学年第一学期教学工作总结
**―**学年第一学期教学工作总结
本学期，我积极参加继续教育及学科培训，自觉进行业务学习，特别是白板的操作和“问题导学”“高效课堂”教学模式，努力探索适合自己教学风格和本班学生实际的教学方法，并应用于实际教学工作中；注重培养学生的学习兴趣和自学能力，教会学生学习，指导学生开展小组合作探究，逐步实现由“教”到“不教”，由“教师教”到“教师导，学生互教”。一路走来，我感觉从教二十几年的自己在业务能力上又前进了一步，看到学生优异的成绩和不断地进步，很是欣慰。
一、重视常规工作，坚持学生习惯培养。
备课、上课、听课、评课、批改作业、辅导学困生，常规工作琐碎而繁杂，但好习惯是日积月累形成的，它需要坚持不解、持之以恒。工作中，我早来晚走，坚持跟班，晨读、午练耐心辅导。
1.备课：我充分利用假期时间，上网搜集资料，提前备课，不厌其烦地钻研教材，把握重难点，寻找突破方法，搜集整理相关课件，力争把每节课都上成公开课。
2.上课：在课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把重点放在“学法指导”上，把课堂还给学生，以学生发展为本，鼓励优生，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，为他们搭建展示的平台，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。
3.听课、评课：坚持听课22节，并在听课中认真思考，听课后积极与自己对照，与同事研讨，坚持听有所获，研有所得。
4.作业设计与批改：因为课堂时间有限，而且学过的知识需要联系加以巩固，教师也需要通过作业检测得到反馈。因此，在作业设计上，我不简单照搬参考书上的题目，而是紧紧围绕教材，下功夫将基础知识题型化，考试化，将能力训练多样化、灵活化，在设计拓展延伸作业时，力求与生活实际紧密联系，注重题型的开放性设计，把重点放在学生读写能力、积累能力、表达能力、综合实践能力的提升上，收到了教研员的好评。
作业批改认真、及时，并注重纠错。课堂本、练习册坚持全批全改，对学困生坚持面批面改。特别是日记，除了眉批、总批外，还非常重视讲评和修改的检查。因为是同样的题目，每个人有每个人的长处，大家可以就内容和写法互相学习，好的日记读给大家听，不仅是对优秀学生的鼓励，更是为其他同学提供借鉴的例子。摘抄积累作业，我设计了“家长评价、教师或同学评价、等级”三级评价表，要求学生或根据老师要求摘抄与课文相关的延伸内容，如：有关父爱、母爱的优美语句，毛主席诗词、三字、六字、八字成语……或自主摘抄，抄完后读给家长听，或请家长检查背诵，使积累效果落到实处。
5.对学困生坚持对症下药，脑子慢的多讲解、多辅导；懒惰的跟紧、查紧，让他们每天都有收获，都有进步。本次期末测试只有三人在80分以下，优生率达到了92.31%，与以前有很大进步。
6.开展丰富多彩的语文实践活动。本学期，我组织学生开展“不忘国耻振兴中华”演讲比赛，制定《走进汉字王国》活动计划，走上街头调查错别字使用情况，并完成调查报告，还利用元旦组织“迎新年元旦猜谜联欢会”，召开了“毛主席诗词朗诵会”“《森林报》读报知识竞赛”等丰富多彩的活动，丰富语文教学的形式，提高学生学习兴趣。
二、教学中积极探索，注重实效。
（一）探索口语交际教学。
口语交际课的范例不多，自己的经验不足。本学期，我积极探索，大胆尝试，及时总结。五年级上册第一单元的口语交际内容之一是：围绕“开卷是否有益”展开辩论。因为第一次开辩论会，孩子们没有经验；我虽以前也教授过这课内容，但都因为学生搜集资料单一，准备不充分，发言不踊跃，更谈不上“辩论”。所以这次辩论会能不能成功，我心里仍旧没有底。
为了开好这次辩论会，我认真反思了以往失败的教训，从准备阶段开始作指导，大致分为这样几步：
1.提前布置，细致指导。我提前将学生按座位分为两大组，一组为正方，主题是“开卷一定有益”，另一组为反方，主题是“开卷未必有益”。然后要求学生围绕自己的主题列提纲、收集资料，资料可以是为自己观点服务的名人名言，名人故事，还可以是身边的事例，为辩论做好准备工作。
2.精心设计教学流程。上课时，我简单介绍了辩论会流程：辩论会正式开始前先请各组同学讨论、汇总本组的主要观点及论据，然后将关键词写在黑板上，并选出四位参赛辩手。正式比赛分为两轮：第一轮请每组选出的前三位辩手轮流陈述观点，第四位辩手最总结陈述；第二轮为自由辩论，要求同学们认真倾听，从不同角度阐述本方观点或抓住对方漏洞及时反驳。辩论结束后，由老师总结辩论结果，大家评出最佳辩手。
实事求是地说，这节课还是有“辩论”的味道的，辩手轮流陈述观点的环节事实充分，有理有据，宋致达、武志强、冯嘉琦、郭昊同学还在辩论中恰当地运用了比喻、反问，使陈述更有说服力。反思本次教学过程，并与以往教学辩论会相比较，成功的地方是：
1.紧密结合本单元教材，扎实开展综合性学习。本单元的主题是“我爱读书”，教学时，结合《窃读记》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》，我引导学生实实在在开展综合性学习，学生搜集了许多有关读书的名言和名人读书的故事，并仿照《小苗和大树的对话》采访了本班爱读书的同学，仿写了访谈录，制作了阅读记录卡，去书店调查了图书分类。在本次辩论会上，学生大量引用了积累的有关读书的名言、比喻、事例，使辩论的内容充实、丰富了许多，不再是几句干巴巴的车轱辘话说来说去，这些都是综合性学习的成果。回忆以往的教学，综合性学习走了过场，学生缺少这样真实的体验和积累，自然无话可辨。
2.指导细致，准备充分。
在搜集资料阶段，我吸取以往教训，不是粗略地安排学生“根据自己的观点收集资料”，而是提示学生名人名言、名人读书的故事、生活中的事例更有说服力，要让事实说话。可喜的是，不仅正方同学能引用宋太祖说过:“只要是读书，总会有好处的。”引用古代诗圣杜甫的句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”说明杜甫读过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，人是决不能离开书籍的。说的头头是道。反方同学也能引用本单元积累的汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”进行分析：“书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。”还能运用反问，举出希特勒的例子――“不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。‘不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害’。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课丢在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，‘开’这样的书‘卷’，能说是‘有益’“的吗？‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。”
他们还能结合现实进行分析：现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，上课一心只想着书，没有心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗？
这些资料在网上都不难查到，可是这次辩论会的成功就在于许多学生多动手去查了，而且能在查阅过程中进行筛选，选择新颖的，有说服力的，并对所选材料认真阅读，让资料不停留在纸上，而是入心入脑。准备充分，课堂上才能及时调整思维，发言顺畅。
3.评价激励，全面参与，协调合作。
辩论会开始前，我就宣布要评选最佳辩手。另外，我将传统的“四位辩手开展两轮辩论”改为“第一轮四位辩手发言，第二轮每个同学都能参与”，这就增加了全班同学参与的机会，让以往的少数人“辩”，多数人“看”变为大家共同参与，协调合作。辩论过程中，郭昊、乔紫晨、冯嘉琦机敏的发言引得大家不约而同的热烈掌声，是辩论会达到高潮，最后评选出的“最佳辩手”也为同学们树立了榜样。
通过这节口语交际课，个别同学的精彩发言让我感到了孩子的创造力不可小视。同时，我又一次地感到教师要把时间还给学生，要善于引导学生之间相互评价和相互学习，同时必要时老师要勇敢地退出来，不要让教师成为课堂上的法官，这样才会给孩子创造一个表现自己的平台，要让真正学生成为课堂的主人！
（二）注重学法指导，培养自学能力。
以公开课《鲸》的教学为例，揭示课题后，我和学生一起集体学习第一自然段。体会作者用了多种说明方法说明鲸的一个特点――大，总结学法，然后学法迁移，放手让学生自学2――7自然段，看看作者用哪些说明方法介绍了鲸的什么特点，一边默读一边做批注。在学生汇报交流的同时点拨理解用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。再通过比较句子，引导学生深入体会文章写作上的特点――恰当地使用说明方法，可以更具体、形象地说明事物的特点，给人留下更加鲜明深刻的印象。学生在后来的练笔《鲸的自述》和本单元习作说明文的表现都证明他们确有收获。
三、以课题研究为动力，促进自身素质的提高。
在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，利用白板的放大镜、聚光灯、勾线笔、克隆与旋转等功能突出教学重点，突破教学难点。
1.有效自学。如在《新型玻璃》第二课时，我先后出示了三个目标：（1）交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法；（2）文中在表达上有哪些特点？（3）读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。学生在前面的学习中已基本掌握了说明文的学习方法，我给足时间，让学生根据导学案，先自学后交流，收到了很好的效果。
2.有效感悟。著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。在教学《梅花魂》一课时，学生首先通过回忆写梅花的诗，欣赏梅花图片，而后在我的引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。学生通过品读重点句段，体会到老人热爱祖国、思念家乡的思想感情。
3.有效阅读。读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。因此，在《钓鱼的启示》这节课中，我有意识地引导学生运用多种形式地读，让学生在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
4.有效朗读。教学《地震中的父与子》时，我通过感知背景，进行铺垫，然后设计了补白朗读练习：
“他挖了1小时，满头大汗，手指（），可他（），一边挖一边（）；他挖了4小时，相当于我们上了一上午课的时间，他（），因为他心里只有一个念头，那就是（）；他挖了8小时，相当于（），没有（），没有（），顾不上（），顾不上（），因为他心里只有一个念头，那就是（）；
他挖了12小时，警察劝他说（），他（），消防队员劝他说（），他（），可他（），因为他心里只有一个念头，那就是（）；
他挖了24小时，余震不断，或是塌方连连，可是父亲都（）；
他挖了36小时，满脸灰尘顾不上（），手指破了，（），（）那是整整两个白天一个黑夜的漫长，那是我们两个星期的课时量！在如此漫长的时间里，父亲在不断地挖着，在一片废墟里，每一次危险都可能是致命的！可是（），因为他心里只有一个念头，那就是（）。”
在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这段文字读懂、读活、读厚、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。
四、寻找不足之处，努力做到更好。
在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，为了孩子们的那双清澈的眼睛，我会继续用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。
篇2:新教师个人教学工作总结
上学期，我作为一名新人进入了沙中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。上一学期，我听了二十多节课，听了杨家波老师，张文安，张婕老师，熊毓老师等人的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，在沙中学，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时在全区也取得了比较好的排名。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
篇3:课改实验班英语教学工作总结
课改实验班英语教学工作总结
本学期我担任三年级3个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习，以“当一名好老师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜爱英语，让他们对英语发生兴趣。否则同学对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培养同学对英语的学习兴趣有了初步的认识，主要是：
第一：配合课程教材的新改革，构建新型教学模式；
第二：创设语言环境、优化教育氛围；
第三：开发同学的潜能，培养同学的综合素质发展。
具体有以下几点说明：
（1）把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。
（2）让同学自身当“小老师、摸仿秀”，给他们充沛展示自我的空间。
（3）把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。
（4）发明一定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充沛调动他们学英语的积极性。
（5）信任同学的能力，大胆地把任务分配到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。
综上所述，活动是让同学喜欢上英语的最好的法宝之一；兴趣、知识和能力是现代小同学最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们应不时地激发同学的学习兴趣，引导他们多参与积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习氛围中快乐求知，不时地鼓励自身“English,ICando”“English,ICanSay”。
本学期我完成了学校下达的实验工作的教学反思、课例记载、案例、教学研究、学习等方面的任务。
本学期我在教学中总结了如下一些经验。
一、在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师注意教学方法，充沛调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。１．单词教学的五步骤仔细听读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。认真看形状。小学的单词，大局部是表示具体的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在同学面前，使同学有一种直观感受。拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读。想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。说出和写出单词，检验同学的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。２．教单词与做游戏相结合，寓教于乐在教单词时，辅以游戏，检测同学的记忆能力。可通过一个竞赛游戏，比一比谁记得单词多，谁的记忆力更强。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的能力有了很大的提高。
二、从小培养同学的英语阅读能力。为使同学养成良好的英语阅读习惯从而提高阅读能力，我采取以下措施：１．培养良好的朗读习惯朗读教学的过程一般为：教师、或录音磁带的范读；讲解技巧；领读；同学朗读；教师的反馈。朗读的形式多种多样，包括范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。２．扩大积极的语言因素①扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小同学来说枯燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发同学的学习兴趣和记忆单词的动机，巧妙地将词汇教学渗透于同学的认知过程中。②语法规则的积累只要勤动口，掌握语法其实并不是一件难事。对小同学来说，学习语法应放在口语的锻炼中。③精选阅读资料，激发同学对阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是同学学习的动力。激发同学的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言资料，重新进行组织，结合不同的语境供同学阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的资料。④加强交际性阅读小学阶段英语教学的重点是训练同学的听说技能。结合听说训练，可将阅读资料进行交际化处置，这样有助于对阅读资料的深层理解。在这样一个学习过程中，不只使同学的阅读能力得到了提高，而且使同学的思维和分析能力都得到了培养。作为英语教师自身还应发挥善于表示激情、善于鼓励同学、善于课后沟通的能力。
总之，一学期以来，自己勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的效果，同学的成果也有了很大的提高。