党校教师队伍建设制度实施办法

党校教师队伍建设制度及实施办法

为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。

一、教师的选聘原则和依据

党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。

依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。

二、党校授课教师聘对象

1、本系党政领导;

2、学院职能部门中层领导干部;

3、其它系或单位党政领导;

4、“两课”教师;

5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员;

6、外聘专家、学者。

三、兼职教师必须具备的条件

1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。

2、热爱党校教育事业。

3、身体健康，治学严谨。具有丰富的教学经验和较强的管理能力。

4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。

四、兼职教师的职责

1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。

2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。

3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。

4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。

五、对教师的要求

授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。教学任务结束以后，要将教案或总结及时报系党校办公室归档。

六、授课方式

以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课;选取培训基础较好的教育培训实践基地;或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。

七、建立教学反馈制度

对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。

八、建立兼职教师信息库

将兼职教师的基本情况、聘用时间、授课内容和时间、教学反馈等内容作好记录。兼职教师原则上一期一聘，由学院给予适当的经济补助，适时做好兼职教师考评工作，表彰优秀兼职教师。

篇2:教师队伍建设年方案

为进一步加强和改进我校教师思想政治工作和师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，造就一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍，根据县教育局关于开展《苍溪县教育系统“队伍建设年”活动实施方案的通知》苍教【*】18号文的精神，结合我校实际，现制定如下实施方案：

一、指导思想

坚持以*理论、“**”的重要思想和*****为指导，以构建和谐岩小，办人民满意教育为宗旨，立足教育改革与发展的需要，坚持“以人为本，人才兴校”的发展战略，贯彻落实*****，围绕建设一支政治素质高、以身作则、率先垂范、精通教育管理的学校干部队伍和讲政治、顾大局、守法纪、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍的总体目标，认真开展学习教育活动，组织开展好评议活动，努力解决我校队伍中存在的个别问题，强化思想政治教育、法纪教育和职业道德教育，为办好让人民满意的教育，实现教育的健康快速协调发展提供保障。学校上下务必认清形势，统一思想，把队伍建设作为学校发展的重中之重来抓，群策群力，锐意改革，开创我校队伍建设的新局面。

二、组织领导

组长：

副组长：

成员：

三、活动实施步骤

（一）宣传发动和学习阶段（*年1月―4月）

1、加强领导，加大“队伍建设年”活动的宣传力度

围绕“队伍建设年”活动主题，学校将*.1-*.3确定为宣传发动阶段，成立领导小组，加强活动领导，有计划有步骤地落实文件精神，通过教研通讯、校园广播、橱窗、黑板报、布标等形式，将“队伍建设年”活动的内容和要求进行广泛宣传，营造良好的舆论氛围。充分利用支部大会、教职工会议、教研组活动及学校橱窗、板报等宣传平台，传达有关文件精神，全员参与，充分征集意见，为做人民满意教师，构建和谐校园，办人民满意教育出谋献策。

2、落实学习内容、加强学习纪律

（1）认真学习《*****理论》；*县党代会、人代会、政协会精神；贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》、新修订的《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，并依照思想政治、职业道德、依法执教三个方面做好学习笔记、撰写出心得体会。

（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，保证学习时间和学习效果。

（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、专家辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的“四结合”方式，组织教师进行学习。

（4）撰写学校和个人的自评报告。

（5）撰写“队伍建设年”教育活动总结。

3、确定讨论主题，深入开展专题讨论。

（1）学校校长和班子成员如何以身作则，率先垂范？

（2）怎样做一名新时期师德高尚的人民教师？

（3）如何自觉维护和塑造教师和教育的良好形象？

针对本校现状，深入开展师德大讨论，在讨论中统一思想，提高认识，严格要求自己，抵制社会不良风气的影响，并形成具有学校特色的师德公约。

4、组织师德建设系列活动，通过评选师德标兵，优秀班主任等活动，有计划的表彰一批师德标兵，树立一批师德典型，使广大教师学有榜样，通过典型引路，激励广大教师忠诚于党的教育事业，无私奉献，为人师表。

（二）查找问题，剖析原因阶段（*年5月―6月）

1、广泛收集意见。召开座谈会、发放调查问卷和征求意见表、设立意见薄、意见箱、向社会公开监督电话、与教师和学生交心谈心等渠道听取建议。

2、主动倾听校内外各界人士的意见和建议，切实转变工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，自觉接受学生、家长的监督，认真查找本校教师队伍中行风、师德建设方面存在的问题。

3、搞好自我评价和民主评议，通过“自己找、群众提、组织点、互相帮等方式，开展好“十查十看”活动，找准我校和教师个人在教育教学工作和师德建设等方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，达到整改要求。

4、排查筛选出共性问题，落实整改措施，实行公示公开挂牌销号，达到整改要求。

（三）集中整改，解决问题阶段（*年7月―9月）

1、针对问题写出体会，拟出打算和建议，学校领导就教师个人的突出问题与之交心谈心，并提出组织要求和整改意见。

2、签订《教师师德承诺书》，接受群众监督。

3、开展教师思想政治和师德教育主题活动，具体落实《女教师时代风采杯》演讲比赛、法律知识竞赛、师德演讲、队伍建设年教师宣誓活动、优秀教师报告会、新教师上岗宣誓仪式等活动，加大压力，内化理念和自觉行动。

（四）评选表彰，健全机制阶段（*年10月-11月）

1、总结“队伍建设年“活动中的好经验、好做法，形成制度，建立完善思想政治工作和师德建设评估制度、评价指标体系和考核办法、奖励办法，纳入学校师资队伍建设计划，形成畅销机制，促使教师思想政治工作和师德建设逐步走上制度化轨道。

2、评选表彰，宣传交流。教师节前夕，评选和推荐出一批“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”，在学校广泛宣传优秀事迹。同时上报县教育局“队伍建设年”活动领导小组办公室。

（五）巩固提高，扩大成果阶段（*年12月）

1、比照方案，做好成果巩固。

2、组织开展满意度测评。学校将组织社会各界人士、班子成员、学生家长、学生测评教师。并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资、奖金和津贴挂钩，对考核不合格的教师实行“一票否决制”，专业技术职称考核确定为“不合格”等次。

通过开展“队伍建设年”活动，我校将进一步增强领导班子和教师责任感和使命感，大面积提高教育教学质量，提高办学效益；进一步落实学校办学理念，提升学校知名度，为把我校办成让“社会满意，家长放心、学生成才”而努力奋斗。

篇3:教师队伍建设年活动方案

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校教育教学工作的主要实施者，肩负着培养高质量人才的重任，教师的素质是实施素质教育、全面提高教育质量的关键，教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的素质。打造一支具有优秀师德风范，模范师表形象、精湛教学技艺的教师队伍，是办好人民满意学校的根本。

一、指导思想

以*理论和“**”重要思想为指导，坚持以人为本，全面落实*****。按照国家、省《教育规划纲要》和教育工作会议关于加强教师队伍建设的要求，认真落实20**年武汉市“教师队伍建设年”工作，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为我校持续健康、协调发展提供有力的保障。

二、现状分析

我校现有在职公办教职工67名，其中35周岁以下教师28人，占全体教师总数的41.8%。从学历结构上看，大学本科学历共23人，占全体教师的34.3%，大专学历23人，占全体教师的34.3%。从职称结构上看，小学高级教师62名，其中已聘47名。从骨干教师情况看，区级骨干教师2人。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，但是从学科结构上看很不平衡，语数教师较多，音体美英等技能学科的教师欠缺。

三、工作主题

弘扬师德、提升师能、科学管理、培养骨干、创新机制

四、组织领导

组长：朱耀文（校长）

副组长：王小桥（副校长）

成员：邓春华（副校长）、魏建琼（副校长）、陈桃先（工会主任）、熊燕（政教主任）、郭锋（教导主任）、肖红年（总务主任）、黄汉华（副教导主任）

五、目标任务

1、开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师和教育的良好形象。

2、加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。

3、人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效规范，校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强，以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。

五、活动内容

通过在全校组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。

（一）加强师德建设，推进“师德建设工程”

1、突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容。在全体教师中深入开展以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神教育。组织全体教师参与“为武汉教育发展献计献策”、“千名教师访万家”、“教师职业语言与礼仪培训展示”、“师德师风报告会”、“五个一”（一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一篇师德征文、一次师德满意度测评）的系列活动。

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2、排查整改师德师风活动

把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。

3、规范日常行为。以“师德规范”为依托，认真落实“武湖东风小学教师一日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为示范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

4、建立评价机制。采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”（团结奋斗的拼搏者形象；求真务实的学者形象；甘洒热血的奉献者形象；改革创新的开拓者形象），形成“五种精神”（爱校如家，爱生如子的园丁精神；不甘人后的进取精神；教书育人的敬业精神；不计个人得失的奉献精神；终身从教的献身精神）。

5、完善监督考核。严格执行教师职业道德“一票否决”，对违反师德者，师德考核直接定为不合格；严重者给予党纪政纪处分或撤消教师资格、解聘。师德师能测评或师德考核不合格的，绩效考核定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定不发绩效工资，参加暑期集中培训，必要时调整岗位或继续待岗培训，切实维护教育的良好形象。

（二）加强业务培训，实施“师能提升行动”，建设骨干梯队。

学校以教研组为依托，以教研活动为载体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

1、开展读书活动。着力建设学习型教师队伍，结合教师实际情况和发展需要，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习活动，坚持每周一次政治业务学习活动，组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛，引导教师交流读书经验、体会，并结合自己教育教学工作实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。

2、鼓励学历提高。根据教师队伍现状，制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标，积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。力争到20**年，专任教师本科及以上学历分别提高到50%以上。

3、深化继续教育。继续组织开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训，全面开展教师教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训，深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，扎实开展青年教师“12345”培优活动，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文）、掌握五项基本功（普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作），为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。

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4、开展结对帮扶。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。

5、开展课题研究。在教学研究中培训教师。坚持教研组为依托，以教研活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。我们针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校继续充分发挥教导处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时间、定人选、定听课的对象，有检查、有评比，从而有效地构建高效课堂。

6、建设骨干梯队。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，力争至20**年，全校60％的专任教师参加各级各类骨干教师培训，5％的专任教师被确认为各级学科带头人，培养出1-2名区级知名教师。

7、开展信息技术培训。充分利用学校现有资源开展教师全员信息技术培训，争取到20**年之前要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。

(三)转变任用机制，推进人事制度改革

1、完善管理机制。建立和完善岗位动态管理体系。按照《武汉市人事管理文件》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

2、完善评价机制。加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》，每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

六、组织保障

1、加强组织领导。成立由校长担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组，具体负责组织建设年活动的开展。同时要根据本方案，结合学校各处室实际，分解目标任务，进行责任分工，制定实施方案，做到重点突出，统筹安排，注重实效。

2、加强宣传动员。并通过校园广播、橱窗、黑板报、学校qq群等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，取得的成效，营造良好的舆论氛围。

3、加强督导检查。加强对“教师队伍建设年”活动工作的指导和督促检查，将此项工作以及取得实际成效列入专项督导，作为考核学校领导的重要内容，定期或不定期组织专门力量进行督查、检查。

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