二年级数学期中测试质量分析报告(第一学期)

第十一周，我校举行了期中测试。本次测试主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。本次考试，我们二年级组三个班的成绩相对还算理想。下面就这次测试对三个班的质量做一下简单的分析：

一、试卷特点

本次测试试题分量合适，难度不大，试题均为基础题型，既考察了本学期所学的知识，又巩固了一年级加减法的知识;既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。

二、数据及分析

1、基本情况

本次测试，三个班均分为90.7，优秀数38人，优秀率27%;合格人数为114人，合格率为80%。考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题，答题和检查。

2、典型错误分析

(1)口算题，错误率不高，但错误原因均是由于学生答题比较粗心造成，不

是将运算符号看错、口诀背错，就是加减计算错误。

(2)填空题，第2题中的第(2)小题，此题错误率较高，学生不理解什么是除数是5的算式，不是写成被除数是5，就是写成商是5。

(3)填空题，第3题，学生不会估算，只会笔算比较，但笔算时进位、退位易出错。

(4)填空题，第4题，乘加、乘减算式不会改写。存在两种现象，一是前面相同加数个数数不对;二是明显乘加，非写乘减，易写错

(5)填空题，第5题中的第(1)小题“3个5”列式3×5，虽然平时讲了

很多遍，但仍有不少学生写成3+5。

(6)操作题，第1题分法仍没有很好的掌握，连最起码的全分成三角形都没

有做到。

(7)解决实际问题，第2、3、4、5题，涉及到上学期加减法的实际问题的

题目，由于涉及到一年级的知识，加之不知道其中的数量关系，什么时候用加法，什么时候用减法易混淆出错。

三、存在的问题

1、教师对学生做题习惯强调不到位。致使出现了许多的不该有的失误。

2、对学生的语言训练，思维训练得少，部分学生不会审题，审不清题目。

四、改进措施和努力方向

1、培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲，上课积极思考，按时完成作业，做完作业认真检查等习惯。

2、继续加强基础知识的教学。尽量让每一位学生都能把基础知识掌握好。

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考和解决问题的方法。

4、继续做好培优补差的工作。不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。

5、布置作业做到分层、精练。对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

期中测试已过去，我要从中总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步!

篇2:上学期二年级数学期末试卷质量分析

二年级上学期数学期末试卷质量分析

本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考察学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。

二、试卷的特点：

这张试卷涵盖二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明，就知识点而言考察的还是比较全面的，题型上有：一，口算;二、填一填;三、排一排;四、辨别角;五、观察物体;六、计算;七、时间;八、解决问题。

卷面试题具体分析：(本试卷共八大题)

第一题、口算题。考察学生对计算方面和口诀方面的检查，全对的学生较多。

第二题、填一填(共八小题)

主要考察学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识，与日常生活的内在联系。

本卷上设八道填空题，都是基础题，因此学生完成的较好，但还有较少学生的乘法口诀不是很熟，在填写填空里最大能填几?出错较多。另一个拼算题也是出错比较多。

第三题、按序号把不同的排序写下来，这题错的也比较多，值得反思的是学生不理解题意，掌握知识太死板，不灵活。

第四题、是角的请画“√”不是画“×”，个别学生出现漏做，反应学生没有认真读题，做题时不够认真。

第五题、是观察物体，训练学生的思维能力和动手能力，正确率较高。

第六题、是计算题，学生对计算题予以了高度重视，大多数计算能力较好，也有少数学生在计算时马虎出错，这反应了学生计算能力了有待于提高。

第七题、时间的经过和画出缺少的分钟，学生处错误最多，主要是学生不理解题意，出错较多。

第八题、解决问题

第4小题出现错误较多，多数学生不理解题意，用一步计算来做，错误较多。

三、解答题，情况分析

1、学生的基础先行和基础技能不扎实。

2、学生的能力特别是分析问题、解决问题能力较差。

四、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练和巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础的灵活运用。

2、平时要让学生多读，认真读，指导学生会读题，有条理的读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养，培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导，对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学生过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活解题的能力。