学期课题个人研究计划

学期课题个人研究计划

1.问题分析

(1)缺乏对幼儿自主性文学活动的研究的理论指导，需加进一步强理论学习。

(2)对于幼儿文学活动自主性组织模式还不够清晰，没有着重的研究点。

2.研究目标

(1)加强自身理论学习，提高对幼儿自主性文学活动的认识。

(2)以“绘本阅读”为研究的切入点，进行幼儿文学活动园本化的实施。

3.研究措施

(1)加强理论学习。

利用课余时间阅读课题相关的书籍，积极主动地参加课题组组织的每次理论学习，从实际出发进行转化。

(2)加强实践和研讨的融合

①围绕本学期工作重点，研究积累幼儿自主性文学活动组织的经验与资料进行交流，优化经验。

②收集幼儿活动中的实录和案例进行片段的反思和研究，与课题组其他老师共同观摩和交流，拓展支持幼儿自主表达的指导策略。

③完善阅读区的环境布置和表演游戏的材料投放，让幼儿在游戏中学习、互动和交流，促进幼儿自主表达能力的发展。

4.主要工作安排

2月：研究前调查;学习课题组学期计划，制定个人研究计划;梳理相关信息。

3月：观摩研究课;参与第一轮案例式研究汇报和理论学习研讨沙龙。

4月：观摩研究课;参与第二轮案例式研究汇报和理论学习研讨沙龙。

5月：观摩研究课;参与第三轮案例式研究汇报和理论学习研讨沙龙。

6月：撰写论文，整理案例、反思及经验总结。

篇2:《对农村留守儿童教育研究》课题研究计划

一、课题研究论证报告

（一）、课题提出的背景及所需解决的主要问题。

课题提出的背景

（1）农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题。

这些农村留守儿童他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，行为习惯差，有的还走上犯罪道路。

（2）“隔代教育”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。“留守儿童”的问题已经成为不可忽视的问题。

所要解决的主要问题

①解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。

②解决留守儿童学习习惯差的问题，督促他们学习。在校期间督促留守儿童的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，成为德、智、体、美、劳全面发展的快乐的学生。

（二）课题在国内外研究领域的现状。

国家重视留守儿童问题，国家给留守儿童关爱，研究了留守儿童问题。

社会、学校、家庭建立了留守儿童联络网。

（三）课题研究的实践意义与理论价值。

随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大，本课研究有助于促进学生身心健康的发展，有助于为社会培养有用人才，有助于社会的稳定，有助于平安校园，和谐社会的建设。

本课题的研究可以积累一些留守儿童的教育的经验，为未成年人的研究提供一些素材、案例。

（四）完成课题的可行性分析

1、社会的关爱有助于完成课题。国家重视留守儿童问题，特别是教育部门给予一定的帮助扶持。

2、学校关心留守儿童问题。特别是德育处为本课题的研究提供了帮助。

3、我校是农村小学，留守儿童的数量很多，我班就有20人，有很多案例提供研究。

4、作为班主任，有多年的工作经验，有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教育的研究。

二、课题研究设计报告

（一）课题界定与支撑性理论。

课题界定：

农村留守儿童：在我们农村，一些学生的父母为了生计出外打工，为经济的发展和社会的进步做出了贡献，但大多数的子女都留在了农村家里，跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活，成为儿童中的一个弱势群体--留守儿童。

农村留守儿童的教育：农村留守儿童缺少父母关爱、温暖、管理，他们大多数成绩下降，出入游戏厅、网吧，行为习惯差，有的走上犯罪的道路。针对这种情况，应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，让他们快乐成长。

支撑性理论：

《教育学》、《教育心理学》指导我们研究留守儿童的心理特点，便于正确地把握。马斯洛的“需要层次论”指导我们根据学生的生理、安全等需要来关爱他们。

（二）研究内容设计

本题研究的基本内容是留守儿童的现状，研究对留守儿童的教育方法。

1、农村留守儿童的现状研究：

现状：据调查我班共有学生56人，其中留守儿童有20人。14人是留守儿童的父母双方外出，6人是父母一方外出打工。13人由爷爷、奶奶或外公外婆抚养，有1人托付给亲人、朋友，6人父母一方在家抚养。

2、研究对农村留守儿童教育的方法。

（1）探究提供农村留守儿童生活状况。

呼吁社会关注农村留守儿童，提高他们的生活质量，促进他们快快乐乐地成长。

（2）探究怎样关爱留守儿童。

我们应联络留守儿童的父母、家庭、监护人给他们关爱，让他们不感到孤独、寂寞，让他们心里都充满温暖，洒满阳光。

（3）研究怎样养成留守儿童的行为习惯和学习习惯的问题。

在校和老师沟通，监督留守儿童的学习和日常行为习惯，再和留守儿童的监护人联络，共同监督他们学习和行为习惯，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，德、智、体、美，劳全面发展的快乐的孩子。

篇3:春学期《小学品德课程资源开发利用研究》课题研究计划

一、指导思想：

坚持以教师的专业化发展为指导，努力学习有效教学的先进理论和实际经验，全面贯彻和落实课题研究的目标，用实际行动切实做好课题的各项研究工作。

二、研究的现状和存在的问题：

本课题在市教科所、市教研室和学校领导的指导下，在全体组员的一起努力下，本学期已进入深入研究阶段，马上面临中期评估。在前两个学期的研究中，课题组围绕“小学品德课程资源开发利用”这一核心目标，以课堂为基地，以学习研讨为抓手，在理论学习和实际课堂教学中，作了一些探索和尝试，取得了一些效果，但也发现了一些问题，比方说大家对“如何发挥教师和同学在开发利用小学品德课程资源过程中的主体作用”的理解还过于肤浅和狭隘，在课堂教学中只是限于对课堂教学环节的设计、实验操作的层次布置等，这方面的研讨还做得还不够深入。因此，本学期将把研究的重点放在“小学品德课程资源开发利用的途径与方法”研究上，同时加强理论学习。

三、具体研究措施：

1、加强学习

学习是个体生长的重要途径，是研究得以顺利开展的保证。本学期仍以品德课题组成员的自主学习和课题组集体的学习研讨为两条主线，引领组员们不时学习相关的理论和教育专著，正确掌握小学品德课程改革的方向和基本理念，以先进的教育理论不时空虚自身，不时提高课题研究的理论基础。在优秀教案和实际的课堂教学中加以正确的理解和运用。利用好网络这个学习的平台，学习研究他人的效果，开发有价值的小学品德课程资源。

2、抓实研究

以往的研讨，都是以公开课或研究课为依托，进行交流或研讨。这些课都是经过精心的准备，自然上得心应手。本学期我们更多的要让组员树立每节课都是研究课的意识，并能和时记录下教学中的得与失。组织大家定期进行交流，互相学习，一起提高。实实在在地将研究深入到日常的教学之中。在课题研究的过程中，我们必需紧密结合课堂教学，从我们的教学实际和需要动身，积极深入进行课题的研究工作。让我们的研究服务于课堂教学，用课堂教学展示我们的研究效果。

3、勤于总结

在过去的一年多里，我们品德课题组成员写出了一些有价值的经验总结或教育论文，并在省市获奖。但思想上还存在惰性。虽然平时教学中有一些“闪光”点，但由于没有和时记录下来，使得一些有价值的东西都随着时间的流逝而消失了。因此本学期要在实践的基础上勤于总结反思，认真和时地记录下胜利或失败的原因，真正做到“教有所得，研有所获”。在开展《小学品德课程资源开发利用的研究》课题研究的具体过程中，鼓励品德课题组成员积极将自身在课题研究过程中的一些心得与体会和时进行摘录，并能努力撰写成文，在定期和不定期的集体活动中进行广泛的交流与研讨活动，争取有高质量的研究优秀论文发表或获奖。

四、具体工作布置：

二月份

1、召开品德课题组成员会议，制订本学期课题研究工作计划。

2、确定本学期课题组研究课的时间和人员。

3、组织课题组成员观摩安庆市小学品德学科板书课展示活动。

4、课题组成员整理听课记录，撰写听课心得。

三月份

1、课题组成员的专题培训。

2、交流安庆市小学品德板书课听课心得。

3、开展“我最满意的《品德与生活（社会）》优秀教案”活动。

四月份

1、品德课公开研究课研讨。

2、课题组成员集体评课。

3、课题组成员集中业务学习。

五月份

1、品德课公开研究课研讨。

2、课题组成员集体评课。

3、课题组成员集中业务学习。

六月份

1、课题组成员自主学习效果交流。

2、课题组成员集中业务学习。

3、课题组成员撰写课题研究过程中的心得与体会。

七月份

1、做好本学期课题研究过程中的各种资料的整理归档工作。

2、课题组成员对一学期来的研究工作进行认真总结。

3、课题组成员集体完成课题研究的中期总结。