小学第二学期一年级语文备课组总结
回顾本学期的工作，我们一年级教研组的十位老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，在学校课程中心的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项任务。现将本教研组一学期来的教学工作情况总结如下：
一、制定切实可行的教研计划。
本学期期初，我们教研组依据本年级、本学科特点，我制定了切实可行的教研计划。首先，人人计划上好一堂教研课，并确定好上课的内容，安排好教研组的教研计划。其次，根据低年级孩子的特点确定课题研究的主题，并拟定好课题研究方案。最后，针对一年级的教学重点，就学习习惯的养成，拼音，识字和写字还制定了具体明确的目标。为了更好地开展教研活动，我们还制定了具体的实施措施，每次教研活动都要有内容、有中心发言人。
二、开展扎实有效的教研活动。
我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每人上好一节研究课。
开学初，吴华英老师和我就拼音教学，率先为低年级语文教师上了一堂骨干教师引领课。吴老师慎密周全的教学设计，风趣幽默的教学语言，行之有效的学法指导，给年轻教师一个优秀的学习范例。
每次集体备课，我们都做到定人、定时、定内容，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，大家一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究。比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢?识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢?当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢?这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决。因此集体备课对课堂教学起到了非常有利的指导作用。通过集体备课，学习她人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性。
为了上好教研课，大家都能提前一周试上，并主动邀请其他老师来听课，组内老师从不推迟，每次上完课，老师们纷纷发表自己的看法，吴华英老师总是毫无保留地将自己的成功经验与大家交流。为了让同级组顾隽老师上好教研课，周五五点多，全校都已经人去楼空了，她还在为顾隽的教案斟字酌句，一丝不苟。
一些青年教师为了上好教研课，要经过好几遍的试上，反复修改，精益求精。唐薇老师仅用短短的一周时间，就准备好一节精品白板课，被远道而来广东校长们啧啧称赞。这短短的一周，从教学过程的设计，到白板课件的制作，多次的试教，凝聚着唐薇老师多少智慧和辛劳。年轻的顾隽老师，初出茅庐不怕虎，敢于接受挑战，与经验型教师薛小英老师就识字教学同台亮相，进步非常明显。经验型老教师金艳老师的课堂，用她自身的个人魅力吸引着孩子走进知识的殿堂。黄晓玲总是潜心钻研教材，敢于创新，上课有自己的特色，尤其是她精妙的评价语，使他们班的孩子特别乖巧。新教师岳艳唯和唐如燕充满朝气，勤学善思，教学常规和教学质量进步非常明显。
其实，每次教研活动无论是对上课的老师还是对听课的老师都是一次提高。
大家除了在教研活动中互相学习外，平时，在我们教研组内，我们也一直互相听课，青年教师唐如燕、岳艳唯、楚彩芳、韩丽经常走进老教师的课堂学习，组内老教师和青年教师互相结对，同级部的老师还经常互相学习，形成了浓厚的学习氛围。
因此部分青年教师迅速成长。楚彩芳老师原先是中学语文老师，仅仅不到一个学期的努力，已经完全适应做一个一年级的语文教师。她的课堂亲切随和，生动，有趣，扎扎实实地引领着孩子们学习语文，并让他们爱上语文。刚到我们学校工作的韩丽老师，在学校浓厚的学习氛围中勤奋好学，课堂驾驭游刃有余，课堂管理仅仅有条。在这次新教师的回报课中他俩的课得到了学校领导的一致好评。
三、组织丰富多彩的竞赛活动
在我们教研组，为督促检查一年级孩子们的语文基础知识，经常开展一些语文知识的竞赛。比如，拼音一学完，我们就每个学生进行了拼音过关测试，测试下来，每一个班的优秀率都达到来百分之九十以上。随着识字量的逐渐增多，我们又各自组织了百字默写比赛，并评选出班级中的默写大王。每班还组织了写字比赛，把优秀的字展示在教室门口的自主墙上，成为来往的其他学生的学习榜样。为了丰富孩子们的学习生活，每班还建立来班级图书角，为孩子们提供丰富的精神食粮。为切实有效地指导孩子们读书，每一位老师还都上了一节课外阅读指导课，我们还和孩子们一起阅读绘本故事，并做好课外阅读大冲浪的调查问卷。每天老师们都能利用早读，中午，或晚自习的时间和孩子们一起阅读，扎扎实实地引导孩子们进行课外阅读。金艳老师的一(7)班还被评为了“书香班级”。
四、教研组所取得的成绩
在这一学期，我们教研组立足课堂要质量，在随堂课考核课中，优良率达90%。有计划地开展专项调研和阶段调研，在其中调研中取得来很好优秀的成绩，得到了学校领导的肯定。大家积极人人参与课题研究，积极撰写论文案例，并有多篇获得了各级的一二三等奖。我们教研组吴华英老师在全国的创新杯名师课堂教学大赛中获得了一等奖。唐薇老师在常州市首届小学语文课程和信息技术整合课的评优课中获得二等奖。
五、教研活动中存在的不足，和今后努力的方向。
一份耕耘，一份收获。我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。在下学期的教研组工作中，我们将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。把工作搞得更好。
篇2:《语文教学常规》六年级备课组学习体会
《语文教学常规》六年级备课组学习体会
本周我组老师都认真学习了《语文教学常规》，同时对照自己以往的教学工作加以反思，查找不足之处，每人都写了简单的体会。
综合大家的体会，首先大家都觉得这项规则出台地非常及时，对我们的工作能起到切实的指导作用。其次，它对教学的各个环节明确了具体的要求，如备课制定目标明确要求体现三维整合，清晰具体、针对实际、便于检测，大家认为今后要多开展集体备课，统一课程目标再根据本班学生情况加以调整，是目标的制定更合理，更科学。还要利用网络优势，了解他人对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
俗话说无规则不成方圆。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，朗读时间，而目前的状况时老师经常讲满四十分钟，学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习[制度大全为您编辑]时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的基本技能当然淡然能得到提高。又比如常规中谈到对学困生的作业批改采用面批，因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的辅导，肯定会收到事半功倍的效果。&hellip；&hellip；细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。
同时常规中也对教师的个人成长提出的要求，包括理论学习、及时反思、参加教研和撰写论文、案例等。备课组的老师学习后普遍在体会中反思这是自己做的较为不足的方面，特别是撰写论文和案例，因为本教研组以中老年教师为主，大家研究意识相对薄弱，这是今后需要加强学习的方面，大家也讨论，在目前阶段，大家靠个人的能力无法独立完成课题研究，可以以备课组为单位来开展科研，发挥集体的智慧和力量，促进共同的提高。
大家表示在今后的教学中一定会自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我们会尽自己最大的努力。
篇3:溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思
溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思
本学期，我们高一语文备课组六位老师群策群力、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将我一学期的工作小结如下：
一、完成教学任务
按照课程标准的要求，对于必讲的重要课文，认真完成。选读课文主要采取学生自主学习、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了《必修一》《必修二》的教学任务，组织好月考考试，名着重点放在《红楼梦》《家》，文化经典重点放在《论语》一至十章，六位老师轮流出统练卷，整理名着材料，古文还出测试卷，组长明川老师充分挖掘教学资源，可以说把功夫做到家，很多知识的归纳整理都出自他手。作文这一块，除了平时的讲读课训练外，分发了六份**年的高考作文题，引导学生审题、选材、立意。平时批改作文、周记、小测，校本作业并讲评。分别于第七周、第十二周、第十七周带学生到图书馆上阅读课。
二、践行新课程
教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了理论水平。并撰写博文和文学作品。由于三年后这届学生可能考全国卷，所以有必要多方面学习高考改革方案和全国卷的特点，由此，我们组的老师都非常重视，互通消息，交流看法，研究试卷，汲取营养，丰富自己，提高自己。
三、紧抓课堂教学
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学古文时，我都精心准备课件，随文教学，联系初中所学课文，尽量做到通俗易懂，让学生积累掌握一些重点实词虚词句式的用法。还特地讲了两节课语法。教学现代文时，尽量做到图文并茂，让学生诵读感悟。我还完成20节听课，多学习同组老师的教学经验。
本学期结束了，我觉得距离自身的奋斗目标还有较大差距，下一学期工作中，我将继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。我相信一分耕耘，一分收获，如果能够赢得学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，才是我最大的欣慰。
虽然取得一定成绩，但仍有不足：
我任教的是高一（9）班，这班学生基础太差，特别是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，甚至每次作业上交人数都没有满员。检查了学生的背诵默写，完成情况不是很好。有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁；错别字、病句较多；常规答题步骤掌握不牢靠；表述语言口语化现象较严重。部分学生写的记叙文内容层次较浅，最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托；议论文主要问题是论点提出太慢，缺乏论理的正确思维方式，论据太少或以论据代替议论。这些平时训练中突出的问题需要我进一步去督促，去引导，去训练。
经过反思，我觉得今后在教学中我需注意：语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言，于此提高学生写作水平。还有引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式，把说的机会多让给学生，让学生乐说、会说。课堂要加强小测。课堂内的小型训练要落到实处，引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。
总之，收获多多，言不能尽意，总结完毕，下学期再接再厉。