学年第二学期教学工作总结
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**―**学年第二学期教学工作总结
本学期在年级部统一指导下，围绕学校的级部教育目标和要求，深入学生群体，进一步了解学生的学习动态，认真落实基本教学任务，强化和细化基本业务工作，密切备课组内的教研，有序推进各项工作。现将具体工作做一梳理。
一、落实本期常规工作
1、基本教学。模块教学任务《生活与哲学》。根据备课组期初计划，有序推进课堂教学进度，并结合教务处教务安排，在5月底完成教学进度任务。文科稳步进入高考一轮复习。教学过程中，落实学校总体教学要求，教、学、批、辅、改。把教学与周清、月考统一起来，把学习新知识和巩固已有知识衔接起来，把知识的掌握和能力的养成统一起来。
2、完成会考复习。会考是本学期的年级重要任务，也是学生阶段性考试，事关高考招录，学生学习信心和学校声誉形象。会考复习重点在理科生。根据时间节点和进度实际，在日常教学中适时地进行教学计划的调整。新课的课堂教学进行了必要的压缩，增加了针对会考考点的摸排落实，组织学生进行会考仿真训练，在最后的时刻，对会考考纲进行详细解读，将解读必背内容付印，让文理学生人手一份，进行考前强记。
3、一轮复习有序展开。根据学校要求，备课组向年级递交了认真拟定的复习计划。复习总体按照三轮进行。一轮复习从6月开始，按照模块一、二、三、四的顺序，到年底，力争在合肥市进行第一次模考时完成一轮复习任务。一轮复习细化知识，构建体系，解决学生知识在宏观和微观两个层面上把握问题，为能力形成奠定基础。二轮复习从17年元月开始到4月底，重点解决学生的能力问题，通过专题问题的思考和解决，引导学生调用知识，统筹解决，书面表达等考试必备技能。为合肥市二模考试做准备。三轮复习，17年5月到高考前，核心任务市持续加强高考仿真模拟，提高学生解题的熟练度和准确度，使学生达到高考所要求的最佳状态，为冲刺17高考，取得优异成绩打下扎实的基础。
一轮复习，课堂容量明显增大，在用活资料的前提下，对资料进行重新组合，运用多媒体课件的帮助，使复习和高考关联。既落实好知识点的覆盖，又照顾不同内容的联系；既梳理表层的知识脉络，又深层拓展；既完整呈现知识体系，有密切联系实现问题；既掌握知识，有运用知识。总之，一切以高考要求来对待一轮复习。
4、以教研推动教学。教研是教学的生命，也是教学的延续，对教学具有助推器的作用。教而不研，教为经验之术；研而不教，研乃锦绣其表。教与研的结合，使教学适应实践发展需要而不断进步。本期教研主要内容有：
（1）及时在备课组内就知识性问题进行探究和研讨。时代在发展，生活在改变。政治课程永远都滞后于时代和生活，不能及时反映这些日新月异的改变。课堂与课本与社会是由距离的，学生与生活也是有距离的。然而教学并不能因为教科书的滞后而回避生活和实际，这就需要教师永远具有引领学生探究社会生活和实践的能力。我们一轮复习中首先遇到的问题就是，货币的职能问题，电子货币的职能问题，汇率问题，人民币国际化问题，供给侧改革问题，经济结构调整和优化问题等等。
（2）认真拟定周清和月考试卷。制卷是教师必备的能力，也是教研的重要内容。试题的选定和编排反映着教师的学科价值观念和价值判断，反映出教师对社会生活的敏锐把握程度，更能反映教师自己对教材的宏观把握。因此，命题是对教师综合素养的检验。本期对高一政治进行了两次月考命题，主要考查学生对社会生活的关注，对关键知识的理解和运用，综合考虑试题的梯度和区分度，让不同层次的学生能通过月考反映出真实的学习水平和存在的问题。
（3）认真选定教辅资料。教辅资料是高考复习的重要“拐杖”，支撑了高考复习。选择什么样的资料，对复习将产生深刻影响。《三维设计》在备课组内认认真比较和筛选后被选用，具有自主研究（充分发挥学生的主动性）、师生共研（探究社会和现实问题）、综合贯通（知识和能力结合）三位一体的鲜明特色。在训练的编排上，三维还突出了政治学科作为文科知识所必须的骨干知识背诵和训练的结合。学生用好、用活《三维》，对应对高考将大有裨益。
（4）交叉阅卷，提升对学科内知识的理解和运用力。试卷的批阅，不仅是检查学生的学习效果的环节，更是对教师的综合能力的检验。阅卷既要有原则又要有变通。只坚持原则，套用参考标准，忽视学生答案的创新性和合理性，容易犯阅卷中的形而上学的教条错误，会在客观上产生遏制学生创新思维和开放性思维，对学生来说是不公平的，也是有害的；而不坚持原则，则又是不负责的表现，同时使学生在学习中产生不严谨，不科学的随意性，养成非常不好学习习惯，贻害终身。这就需要在阅卷中进行科学和规范的研究，把握好这个度。交叉阅卷，使教师对各个年段的教学始终有着感性和理性的了解，本身也是不断拓展教师知识结构和课堂教学能力的重要环节。通过交叉阅卷，所有教师都能直观感知当年的高考、会考，动态了解考试的脉搏，对教师的成长具有重要意义。
5、承包培优补差。培优、促中、补差，根据班级学生的状况，班科会落实学校要求，根据年级部的统一部署，本期承包了吴静、王敏燕和王杲冉同学，另外由于唐淳梓主动要求，实际上是承包了四位同学的辅导和帮教。吴静属于优等生，主要任务市方法指导和心理疏导；王敏燕和唐淳梓属于中等生，主要是督促有计划学习；王杲冉属于后进生，解决的问题主要是学习计划、学习习惯和毅力。三类同学各有侧重。方法具体的是：明确提出月考目标，在现有班级位次和年级位次的基础上，力争逐步向前推进若干位次；根据学科学情确定学生的学习计划，针对性安排晚自习自主学习时间；约定时间主动汇报学习和作业情况，做适当批阅和点评；及时了解课堂学习状态，指导调整作息按排，保证课堂听课效率；周清和月考后及时总结学习的得与失，肯定成绩，增进信心，发现问题，及时纠正；运用学生汇报的时机针对性做好思想工作，适时做好加压和减压的调控。通过第二次月考的检验，效果还是明显的。
二、改进工作
教育教学，因对象的变化而调整教法是常态。成功的教学既要适应学情，更需要引领学情。教师是教育工作者，对学生而言不仅仅是传授知识而已，更是人生的导师。经过一个学期的相互磨合和适应，仍然不尽人意，需要继续改进。
1、增强工作的持续性。教学进度不同向前，总有少数学生的学习步调滞后，跟不上节奏。而恰恰就是这些“特殊”的学生，成了学科的“累赘”，拖累班级。其实最为重要的是这些学生自身的进步。
2、加大课堂的丰富性。政治复习，如果处理不好，就变得枯燥无味。必须统筹安排时政、社会热点、知识重点和难点；必须不断丰富课堂组织教学形式；必须根据复习需要不断完善教法；必须发挥学生在复习中的主体作用。
3、高度重视抓两头。发挥优秀学生在学科学习的带头作用，同时根据后进生的实际情况将学生任务具体化，强化不良学习习惯的纠正，保持适度的紧张度和压力传递，不断提升后进生的学习信心。
4、相互学习，相互借鉴。他山之石，可以攻玉。教学的提高是教师的终生追求，永无止境。向其他所有的老师学习，取长补短，不断完善自己，发展自己，为巢湖的教育事业做出尽可能多一点的贡献。
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篇2:新教师个人教学工作总结
上学期，我作为一名新人进入了沙中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。上一学期，我听了二十多节课，听了杨家波老师，张文安，张婕老师，熊毓老师等人的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，在沙中学，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时在全区也取得了比较好的排名。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
篇3:课改实验班英语教学工作总结
课改实验班英语教学工作总结
本学期我担任三年级3个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习，以“当一名好老师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜爱英语，让他们对英语发生兴趣。否则同学对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培养同学对英语的学习兴趣有了初步的认识，主要是：
第一：配合课程教材的新改革，构建新型教学模式；
第二：创设语言环境、优化教育氛围；
第三：开发同学的潜能，培养同学的综合素质发展。
具体有以下几点说明：
（1）把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。
（2）让同学自身当“小老师、摸仿秀”，给他们充沛展示自我的空间。
（3）把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。
（4）发明一定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充沛调动他们学英语的积极性。
（5）信任同学的能力，大胆地把任务分配到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。
综上所述，活动是让同学喜欢上英语的最好的法宝之一；兴趣、知识和能力是现代小同学最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们应不时地激发同学的学习兴趣，引导他们多参与积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习氛围中快乐求知，不时地鼓励自身“English,ICando”“English,ICanSay”。
本学期我完成了学校下达的实验工作的教学反思、课例记载、案例、教学研究、学习等方面的任务。
本学期我在教学中总结了如下一些经验。
一、在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师注意教学方法，充沛调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。１．单词教学的五步骤仔细听读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。认真看形状。小学的单词，大局部是表示具体的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在同学面前，使同学有一种直观感受。拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读。想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。说出和写出单词，检验同学的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。２．教单词与做游戏相结合，寓教于乐在教单词时，辅以游戏，检测同学的记忆能力。可通过一个竞赛游戏，比一比谁记得单词多，谁的记忆力更强。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的能力有了很大的提高。
二、从小培养同学的英语阅读能力。为使同学养成良好的英语阅读习惯从而提高阅读能力，我采取以下措施：１．培养良好的朗读习惯朗读教学的过程一般为：教师、或录音磁带的范读；讲解技巧；领读；同学朗读；教师的反馈。朗读的形式多种多样，包括范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。２．扩大积极的语言因素①扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小同学来说枯燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发同学的学习兴趣和记忆单词的动机，巧妙地将词汇教学渗透于同学的认知过程中。②语法规则的积累只要勤动口，掌握语法其实并不是一件难事。对小同学来说，学习语法应放在口语的锻炼中。③精选阅读资料，激发同学对阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是同学学习的动力。激发同学的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言资料，重新进行组织，结合不同的语境供同学阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的资料。④加强交际性阅读小学阶段英语教学的重点是训练同学的听说技能。结合听说训练，可将阅读资料进行交际化处置，这样有助于对阅读资料的深层理解。在这样一个学习过程中，不只使同学的阅读能力得到了提高，而且使同学的思维和分析能力都得到了培养。作为英语教师自身还应发挥善于表示激情、善于鼓励同学、善于课后沟通的能力。
总之，一学期以来，自己勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的效果，同学的成果也有了很大的提高。