初三语文中考复习计划
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**年初三语文中考复习计划
一年一度的中考已经临近，复习就要进入最紧张最繁忙的阶段。如何复习才能激发学生们的备战热情，全力以赴积极投入复习学习中，取得一定的时效性。并且通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，实现知识到能力的迁移，全面地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。为此我们三年语文备课组制定了以下中考语文复习计划：
一、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施
1、全体参与，分层达标
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
三、复习步骤
（一）、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵；默写练习；文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。（周五写，周一评）
第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部张十八员外》、《登飞来峰》、.《无题》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》
作文：
第三周：《.相见欢》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《过零丁洋》、《,赤壁》、《水调歌头》、《山坡羊潼关怀古》、《马说》、《送东阳马生序》。
作文：
第四周：《饮酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《己亥杂诗》、《送杜少府之任蜀州》、《渔家傲秋思》、《.岳阳楼记》、《醉翁亭记》
作文：
第五周：《行路难》、《.白雪歌送武判官归京》、《观刈麦》、《雁门太守行》、《江城子》、《破阵子》、《小石潭记》、《生于忧患，死于安乐》.、《鱼我所欲也》
作文：
第六周：《关雎》、《蒹葭》、《.曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》
作文：
（二）、四月中旬起复习现代文阅读，讲清不同体裁的文章知识点、答题技巧。配套完成大决战上的练习题，读品议中提升学生们的阅读表达能力。主要采用小组合作探究的方法。每周仍然穿插作文专项训练。一课时写作，一课时讲评。
（三）、五月初用一周的时间集中复习全六册字词结合小决战3-11页习题。一周时间训练名著阅读。结合小决战122―140页。
（四）、五月中旬至六月份综合复习，做卷讲解，提高答题技能和应试经验，进行知识整合。学会合理分配时间，控制好答题的最佳节奏。
四、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
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篇2:中考复习研讨活动总结:活动中成长反思中进步
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课件
中考复习研讨活动总结：活动中成长，反思中进步
20*年3月21日，再次的降温并没有削弱工作室成员研究的热情，立足中考复习的研讨活动在*市田*实验中学展开。
上午聆听了工作室两位老师带来的两节“二次函数”的复习课，此两节课为二次函数复习第一课时，两位老师教学目标定位不同。田中徐元华老师通过让学生课前进行知识整理复习二次函数的相关知识，进一步巩固二次函数的图象及性质．课堂上着重利用二次函数图象求变量的取值范围以及根据已知条件的特点，选用不同的方法求二次函数解析式，注重渗透数形结合的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。而新闸中学的周金华老师在教学目标定位时，能从知识、能力、情感的三维出发，既体现了知识的传授，又注重对学生分类、归纳、数形结合等数学思想的培养。改变了以往复习课老师满堂灌的传统做法，更加适合于学生对自己已有知识的梳理、消化。周老师在例题安排上独具匠心，巧妙的安排了一题多变，由浅入深，层层展开，让不同的学生获得不同的发展。听完两节课和老师们的点评以及华罗庚实验中学谢丽老师《中考数学复习纵横》之后，获得不少启发：
一．创设有效情境，打造高效课堂
周老师上课一开始拿出一根弯成抛物线状的电线，观察抛物线的摆放位置，思考问题：a0,b0,c0,0.教师在黑板上画了一个平面直角坐标系，然后将电线放在平面直角坐标系中，请学生根据图形判断范围。当老师站在黑板上的拿住电线的时候，我觉得有点为情境而情境的嫌疑，老师将图象直接呈现在PPT上不就可以了吗？后来才发现，这个引入作用还真不可小觑。这个看似多余的电线，既拉近了师生之间的距离，又为接下来的一个环节由已知条件画抛物线图象提供了方便。因为周老师让学生上来摆图象学生回答范围，再由范围摆图象，师生互动，生生互动，正向思维、逆向思维都得到了很好的
培养，直接摆放图象代替了学生的画，节约了课堂时间。
二．目标定位准确，选题要有代表性
潘校长在点评时，表扬了两位老师对知识模块进行了整合，教师引领到位。同时也提醒老师们在复习时要目标明确，把握重点，例题选择要有剃度，有典型性和代表性。
三．方法渗透，润物无声
由于数学思想方法比数学知识更抽象，数学思想方法的教学是数学活动过程的教学，重在领会应用，没有了体验，那数学思想只能是一句空话。老师不能只关注规律、方法的总结，应让出更多的空间给学生进行感悟内化。不能只硬生生的告诉学生数形结合方法方便，学生往往对抽象的形无法理解，在教学过程中，教师应该创设能够吸引学生参与到数学教学活动中来的各种情境，让学生积极主动参与到教学过程中来，在这样的气氛下，老师可以启发引导，让学生根据自己的体验，然后逐步领悟，用自己的思维方式构建出数学思想方法的体系。
四．关注细节，追求严谨
徐老师课堂上，学生在解决“已知函数y=-x2+4x-3，当0 五．知识与能力并重，思维与方法兼顾 谢丽老师分别从“中考数学总复习的几个环节及注意点”、“找准中考数学复 习课的支点”、“中考数学复习存在的问题及对策”三个方面谈了中考复习，强调立足课本，根据学生实际合理定位，夯实基础，关注过程。教师走进题海，让学生走出题海，教会学生思考而不仅仅是知识。 这是参加工作室以来的第二次活动了，每次总是让人感觉意犹未尽。在活动中成长，在反思中进步，相信自己坚持不懈的学习、反思，一定会取得进步！ 文章 来源制度大全 课件 篇3:中考复习研讨 **年中考复习研讨 我县**年中考复习研讨活动今明两天分别在县城中学、县城二中、清原镇中、文源中学全名展开，今年的中考复习研讨与以往相比，表现出了以下几个特点： 一、研讨活动的时间安排早。往年的复习研讨活动安排在下学期开学后，一般是3月中旬。今年省教科研基础教育教学研究室将第一轮复习安排在1月5―13日，太原市教科研中心将第一轮复习研讨活动安排在1月13―15日，我县继省、市两级的活动之后，将我县中考复习研讨安排在了1月28―29日。其主要原因在于本学期授课时间较长，九年级内容结束早，各学科不同程度已经进入总复习阶段。面对新的变化，我们也做了及时的应对，将中考复习研讨提前安排，给一线教师以新的引领和服务。 二、活动涉及的学科广。本次中考研讨活动除了常规的中考七个文化课科目（语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史）之外，还包括了八年级结业的生物、地理两个学科和体育学科。体育作为中考科目计入总分，正不断地受到人们的关注，如何在紧张的复习阶段将学生体育锻炼和中考项目相结合，提高体育课堂的有效性给体育学科教师提出了新的课题，希望通过这样的专项研讨活动，能够给教师在中考体育锻炼中提供有效的指导和帮助。 三、活动参加人员精。本次中考复习研讨活动我们邀请了市教科研中心各科的教研员共同参与，以讲座的形式对我县的中考复习出谋划策，寻找良方。参加活动的教师主要是我县九年级的全体学科教师，针对性强，有共同的关注热点和关心的问题，能够在一个共同的话语体系下进行沟通。 我参加了在县城中学进行的物理学科中考复习研讨活动，市教科研中心的周老师给我县教师做了有关初中物理中考复习的专题讲座，讲座内容有三个部分，第一部分是**年中考试题分析，对试题的难度和区分度进行了说明；第二部分是试卷分析，对学生的答题情况和阅卷中采分情况下进行了说明；第三部分是复习建议，就一轮、二轮、三轮复习如何进行做了较详细的阐述。并通过一节课为例对复习课堂的设计做了说明。 通过一上午将近三个小时的讲座，周老师从高处着眼，地处落脚，既有思想的引领，也有具体复习方法策略的渗透，尤其是基于统计基础上的难度和区分度的科学统计，为我们复习什么，怎么复习提供了依据，为我们下一阶段的复习有很好的导向和指导意义。