秋季第一学期九年级物理上期末考试质量分析报告

**年秋季第一学期九年级物理上册期末考试质量分析报告

一.总体分析

本次考试物理试题以能力立意命题的指导思想，着重考查了学生的理解能力，推理能力，分析综合能力，应用教学处理物理问题的能力.试题内容主要涉及教材内容的各方面.在各章节均有试题,具体的题型有选择、填空、识图、实验探索、联系生活实际等题目.这些题目分别从不同的角度,检测了学生对基础知识的掌握情况和运用书本知识解决实际问题的能力.而百分之四十的题目是在第十五章节中,重点考查学生对简单机械应用的掌握和理解,以及简单机械在生产生活中的应用.百分之二十的题考查了学生对浮力的掌握.该试题与以往的试题相比较，加大了实验能力和操作过程的考查，其主要特色是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中稍难.

二.试题特点

1.侧重基础知识考查.其主要表现有三个方面：(1).考察内容涉及基本概念,原理和规律.(2).基础知识总体辐射点较为广泛.(3).试题设计上突出了本学科内的综合.

2.注重实验能力及操做过程考查.本次考题涉及实验和操作的共三道题.14分,如:28题,题型灵活,能充分检查学生对理论知识与实验操作能力的重点,整合及文字表达.

3.注重能力的综合考查.如27.28题,考察了分析,概括,理解能力;又如,33.34.35题考察了分析综合能力,应用数学知识解决物理问题能力,这些题看似简单,实则蕴涵了多种能力要求,也对以后的教学提出了挑战.

三.对物理教学的启示

综合以上分析,可以看出物理学科教改的趋势──重视基础,突出能力.作为物理教学,要认真学习物理《课程标准》,领会其精神实质,按照素质教育的要求,结合学生的实际,在教好教学的过程中,作到以下几点:

1.重视基础知识,加强能力训练.

首先,要把概念系统化.在教学中对概念,定律,要切实引导学生理解,,吃透,灵活应用;同时,以他们为基点,连接章节内容知识点,够建学科内知识网.其次重视教学改革.教师要转变理念,充分体现其主导作用,积极推进教学改革,把自主,合作探究等方法融入课堂.最后,重视学法改革,学法的正确与否,直接关系学习成效.教师要主动打破“题海战术”激发学生兴趣,多在夯实基础提高能力上下工夫.

2.注重实验过程,提高操作与整合技能

实验是物理之源.因此,要求学生能灵活运用所学的物理理论,实验方法和现有的实验仪器专处理问题,会观察,分析实验现象,重视探究,思考实验过程,提高所学知识与能力整合的技能.同时,对全书所涉及到的要同等看待,注重知识的过程,学会触类旁通.

3.切实加强实验教学。教师要充分开展学校现有的实验资源，创造条件培养学生的操作技能，争取完成教材要求的学生多实践、多练习、多联系，以此作为发展学生实验能力的渠道。

4.教师要注意知识的延伸，挖掘其深度和广度，使学生养成横向、纵向的联系习惯，从而提高驾驶教材和知识的能力。

5.正确处理热点问题。在教学实际中，教师应恰当地引入一些热点话题，并以此作为题材，让学生联系所学基础知识，在具体的环境中解决问题，提高能力。

6.教师要对学生加强思想教育，引导学生转变过去的观念，对生物这门课程要重视，不要有任何偏见。同时，对这次考试进行认真分析与总结，交流经验，克服不足，避免以后不要出现同样的过失。

篇2:学年九年级物理期中考试质量分析

**至**学年九年级物理期中考试质量分析

一、基本情况

本次期中考试是九年级物理第一次正式考核。考试内容是第十三、十四、十五章。试卷总分100分，考试时间60分钟。我所带的班是九四班，九五班，九六班试卷分析

试卷总体难度我认为是中等的，总分为100分，考试时间为60分钟。

第十三章内能及第十四章内能的利用的知识要求学生要有较好的理解，对于概念和基础的计算要掌握好。而部分学生在听讲时不认真，容易忽略一些关于简单的概念的扩展，导致一些基础的题型失分较为严重。

十五章电流和电路的知识绝大部分的学生掌握不到位，特别是对于电路图与实物图的相互转化的特别困难，这次作图题及实验题综合题主要考的就是电路图的问题，难度不大，但是绝大多数的学生没有做对，失分很严重。

最后的计算题呢，还是学生的老大难题，很多学生一看到计算题，就不自信，认为自己一定不会做，一些简单的计算题本来以他们的基础根据公式很容易得出来的，却不敢去尝试，最终在计算题上失分较为严重。

从题目看来，此次考试选择题关于内能的第3、4、5、8题；答对的学生不足一半，而关于电路的第6、7、9、10答对的同学只有一两成。而填空题13、16、17关于电路的题型失分最多。实验题较简单，但是还是有很多学生没有做对，不会画电路图。失分最多的是计算题，对于公式和计算的题目，学生感到陌生，不知道怎么分析问题，回答问题，综合处理问题的能力不强。

二、学生错误分析

结合试卷分析，我认为学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、对基础知识的掌握不牢

课堂上对知识的学习不够认真，课堂下对所学内容的复习巩固欠缺。

2、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：选择题第2，5,9题。

3、实验分析、解决问题的能力不强造成错误。

实验分析题目的是考查学生观察问题，分析解决问题的能力，但学生失分也比较严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

4、计算题失分情况较严重

学生计算题普遍不写公式或是公式写错。还有相当部分的同学不做计算题。很简单的计算题总以为自己不会，不敢不愿去尝试，这一点平时教学中要多鼓励学生上讲台做题。

四、对今后教学改进意见

1、课堂加强对学生学习态度的引导，鼓励学生努力学习，培养学生的良好学习习惯。

2、为不同层次的学生提供交流学习机会，相互促进学习。

3、加强后进生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。