六年级数学期中考试卷面分析

六年级数学期中考试卷面分析

(**~**学年度第一学期)

本学期期中考试已经结束，学生考得不是很好，通过这次考试，有必要对这次测试的优点与不足进行分析，以便取长补短，更好地做好教学工作。纵观这次考试试题，主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现，试题注重从学生的实际出发，以学生的口吻将所有试题连贯起来，具有极强的人文性、基础性、全面性和趣味性。

一、整体情况分析

从本次考试成绩看，整体情况不是很好。本班有39人，考试人数38人，总分1911.5分，最高分93.5分，平均分50.3分，及格人数20人，及格率52.63%，优秀率21.1%，85分以上8人，70~84分10人1，60~69分2人，20~59分6人，19分以下12人。

二、试题分析

1、考试类型

这次期中试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。试题主要包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“操作”、“解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。

2、试卷特点

(1)、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

(2)试题以生活素材为情况，考查学生解决实际问题的能力。

(3)试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

(4)试题注重教学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析

(一)填空题：总得分836分，实得分365.5分，得分率43.72%，出现问题较多的是第11小题，主要原因是学生不懂得判断哪个是“单位1”的量，还有的是学生马虎造成的错误，由此可见，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

(二)判断题，判断题有5小题，总得分190分，实得分126分，得分率66.32%错误率较集中的是第4小题(因为×=1，所以是倒数，也是倒数)，学生不懂得“互为倒数”是指两个数之间是相互依存的，一个数不能称之为倒数。

(三)选择题，此题共有5小题，总得分190分，实得分84分，得分率44.21%。本题错误最多的是第1小题、第5小题、，第1小题(9:11的前项加上9，要使比值不变，后项应乘()①2、②3、③4、④5)，大部分学生选④，学生对比的基本性质理解不透彻，第5小题(有一杯200克重的盐水含盐10克，这杯盐水中，盐与水的比是()①1:19②1:20③1:21)，这题大部分学生选②，出错原因是没有认真思考，掌握知识不灵活。

(四)计算题，此题包括1、口算2、解方程3、化简比4、计算(简算)，此题应得分1216分，实得分594.5分，得分率48.89%，口算和化简比做得较好，解方程，计算(简算)做的不是很好。一方面运算定律不懂灵活运用，另一方面做题马虎，数学、运算符号看错。

(五)操作题，应得分228分，实得分177.5分，得分率77.85%，此题大部分学生做的较好，但几个差生对东西南北这几个方向还弄不清楚。

(六)解决问题：应得分1140分，实得分564分，得分率49.47%，失分的原因：不能运用所学知识灵活解决实际问题，学生计算不够准确，学生解题的思路还是比较窄，出现较多体现在第5和第6题，(路程问题和“已知比一个数少几分之几的数是多少，求这个数”的分数应用题)。

四、改进措施

考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能，也为我们今后的教学带来一些思考，结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：

1、教学行为要严谨。

2、计算教学常抓不懈。

3、要有效地沟通数学与生活间的原始连接。

4、要认真钻研教材，全面把握教材。

5、加强学生学习习惯的培养。

6、在课堂的教学中要关注到训后进生的表现。

篇2:小学三年级语文上期中考试卷面分析

小学三年级语文上册期中考试卷面分析

保梅小学王初农

一、学生成绩

本班学生人数17人，实考17人。试卷满分为100分。最高分70分，最低分9，平均分39分，及格率29%。从整体看学生成绩差又发挥的不好。但这次中考比第三至第四单元考得好一些。

我认为这次中考内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、

能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，

题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，试卷命题坚持力求，体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味、性和灵活性，打破旧的命题模式。，识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、和积累运用能力，运用所学知识创造性地解决问题

二、答题情况

（一）取得的成绩

1、多数对基础知识和基本技能掌握比较差。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握不好可以，

尤其是生字词失分较多；背诵的课文，大多数学生都不掌握。成语和句子都不掌握，这种题的答题方法，很多丢分。没有达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了一点提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思、维能力。

2、习作

本次习作紧密联系日常生活，要求以生活的情况写梦从中可

以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

但由于大部分学生审题不清，写作是离题，是失分最大的原因。

（二）存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生

阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有点进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

四、改进的措施。

不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

篇3:小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思

小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思

期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的76%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩9%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。主要以课文的知识为主，但同时也出现了超出学生答题能力的题。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。

3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。

4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。

5、按课文内容填空学生完成的不错。

6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。

7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、改进措施

1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。

2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

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