小学一师一优课一课一名师活动总结
小学一师一优课，一课一名师活动总结
新星慈航小学
为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据县教研室“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展校级不同年级不同科目的晒课活动，在活动中，任课教师精心准备，年级组教师在有关领导的带领下全员参与，评课议课，取得了较好的成果。
此次活动，学校根据学科特点，成立了语文、数学、英语晒课三个小组，每个小组由相关教研员、教研组长和本年级教师参与组成评课小组，并且由一名校级领导任组长。每个学科都采取1-2节的磨课，每一次磨课后都及时进行议课，针对出现的问题进行修订，集思广益，修正下一节课的教学重点，教学方法，课件的使用，直至满意后才进行录课。每位授课教师授完课之后要上交教学设计、课件、练习题、反思等相关材料，学校教导处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。最后，学校评出了5节优课。
这次赛课活动有利的促进了我校教师的课堂教学能力，大力推进新课改进程，同时也收获到了一些困惑：其一，教师在授课前是否应该与学生事先交流，提前派发任务给学习小组；其二，教师在课堂中能否精讲多导；其三，作文教学在课堂中是否应该完善一篇作文，进而当堂指导；其四，练习题的设计是否有阶梯式，以满足各层面的学生……但不管怎样，这次活动为学校今后工作提供了借鉴和经验，学校将以此为契机把教改工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
篇2:中学一师一优课一课一名师活动实施方案
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中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案
一、指导思想
根据省*省教育厅、*市教育局、*市教育局关于组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案。
二、活动目标
（一）总体目标：
在全校普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级“优课”“晒课”活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系列优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：
1、至**年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出**学年市级“优课”30节，并推荐参加市“优课”评选。
2、至**年9月，全校累计有100%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出**学年市级“优课”42节，并推荐参加市“优课”评选。
三、参加对象
全校所有专任教师及兼职教学的职员。
四、活动组织
成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：赵*
副组长：刘*罗*李x李*
成员：罗*杨*各教研组长备课组长
领导小组具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
五、活动方式
整个活动分“晒课”和“优课”两个部分，“晒课”主要是教学设计、课件、教学相关资料的展示，“优课”需提供课堂实录视频资料，并推荐参加市评比。
活动步骤：选题、备课、“晒课”、上课、“优课”、评课。这个过程都包括磨课。
六、具体实施
（一）教学设计评比阶段（3月20日前）
1、布置教学设计评比活动任务。教研组确定好本组老师教学设计评比的课题，教学设计基本要求（自己教研组定的课题）：以现行教材选择范围，从中选出一两个课题，最好能结合本学期教学进度和校级公开课。设计包括一节完整课内容，有教学目标、教学重难点、教学过程（有多课时，写多课时的设计）。
2、教研组通过电子稿上交本组评选出的优秀教学设计，由教务处评审。
（二）网上“晒课”（4月10日前）
教务处通过评审，每组推荐4到5名教师的教学设计，由教研组组织团队进行教学设计修改，并登陆“一师一课”平台，进行晒课。
（三）录像、磨课，视频制作阶段（5月10日前）
磨课优秀的教师，结合校级公开课，利用网络教研室，开出公开课，交由组里磨课、加工，并在信息老师协助下，完成视频制作。
（四）“优课”评选（5月20日前）
在“晒课”基础上，每年级每学科提供2到3节“优课”推荐参与上一级评选。内容应包括一节完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（指教学过程视频，可选，拟参加市级“优课”评选者必选）和评测练习（可选）等。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰。教师选课、“晒课”要查看与利用国家和省教育资源公共服务平台提供的相关资源，鼓励多“晒课”。但同一教师原则上只推荐1个“优课”参加省市级评选。
七、应用推广
（一）活动评选出的“优课”要丰富学校网站，作为学校教学资源库建设的重要内容。
（二）“晒课”和“优课”资源，教研组要组织看课评课，推广优秀案例，鼓励师徒结对小组对优课资源切段解析，形成分片段有主题的评析。
八、活动要求及保障措施
1、领导小组要分工明确，深入各教研组加强指导，确保活动顺利展开。
2、骨干教师专业引领，发挥各组集体智慧，打造精品课例。
3、建立激励机制。在此项活动中，获得校级及以上“优课”的教师优先推荐参加上级教学能手的评选。
4、学校给予经费保障和技术支持。
**年2月
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篇3:小学语文老师教研反思一师一优课心路历程
从开学“一师一优课”的小鼓咚咚作响！
序曲：咚咚咚
今年暑假一个巨大的收获是找到了自己的目标，我清楚的知道自己的根在课堂，于是我对自己说：“好好地讲一节课吧，把来尖岗五年对自己的业务放逐结束，还原自己本来的教学求索。”
第一乐章：啊？啊？啊？
准备：讲哪节课，什么课型呢？前年自己讲的是一首古诗，这些讲什么呢？是不是要对自己有点突破呢？
就这样带着这样的思考，在拷问自己：说明文我觉得最烦，最枯燥，怎么讲？我担心我凌乱的语言让说明的语言精练、准确荡然无存；有感情的文章我担心自己过多的参与代替了学生；写景文章的清新不是我的风格，我觉得这样的文章是我向往的目标，那种人与景的交融，那种课堂的和乐之美，我不敢去动大自然，唯恐我把作者笔下那美轮美奂弄成一滩烂泥。
我才觉得从教快要二十个年头了自己竟然还是这样的无知，不仅叹时光匆匆而过，惋惜遗失的时光。想起朱自清先生的文章《匆匆》，我简直就要找个地缝钻下去了，我还怎么在这讲台上有方寸之地？
第二乐章：哎呦呦，哎呦呦
学校里，大家都在讲，学校开会一周一说，并且说这次要求人人都要讲，好像还说如果是名师的必须得讲，五年前我也有过一次此名，真的是“徒有虚名”，听到这个消息，我觉得自己就像是一个被迫出征的战士。不说过往的虚名了，回归今天作为一名普通的老师能做到，就不要再放弃放逐自己了。就这样把恐惧中的一师一优课放入任务栏中。
第三乐章：咚咚锵咚咚锵
大家都行动起来了，校内如此，我讲讲的有一种如林赛场的感觉！回到家，老公也在备课，说准备录课，然后据说上课，修改，传课，看到老公的这种陶醉其中，我自叹自己不如，竟然赛场在家也有。和朋友打电话，顺便问干什么，结果被告知：“传课！”我的天哪，怎么都是“一师一优课”的天下，但我依然无法动弹，只是拿着书看，只是找名家课例瞄瞄，只是下了一个决心挑战自己一下，讲篇说明文吧。
第四乐章：咚咚咚咚
一周的时间，第四单元一课课讲，本来决定讲《只有一个地球》，渐渐找到了感觉，但是重讲一遍好没意思呀，而且觉得这个单元中的任何一篇课文的感觉都比这节课要好，去别的学校讲？是呀，去别的学校需要提前准备，费时费力，关键这段时间有点忙也不好出去呀。一师一优课不是为了让真的讲多么好的优质课，是通过这个促进教师提高课堂教学的水平的。于是，我心理有了个底儿。
第五乐章：啦啦啦啦啦啦
就这样开始新课，正好是第二单元。我每天上，我每天都录，嗨就这样玩起来了，就这样优哉游哉“一师一优课”，在悠闲中求得一点点“优”，我发现自己课堂多了一份扎实与平静，还有一份坦然，而且也会出现更多的等待与鼓励！
尾声:嗯嗯嗯
如今，我也没有上传我的课，但我想，我自己的“一师一优课”的音乐已经是我获得的最大的优质成果了，让自己真实真诚静心的踏实行走在语文课堂，就带着满怀的好心情，就每天轻轻的收获着这份平淡的丝毫微小之乐！