六年级上数学期末考试试卷卷面分析

小学六年级上册数学期末考试试卷卷面分析

本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间只有40分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于时间较短，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分100，最低71分。

从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：

(一)填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)选择题

选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技

能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。

(三)计算题

有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。

(四)操作与分析题

此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。

(五)解决问题

学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。

从学生的答题情况反映出以下几个问题：

(1)、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

(2)、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

(3)、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。

(4)、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。

篇2:小学四年级数学期中卷面分析

卷面分析

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，没有超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：

(1)、概念不清晰、不扎实。

如：判断题中“一个梯形中只有一组对边平行”，部分学生判断错;还有填空题中“从个位起，第()位是百万位，它相邻的两个数位是()和()”，部分学生出错。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。

(2)、解决问题的能力不强。

学生在应用题上失分最多，很多学生不会分析题意，在以后的教学中教给学生分析问题解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。

(3)、没有形成良好的学习习惯。

如：改写以万为单位的数丢失“万”字;题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。

(4)、计算能力有待提高。

学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

总之，在以后的教学中应做到：

(一)、提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

篇3:某小学二年级数学测试卷面分析

一、基本情况

全乡共69名学生绝大多数学生基础很牢固，学习兴趣浓，学习态度端正，能够积极主动的进行学习，探索知识。

二、取得成绩

本次测试全乡有69人参加。这次考试总分5063分，学生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人数是56人，及格率为81.28%，优秀人数为24人，优秀率达到34.78%，本套试卷难度不是很大，以《新课程标准》为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：

重基础，即基础知识和基本技能。

重能力，包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力、动手操作能力以及实际解决问题的能力。

重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。三者比例一般为7∶2∶1。同时题目类型力求做到全(覆盖面广、题量大)

学生轻易接受，学生对本套试卷的答题情况较好，学生对基础知识掌握得比较扎实，和期中相比有很大进步。

共性：

从全乡五个班级上看，存在一些普遍的优点和不足，从全乡二年级学生取得的成绩中可以看出教师所教的知识比较全面，学生答得都很好，从试卷中看出学生的自学能力很强，从而看出学生分析问题、理解问题、解决问题的能力比较强，这与老师的平时训练有密切的关系。

个性：

从本次试卷中可以看出个别教师的培优辅差工作做的很好，比如本次考试中有的同学得了满分。

三、存在的问题：

(一)共性：

第一：

从试卷中反映出来马虎现象很严重。比如：第一大题用心填一填第9小题：今年爸爸比我大26岁，5年后，我比爸爸小()岁，学生没有认真读题，用减法计算的比较多，学生没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应该注意这一点。

第二：

对比较难的题不愿意动脑去分析解决，比如第六题中第3题，看上去很麻烦，学生就不愿意再思考下去。

第三：

不会检查试卷。做完题后就在那里坐着，不去检查。

(二)个性：

从试卷反映出如下问题：[-小/学教学设计/网_

比如：第二大题填空的第2小题判断：3和2相加，可以写成乘法算式是32，少数同学理解成是对的。

第五大题认真计算，你真的好棒：这道题只有个别学生错1、2小题，都是马虎造成的。

总体看来，本次测试对个别教师应做到以下几点：

第一：

加强基础知识教学，在培优的同时也应注意到差生。

第二：

对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉，改掉这些坏毛病。

第三：

培养学生不愿意分析较难的题，一看见较难的题就自动放弃，永远品尝不到成功的快乐。

总之，本次此时真正体现了学生的能力，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好学生基础知识的同时，注重学生各种能力的培养，使学生学到的知识不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把知识真正用活，做一个合格的学生。

四、提出建议：

从卷面上看，二年级数学试卷应该有考查计算能力的试题。第四大题出的较好，望今后多出类似的题。