理措施包括以下几个方面：
（1）规范教学常规管理和课程开发、研究、实施、评价等管理工作，进一步完善学科质量评价办法，加强质量管理，向管理要质量。
（2）建立并发挥学术管理团体、年级段、教研组的管理作用，完善学术管理团体、年级段、教研组三级教学研究网络，加强教育、教学研究。
（3）积极立项省市级新课题，将教育科研与常规教研和教学活动有机结合，融为一体，提高课堂教学的有效性。
（4）加强校本课程的研究、开发、实施与评价。①加强九年一贯制学校德育承接教育，以主题班会教育为突出形式，制定分学段、系统性的教育方案和内容，并作为校本课程内容进行开发、研究。②设立专业性较强的艺术类课程，通过校内、外丰富多彩的艺术活动，提高学生的艺术修养。③积极开展科技、体育以及法制教育、安全教育、生命教育、心理健康、绿色教育、青春期教育、乡土教育、公民道德教育等为主题内容的校本课程的研究和开发。并与时事结合，开展丰富的主题活动。④改革每学期五个一的学校常规性教育活动，开展“读书节”“科技节”“艺术节”“英语角”“电脑文化周”“体育节”等常规性教育活动。
（5）积极开展主题式沙龙、与外校交流、主题式教研活动、案例分析、论坛个人专贴等多种教研活动，以及开展以案例和行动研究为主的教学研究活动，提高教师的理论水平、研究能力和业务水平。
（6）积极开展学生评价研究，通过学生成长档案袋、学生闪光点发现等运用多种评价方法，来发展学生的多元智能。
二、德育工作强化心育过程
在未来五年中我校德育工作的基本原则是“以人为本，小处着手，细处着眼，强化指导，重在养成。”强化心育过程、注重环境熏陶，树立德育为首的教育观念，努力构建全员、全程、全方位的育人格局。注重学生实践体验和内心感悟，重视行为规范养成教育、心理健康教育和环境教育，努力创建健康班级和健康课堂，培养健康身心和健全人格的学生。认真组织各种有益的实践活动，以责任意识教育和文明礼仪教育为特色。努力促进学生品德、智力、能力、身心各方面的和谐发展。学校的社会声誉逐年提高。同时，为了全面加强师德师风建设，树立以人为本的师德建设理念，提高教师实施素质教育的能力，促进教育改革和发展，建设一支教育思想先进、人格魅力高尚、业务知识广博、教学技艺精湛、心理素质健康的教师队伍，积累可持续发展的能量和潜力，使每一位教师都能成为学者型的教师，实现我校教育质量的跨越式发展。具体打算与措施包括以下几个方面：
（1）加强切合本校德育特色的德育研究，建立以德育科研引路，以团队进行组织体验和实践，发挥班主任和班委会主体能动性的德育工作管理机制。
（2）整合学校教育、社区教育，注重“五个结合”，德育工作与团队工作相结合，与综合实践活动、与艺术教育相结合，与班集体建设相结合，与课堂教学相结合，与其它教育教学活动相结合。注意各结合点中的内容侧重点研究，加强以责任意识和礼仪教育为重点的习惯养成教育。重视德育教育的合力场创建，注重体验和有效德育。
（3）在加强校园文化建设，营造温馨浓郁育人氛围的同时，加强班集体建设力度，开展创建班级特色文化活动。
（4）健全心理健康咨询制度，尝试导师制心理辅导，构建多渠道的心理健康咨询活动。
（5）开展生命德育的研究。努力培养能正确认识生命、初步理解生命、热爱生命和具有初步体现生命价值意向的有活力的学生。