初中体育老师工作反思:不走弯路

今天，艳阳高照，我也告别了空调屋的凉爽，响应体育组的号召，投入到这炎炎夏日之中的篮球监考活动。

篮球运球绕杆是中招技能类的可选项目之一，考察学生的速度和协调力。要求学生不能两次运球、翻腕、撞倒杆子，并且回程要通过起跑线之后才能双手抱球，否则都零分处理。跟学生们将清楚规则之后，便让前后两名同学准备，在前面同学出发后，后一名同学带球到起跑线运球热身。

首先开始测的是八年级的同学，大多数同学都是规矩地完成任务，但轮到一名篮球队的同学时，该同学多出于耍酷心理，冲得极快，差点撞到杆子，毕竟有基本功在那摆着，他迅速地做了调整也相继过了两个杆子。本以为他会因刚才的趔趄而有所收敛，没想到在绕去程最后一个杆子的时候，去有耍帅背后运球而过。这一次碰到杆子就没上次那么幸运，杆子应声而倒，估计这帅耍的杆子都看不下去了吧。其实，按照他的程度，正常完成就是优秀了，但受虚荣心影响而方寸大乱，最终惨淡收场，确实令人扼腕叹息。

还有一些同学，在老师宣讲规则的时候漫不经心，最终多栽在冲刺的那一小段，很多人还没有过线就双手抱球，有些看到终点在前，没有加速，反而减速通过，大大影响成绩。最后统计失分原因排第一的就是这没过线而双手抱球，真的是“行百里者半九十”，功亏一篑，越到终点，越是要心平气和，奋力向前。

下午四点之后到了七年级同学，因相对年幼，在上午强调规则后还是有部分同学继续犯错的情况，对七年级同学讲解完毕后还找学生进行示范，尤其是“试错”演示。效果还是不错的，至少零分的学生比八年级少了一些，但还是有极少同学出错。

很多时候，我们不想让孩子们“走弯路”，我们不想让孩子们“走弯路”其实就是一条弯路，因为“纸上得来终觉浅”，孩子们要明白“绝知此事要躬行”的真意，自己行动之后得到的教训记忆会更加深刻，哪怕头破血流，那也是属于自己选择的结果，这份经历和感受都是宝贵的财富。我们都不想孩子得到零分，但是我们要让孩子们学会接受零分，因为不管怎样，现在离中招还有一段时间，我们的努力还来得及，这“零分”也并非盖棺论定，一切都还有机会!重要的事情在于，走了弯路以后要学会有直路，走正路!

篇2:塘横中学初中体育课教学反思

塘横中学初中体育课教学反思

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

一、教学目标：

一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标二、学情分析：我这节课教学的是初一年级班46位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

二、上课流程：

1、介绍学习内容，提出具体要求

2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。

3、简单篮球操和熟悉球性练习。在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力，自己去练习，互相竞赛，积极创新。

4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的积极性，目的是培养学生的团队配合精神。

5、教学比赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清楚规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。

7、放松，小节本课内容。

三、反思：

根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。

兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育。