中考英语复习研讨会总结

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中考英语复习研讨会总结

**年3月7日，**区中考英语复习研讨会在**中学举行。教研室咸慧老师的发言拉开了会议的序幕。咸老师给我们分析了**年英语中考兰山考区的成绩，但从平均分看，形势不容乐观。这让肩负着**区英语教学的我们有了很大的压力。然后，就如何打好**年英语中考这场仗，咸老师给我们提出了明确的要求，尤其是讲到写作训练，从如何分析写作要求到如何构思文章结构，选用时态连词的恰当运用和复合句的有效使用，甚至细致到低分作文的共同特征等。因此，让我更加坚定了在教学中加大写作训练量的想法。

接下来，来自**中学的张**老师的一节一轮复习课让我自叹不如，原来对课本语篇的回扣可以通过改写来实现，既复习了基础知识又训练了阅读，还有在课堂上对语法――现在完成时的复习，可谓是全面到位。这也和咸老师提到的“语法你讲透了吗？”吻合。第二节来自￥￥中学的伏**老师整合课本的二轮专题复习课，大胆话题，针对中考题型进行专项训练，同时每进行一篇文章都不忘回扣本节课话题，可见该老师在备课上下了极大的功夫。另外，伏敏老师整节课上优雅的教态、亲和的笑容让人如沐春风。

最后，来自##中学的王**老师关于思维导图在英语中考复习中的应用更是让人眼前一亮。平时在课堂上针对一些知识点我也进行总结，可是和王敏老师的思维导图一比，真是相形甚绌，我们应该做教学中的有心人，先改变自己的思维方式，同时去影响学生教会学生，思考的方式而不是繁多的零散的知识点。

总之，这次的研讨会让我们受益匪浅。距离中考时日不多，我们要抓住这最后的机会，备好、上好每一节英语课，不耽误生命的成长。

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篇2:使小学英语复习课更有效?

如何使小学英语复习课更有效?

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。"温故而知新"的道理大家都懂，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，学生的考试成绩也会更上一层楼。但在平时，只要一提复习课，我们就会想到许多的试卷，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，学生勤勤恳恳的做题，投入了大量的精力到题海里。就以我们英语老师为例，基本上每位老师都是三个班，每人要带130多位学生，这样的工作方法使得我们老师觉得疲惫不堪，几乎每位英语老师在复习阶段都会生病。我们的学生也对每天大量的做题目十分厌烦，经常有学生到了考试复习阶段什么作业也不愿意做，情愿坐在那里发呆。因此，如何科学高效的上好复习课，引发了我们英语教研组各位老师的热烈讨论。通过讨论，我们得出：复习工作应根据平时和期末两个时间段分别采取不同的方法，要引导学生整理学过的知识，形成整体和网络，无论提及整个网络中的哪一个知识点，都能向其余的知识点辐射，使所有的知识点之间都能触类旁通。

一、随堂检测

随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节，稍有扩展，抓住重点，在检测结束后，我们可抽一些典型层面的学生进行批阅，然后依据抽样结果进行分析讲解，从而达到预期的教学效果。

以五A这一册教材为例，纵观全册，共有三个重点的语法点。第一：Therebe结构。第二：现在进行时be+doing的结构。第三：have和has、do和does的区别使用。这三个重点的语法知识在平时新授的时候，就必须出一些经典的练习题给学生做随堂检测，教一个知识点就和学生精讲一个知识点，帮学生练到位。比如教学了第一、二单元Therebe这一句型后，我就出了这样一些相关的练习题：

A:Arethere________peachesonthetable?

B:Yes,___________________.

A:How__________peaches___________________?

B:There________five.

A:______thereadognearthesofa?

B:No,there_________adog.

A:_________nearthesofa?

B:There_________acat.

1.Therearefour________(bedroom)inthebuilding.

2.Therearen’t________(some)sofasinthesitting-room.

3.Arethere______(some)birdsinthetree?Yes,thereare_______(some).

我觉得在刚刚学过某一个语法点后，马上就和和学生练习一下相应的题目，效果会比较好。而且题目尽量不要多，要精练，让学生明白这些就是重点，必须要懂得掌握。

篇3:高三英语复习计划

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高三英语复习计划

**年2月22日下午在四楼英语组办公室，英语组开展教研活动。鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。英语组所有成员经过讨论，制定以下高三英语复习计划:

练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。

目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。

方式:讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。

具体方式:

一.狠抓基础

词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语,句型,要求学生用学习的态度去对待复习,让他们从内心去体会英语单词,短语,句型在实践中的重要性。不但要求学生自主学习,老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,可而后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。

二.练真题

总结高考相关类型的考题,尤其注重重点单词,短语在具体语境中的使用。对于每一单元的语法,我们采取了个人负责制,统一分配任务,制成试卷,内容分为两部分。一部分为语法讲解,另一部分为近三年来相关的语法高考题,通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。

三.背结构,会模仿。

因为学生基础太差,所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。了解并区别他们的共性及区别,然后通过实践让学生在具体应用中活学活用。英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。要模仿好,就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文,可以使自己熟悉英文的习惯用法,熟悉英美人的思维方式,使自己写出说出的英语地道准确。

四.重阅读。

阅读是英语考试中份额最大的一部分,所以限时训练必不可少。我们计划每周抽出一节课。提供三篇有梯度的阅读理解,要求学生在规定时间内完成,然后立刻订正。逐渐培养学生的阅读兴趣,通过点滴积累,提升自我能力。在选择正确答案的同时,鼓励学生要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

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