视频讲座《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感
让孩子爱上写作文
首先王老师认为没有教不好的孩子,其实每一个孩子在内心都一种向上的力量,没有任何一个孩子会说;“我并不想上进。”没有笨孩子只有懒孩子。孩子听话的时候是天使,不听话的时候则是魔鬼,家长总用自己的标准去衡量孩子,当孩子考试没考好的时候,如果家长总是打骂孩子,那么不仅会增加孩子的心理压力,使孩子没有信心,还会对孩子造成更严重的伤害。家长要懂得尊重和鼓励孩子,不能将自己的孩子去与别的孩子攀比,不能逼孩子去学习他不想去学的东西,只要家长教育好孩子,废才也会变成人才。
其次尊重和激发孩子的学习兴趣。要让孩子对学习发自内心的热爱。正如王老师所讲,培养孩子的兴趣不仅是孩子身心健康发展的关键,也是孩子学习进步的重要保障。如果孩子对一件事没有兴趣,而家长却逼孩子去做那一件事,我想这件事这个孩子一定做不好,倒不如你培养孩子对这件事的兴趣,再让孩子去完成,我想这样子效果会好的多许多。
请爸爸妈妈改变一下自己，按照王老师的方法去教育我们。
《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感
三年级
我准时收看了王金战老师的《怎样让孩子爱上学习》视频讲座，很有收获。
首先应该培养孩子的学习兴趣，如果孩子对学习没有兴趣，家长老师怎么努力都是徒劳，毫无意义。要培养孩子的学习兴趣，作为家长，老师要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引导孩子，和孩子成为朋友，和睦相处。还要多挖掘孩子的优点，慢慢的发现孩子感兴趣和自己喜欢干的事情。
只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
《怎样让每个孩子爱上学习》观后感
三年级
今天观看了王金战老师讲的《怎样让每个让孩子爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到“别把学习当罪受”，让我印象深刻，以后我把学习当成一件快乐的事情。家长给我们创造了良好的学习环境，但是还应该尊重我们的兴趣，不要逼着我们学我们不愿意学的东西。我希望爸爸妈妈能用欣赏的眼光多看看我的长处，多夸夸我，让我增加自信，我想我的成绩会慢慢地好起来的，好孩子是夸出来的，有了家长的夸奖和鼓励，我们才有学习的动力，渐渐爱上
怎样提高作文水平
首先引导学生观察日常生活中的人和事。做生活中的有心人。
第二，树立大作文观，听说读写结合，全方位的培养学生的作文素养。
第三，上好作文课，系统教给学生写作的知识，写作技巧。当学生掌握了写作的基本要领，再加上平时的观察积累。写一篇作文自然容易多了。
第四，勤于练笔。可以通过平日写点日记，笔记来练笔。将所见所感所想记下来，有话多说，无话少说，自由灵活，往往更易于发挥学生的水平。
篇2:教师业务学习笔记小学生写作指导专题视频讲座观后感
11月25日下午，我认真观看了我市举行的小学生写作指导专题视频直播讲座，聆听了实小沈芳老师的《乘着想象的翅膀飞翔》、吴宏英老师的《陪同在孩子写作的路上》以及城一小施彩萍老师的《读写互动，改作互补》的精彩报告。
沈芳老师和吴宏英老师的讲座使我深刻感受到阅读的重要性。阅读是写作的基础，激发学生的阅读兴趣至关重要，教师要引导孩子从阅读走向写作，从仿到创。家长更要重视孩子的阅读与写作，老师要经常主动与家长联系，家校合作，指导孩子阅读、写作。作为二年级的老师，我也开始尝试着让学生动手写一写。在指导学生写的过程中我深刻感受到兴趣的重要性。
听完本次小学生写作指导专题视频直播讲座，我脑海中一直萦绕着一个词：兴趣。我们做事情时可以感受到，感兴趣的事情更愿意做，做得更好。成年人尚且如此，更何况孩子。兴趣是最好的老师，对于注意力不集中，贪玩好动的孩子来说更重要。想要提高孩子的写作水平就必须要吸引孩子的写作兴趣。写作的兴趣并不是独立的，它与学生的阅读密切相连，想要提升学生的写作水平，在平时的教学中我们要激发学生的阅读与写作的兴趣。
一、激发阅读兴趣
提升学生写作水平首先是激发学生的阅读兴趣。一直以来，我们农村小学语文教学在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓，缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出。激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围就至关重要。教学中要努力引导孩子多读书，爱读书。我们再课堂阅读教学时要适时引导学生拓展阅读，激发阅读兴趣。平时我还和班级孩子一起阅读，进行师生PK阅读，激发阅读兴趣。从一年级开始我就介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。另外，我再班级中定期开展阅读心得交流会，激发他们的阅读兴趣。
二、激发写作兴趣
提升学生写作水平其次是要激发学生的写作兴趣。一直以来，学生都对作文有着畏难、甚至恐惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。学生不会在作文中说自己的话，更没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。那么，我们如何激发学生的写作兴趣呢？
1.从感觉入手，吸引兴趣。让孩子亲眼看，亲耳听，亲手摸。让孩子把看到听到感觉到的东西说出来，你将这些东西都写在黑板上，在孩子面前连缀成一篇漂亮的文章，孩子会觉得非常好玩，会跃跃欲试，主动说出自己的句子，你不断鼓励他们，慢慢的孩子会觉得写文章是好玩的事情。孩子在游戏中学东西效率是非常高，如此训练一段时间，让他们自己试炼，各种文体的开头结尾都练习一下，孩子会喜欢作文课的。只要不要过于拘泥刻板，孩子的想象力比我们预料得要惊人。
2.创设情境，提高兴趣。对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。
3.赏识学生，抓牢兴趣。学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美，无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们迈向成功写作的第一步。
4.仿写作文，巩固兴趣。什么是读写结合中的仿写呢？写作理论告诉我们，所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。
5.观察生活，延伸兴趣。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。
篇3:quot;霍懋征老师讲座quot;观后感
"霍懋征老师讲座"观后感
今天在教师师德培训会上看了一段录像，是中国教育的脊梁--霍懋征老师的讲座，使我受益匪浅，心情澎湃，久久不能平静。霍老师用自己博大的师爱滋润灌溉着每一个手下的孩子，从来没有对学生发过一次火，从来没有惩罚过一个孩子，从来没有让一个孩子掉队，她班的孩子语文平均分97.5分，46人中有44人是优等的成绩，而她为了事业忍着一个母亲的悲痛，告诉我们这些教师："没有爱就没有教育；没有教育不好的学生；要用爱心、激励、期待、耐心来对待自己的学生。"我深受感动，虽然我还有很多的不足，有很大的差距，但我要努力做一个霍老师那样的人，把我所有的爱都奉献给我的学生们。让他们健康成长，一定不能责骂他们，要用自己的爱心，激励后进的学生，耐心的期待，等待他们成长。霍老师被周总理和温总理称为教师中的"国宝"，因为她始终如一没放弃过任何一位学生，并且始终对学生投入那么深切的关爱。而且霍老师一生八十八年，经历过那么多的坎坷，还能一如既往的热爱教育教学工作，能够站在教育教学的第一线，关爱学生，她真是一位人格纯粹的人，高尚的人。
霍老师说:"没有爱就没有教育"，没有用真诚去关爱学生的话，一味的批评对学生的起不到应有的作用，更达不到预期的效果。一个被学校快要遗忘的学生，在她的教育下能够得到大队辅导员的表扬，多么神奇啊。我想霍老师是爱学生的，更是有办法的，所以她说："教育是科学，也是艺术"。也就是说，在管理学生方面，要讲究方法，要能让学生体会到老师是多么爱他，是多么赏识他，是多么期待他能够成才。
霍老师能够在数学和语文教学工作游刃有余，并且对教学工作做了很多创造性的改革，可见霍老师是一位懂教学，愿意潜心研究教学，而她不仅仅懂教学，更加懂学生，生僻的知识在她的课堂上变得栩栩如生，活生生的有生命力。
这也许就是霍老师说的："教学是一门艺术，需要自己不断钻研，不断学习"吧。在摸索中找到适合学生的教学方法，将粗糙的知识讲的生动灵活。
最令我感动的是霍老师的经历，一位平凡的老师，在遭受了人生最刻骨的打击（失去自己心爱的一子一女）之后，仍然有梅花般的坚忍不拔，在那样的心情下，那样的人生境遇中，坚强的挺过来，把痛苦转化成对教育工作深深的爱。这不禁让我想起霍老师的另一句名言："没有什么能把我打垮，没有什么能摧毁我对教育事业，对孩子们的爱。"想想自己，生活在如此幸福和平的年代里，遇到一点工作的压力，就会叫苦连天，想想怎能教书育人，怎能用自己的言行举止，影响学生？在今后的日子里，我一定要以霍老师为精神导师，努力做好教书育人的工作，以霍老师的精神鞭策自己，为社会主义文明建设贡献自己的一份力量！