一年级下数学期末试卷分析
一年级数学期末考试质量分析
一试分析：
本张试卷主要考查学生的口算能力和对钟表知识的掌握程度。两个班优秀率均为96.15%。口算是孩子最容易出错的题目，不是不会，往往是由于不熟练、粗心、马虎造成的。这就需要在教学中加强训练，每天坚持练习，减少失分，高要求学生口算时一题不错。钟表失分主要还是不用直尺画线，书写不规范，在以后教学中把书写习惯当重点来抓，使学生养成良好的学习习惯。
二试分析：
一、试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
二、学生的答题情况分析：
1.“我会算”得分率为88.46%。说明大部分学生口算掌握踏实，但还有小部分学生还是改不掉粗心、马虎的坏毛病，更有一人有3题没有做，实在太不应该。
2.“我会填”得分率为63.46%。其中得分率最高的是看钟表，为100%，其中失分比较严重的是第5题，失分率为25%。要求写出结果是12、15的算式，这一类题型在练习中遇过，由于我客观认为题目简单，学生肯定会，而忽略了那部分基础差的同学，导致失分。这就需要老师抓住每一个学生、理清每一个知识点，真正的掌握踏实。
3.“我会画”得分率为84.46%。这部分失分率略高的是第2题，为11.54%。失分原因主要是在以前练习的“接着画，画满10个”这一题型上稍作变化，要求画满16个，部分学生就不会变通，失分实为可惜。
4.“我会比”得分率为53.85%。总体来看，这一项在整张试卷中失分算比较多的一部分。“选择题”在平常练习中做的比较少，部分学生出现了双选、光填空不选择的情况。其中第6题失分率最高，为28.25%。这一题型以填空题的形式做过很多遍，但第一次碰到用选择呈现，学生受以前练习的影响，下意识的选了2项。说明学生知识学的不够扎实，一遇到没练过的题型就“自乱阵脚”。
5.“我会分”得分率为100%。分一分为基础题，得分高，知识掌握牢固。
6.“我会列算式”得分率为40.38%。是本张试卷失分最多也是最难的一部分。其中1-3题得分率较高，为94.23%。第4题失分率为17.31%，主要原因为审题不清，习惯性的认为“飞走”就用“减法”，这种错误观念是老师在平常教学中语言表述不规范造成的。第5题综合性强，难度偏高，得分率仅为40.38%。让学生提数学问题并解答，要求偏高，未考虑到一年级孩子的知识能力水平，多数孩子是会说不会写的。在平常教学中，我也只让学生口述问题，写下来不作要求。
三、改进的措施：
1.加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。
3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。
5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
6.多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。
篇2:小学一年级下数学期中段考试卷分析
小学一年级下册数学期中段考试卷分析
冯坡中心小学林少萍
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有十道大题。
一、成绩分析:
一年级（2）班参加考试的有48人，平均分是90分，及格率为94%。
二、答题情况分析：
第一题，填一填。共有4个小题，包括100以内数的读写和组成，还有拼图，大多数同学做得不错。
第二题，简单的分类题，只有一两个同学，由于粗心数错个数。
第三题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。
第六题是计算题，也有个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。
第七
篇3:第二学期二年级数学期末试卷分析
**至**第二学期二年级数学期末试卷分析
经过了一个学期开心努力的学习，又经历了一个多月紧张激烈的复习，二年级的孩子们终于迎来了期末考试，孩子们在复习、考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。本次的试卷总体来说内容全面、难易适中。同学们的成绩体现在下：满分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。总分3678分，平均分74分。及格率74%。优秀率42%。现将试卷做以下具体分析：
一、试卷命题情况分析
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、比大小、判断、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二、试卷题目分析（一）填空题填空题共20分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好，出错较多的是第8题：用2，7，1，0组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。（二）比大小和判断轴对称图形很简单易懂，学生完成得特别好。（三）计算这次的计算题完成得非常好，出错最少，与前一阶段训练口算比赛有很大关系，例如符传良和符雅彤同学，这两人计算都全对，是他们多练的成果。但是也有少数学生计算加减法出错，乘法口诀出错，以后还要坚持不懈地进行口算练习。（四）竖式计算这次的计算学生做得非常好，只有少数学生计算出错。
三、存在的问题：
1.一些学生计算不准确，+、-号看错，表内乘法做错，马虎现象严重，致使简单的题目也出错，很可惜。
2.个别同学解决问题时不认真审题，还是粗心的原因。
四、改进措施：
1.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2.教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生多说题目的算理，避免他们凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，导致出错多。
4.让学生多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。学生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老师的精心呵护。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，关心爱护每一个学生，课下积极做好培优转差工作，及时给学困生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来，进一步提高综合成绩。