学年度下学期中学数学教师教学工作计划
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**―**学年度下学期中学数学教师教学工作计划
新的一学期又开始了，为了更好地开展教学工作，完成教学任务特作如下计划：
首先，就本册教材来说，总共五章（第十六章二次根式、第十七章勾股定理、第十八章平行四边形、第十九章一次函数、第二十章数据的分析），第十六章二次根式是承着第六章实数而展开，不再是崭新的内容，学生接受起来不会很难；第十七章勾股定理、第十八章平行四边形是承着前边的几何内容来学习的，相对来说学生接受还不是特别难，但值得注意的是，这是本册当中内容最多、思维含量最多的一部分，是本册的重心；第十九章一次函数，本部分是崭新的内容，要为以后打好基础，做好铺垫；第二十章数据的分析是承着数据的收集和整理而继续学习的，相对来说内容少且简单。相对来讲，较之上册本册内容少了，难度也小了。
其次，就时间来说，本学期比较短，总共十六周，时间上就更要紧紧把握好，重心放在前四章。
最后，就我自身要做的工作来说，我要努力做好以下几点：第一，备好课，充分做好课堂准备工作：备教材，备学生，备学情，备教学方法等，精心组织课堂教学，努力拉近与学生的距离，做学生的老师的同时争取与学生交朋友，以此提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率；其次，严格要求学生，对于学生的作业要认真批改，及时反馈，使用好同步学习。
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篇2:上半年初中数学教师个人专业成长计划
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**上半年初中数学教师个人专业成长计划
一、自身专业现状分析
长期从事初中数学教学或教科研工作，参加或观摩了大量省、市、区级教学或研讨活动，积累了较为丰富的教学和教研经验；参加过多个省、市级课题研究工作，关注课标的学习，关注课改名校教学模式及教改动态，教学理念不断更新，以博客为载体，形成了丰富的个人教科研资源及交流、资源分享平台；为期三个月的陕西师大国培，系统研修了教学设计、教学案例研究、教学风格与智慧、现代教学艺术、翻转课堂、教师专业成长等数十个专题，并积累了丰富的学习资源。
但是，自身专业发展方面还存在很多不足或弱势。具体表现如下：思考想法较多，行动研究深度不够，缺少高层次值得推广的研修成果；部门常规工作头绪较多，过去没有能够将更多精力用于专业研修与实践；以前缺少了专业发展规划，没有明确的专业发展方向，研修还不够深入。
二、个人专业成长目标
1.思想目标
通过不断学习，增强对教育、对专业的执着追求，增强集体意识和合作意识，增强终身学习和发展的意识和动力。
2.工作目标
以积极的心态和饱满的热情工作，以主人翁姿态主动、创作性地开展工作；不断丰富完善网络研修平台资源建设，充分发挥网络研修、互动交流、资源分享的优势。
3.研修目标
学习现代教学理论，掌握现代媒体技术，并注重应用于教科研实践；参照工作室计划和课题研究方案，积极参加校内外专题研修和教学交流等活动；积极参加推进课题研究工作。
三、研修方法措施
1.自主研修：充分利用自己所收集的资源进一步研修，坚持每天利用一定的时间学习，坚持学习与工作实际的结合。研修的内容：国培资料、图书室借到的相关资料、博客中收集的资料或网络中查找的其他资料。重点研究：初中数学活动经验积累；初中数学课堂中促进高效学习的策略；课堂调控与反思;初中数学案例研究。
2.合作交流：以建立张朝青工作室博客平台和参与工作室专题活动为契机，与工作室成员或其他部分数学教师建立联系，积极参加教学研讨活动，将理论研究、教学案例研究与课堂教学实践结合起来。
3.课题研究：以课题研究为抓手，凝聚团队力量和资源优势，对新课标中的核心问题(数学基本活动经验积累)进行深入研究。
四、研修步骤及预期成效
（一）**年7月～**年8月：
1.学习优秀工作室活动开展及资源建设办法，建立完善基于网络平台的工作室博客、工作室QQ群，初步形成网络研修机制和平台；
2.研究新课标、教材、全国数学学会课题精选，优选出我们可以研究的课题，完成课题申报书初稿，并提交工作室集体修订。
3.对课题相关问题进一步研究，设计课题问卷调查表。
（二）**年9月～**年10月：
1.参与修订工作室计划和课题申报书，协助工作室其他成员进行问卷调查形成分析报告。
2.制定个人成长计划，明确今后自己专业发展的目标。
3.结合课题，对课标和教材进行研究，整理和与课题相关的内容，提炼分享重要观点。
（三）**年10月～**年8月：
1.设计与课题相关的优秀课例，参与校内外教学交流活动。
2.参与专题教研活动。
3.设计并录制精品课或微课。
4.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。
通过研修实践活动，必将加强与名师专家的交往，进一步提升自身的教科研能力和视野，并形成有价值的教科研资源成果。
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篇3:第二学期初中数学教师个人专业成长计划
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**―**年第二学期初中数学教师个人专业成长计划
一、指导思想：
为不断适应教育改革发展新形势，认真剖析自身专业发展的潜在问题，合理确立研究着力点，充分利用学校的优质教科研资源，借助工作室平台的研讨交互优势，切实加强教育理论、专业知识学习研修，积极参与工作室主题式课堂教学实验，有意识进行经验的理论化提炼，努力构建高效课堂、特色课堂，不断促进自身专业成长。
二、个人分析：
本人在15年的工作经历中，一直担任初中数学学科教学。立足于课堂，通过系列的理论学习、教研实践、教学创新逐步形成了自己“精于引导、巧于点拨、善于激励、生动舒张”的教学风格。在新课程改革中，积极学习课改新理念，大胆探索构建高效课堂教学模式，主动参加区、市、省级各类赛评和研讨，多次参与省、市、区级的示范观摩教学，参与或主持省、市、区级多个课题研究，有一定的教研实践经验。
但从事具体的课堂教学实践多，缺少教育前沿理论和相关案例的体系化学习，缺乏理论的指导和支撑，一些经验层面的东西经不起推敲，不具有普遍的适用性；研究缺乏纵深，交流半径小，使自己有无所适从感。成为工作室成员后，与更多的教研专家、教学名师、能手骨干等有更多的学习、交流机会，同时依托工作室的研修交互平台，来提升自己参与的研究层次，促进课堂实践研究的准确定向。
三、目标设定
1．总体目标：
通过参与并完成工作室的课题研究和教学实践研究，促使自己近两年逐步由一名省级教学能手成长为学科带头人，围绕“初中数学基本活动经验积累”研究主题，总结提炼与之相适应的课堂教学模式，形成一定数量、有参考价值的案例。通过工作室平台，学习初中阶段数学教育前沿理论和全国各地课改先进经验，提升自己的理论素养,促进专业成长的协调发展。
2．分期目标：
第一年（**年3月-**年12月）
（1）学习新课程改革的教育理念，熟读课程标准，搜集“数学基本活动经验积累”相关理论文章和经验案例，阅读相关书刊5本以上，写读书笔记1万字以上。
（2）明确自己在工作室承担的研究任务，借助平台广泛交流，搜集教科研资源。（模式及案例，经验论文、课堂教学视频、教学设计、教学反思、教育叙事、各类教学素材资源）
（3）制定个人发展计划，结合教学实际和研究专长，确定课堂教学研究的方向和主题。
（4）进行课堂实践对比研究，运用工作室提出的研究预设――初中数学基本活动经验积累策略，优化课堂结构，尝试探索与之适应课堂模式，撰写并发表经验文章两篇。
（5）建立博客，通过博文在工作室平台中上传微课视频、教学课例、教学课件、教学反思、教育叙事、练习及试题资源等，同时学习借鉴工作室其他成员的优秀教研成果。
第二年（**年1月-**年12月）
（1）参与初中数学基本活动经验积累策略的课堂模式探究，努力构建高效课堂、特色课堂，积极实践并积累相关的案例。
（2）参与工作室组织开展的各类教学交流研讨活动，积极搜集整理课题研究的课堂实践过程性资料。
（3）通过工作室，积极参与各级各类的教学教研赛评活动，争取获得市级以上奖次。
（4）借助工作室的教研网络，扩大教学教研的交流半径，与更多青年教师一起团结协作，不断促进专业成长。
（5）不断提炼总结课堂教学特色，发挥对新教师的示范与带动作用，积极参与申报评选学科带头人。
（6）开发精品课程。
四、实施措施
1．认识自身专业发展的紧迫性，树立终身学习的观念，多渠道地挖掘学习资源。
2．善于思考，敢于在实践中探求、感悟。坚持主题式的教学实践研究，走教研的纵深发展。
3．乐于动笔，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，并争取在刊物上发表。
4．努力打造高效特色课堂，凸显“初中数学基本活动经验积累策略”实施，体现学生学习过程性体验，激发学生的学习兴趣，增强学生应用意识和创新意识。
5．加深对教材的理解和挖掘，借助学校多媒体系统积极开发利用数学课程资源。
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