神算子珠心算汇报活动策划书

一、活动前准备：

舞台布置.音响.话筒(无线迷你话筒)课桌椅.滑动黑板1个.

1--9的珠象卡片、礼物100个.红花贴纸100个、

计算器1个、大算盘1个、小算盘60个。

二、活动参与单位：陈店育星幼儿园

主讲人物：主持人、园长、吴老师

三、活动参与人数：幼儿约50--60人.家长约50--60人

四、活动主题：

展示星诺珠心算“神算子”教学效果、家长座谈会

五、会议流程：

①、园长讲话(介绍珠心算与授课教师)

尊敬的家长：

您好!为了适应时代发展的需要，为了提高我园的教学质量，丰富幼儿的课堂知识，创办星诺珠心算“神算子”品牌幼儿园。我园从今年9月份就增设“珠心算神算子培训班”，培训班的孩子经过短短的28个课时的培训，现在已经取得较好的成绩：计算、心算速度已经远远的超过记算器!!!现在让我们用热烈的掌声请出星诺珠心算的创办人：吴芷彤老师上来为我们讲解珠心算。

②、珠心算吴老师讲解理论知识

吴老师：尊敬的各位家长、来宾们，大家好!我是星诺珠心算的创办人：吴老师。我们的机构创办至今已有*年的历史，现在，在这里简单地介绍一下什么叫做珠心算?

简单地说：就是在头脑里打算盘。

理论上来讲：

珠心算是珠算、心算两者相结合，是通过算盘拨珠建立“脑映像”(在脑子里打算盘)，以珠像为符号，在头脑中形成一个形象逻辑思维，最后达到在头脑中拨珠快速心算的效果。

具体内容包括加减乘除心算部分、分看心算，听心算两种形式。

一、二阶学习加减心算，

三、四阶巩固加减心算，学习乘除法预备知识，

五、六阶在提高心算速度的基础上，进行乘除心算法的学习，共6册。

学完以后心算水平是成人的10至20倍(心算速度比计算器还快)。

学习珠心算有什么好处?

学习珠心算的最佳年龄为5―12周岁，学习珠心算不单单是为了培训一个“神算子”，更能在学习的同时开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力，提升孩子的计算能力等。

③、请学前班幼儿展示“听心算”教学成果

教师请几名学前幼儿上来，闭上眼睛、想算盘、并根据老师所出的题目，在头脑中快速拨珠，并用最快的速度说出答案(可请一位家长当裁判，用计算机现场计算幼儿的答案)

④、详谈珠心算的上课流程、展示珠心算的课堂趣味教学与神奇教学效果

(请20个大、中班小朋友一起来，老师给他们上课，家长现场观摩旁听)

1.认识算盘。

师：小朋友，你们好!我是教你们珠心算的吴老师，吴老师可厉害了，我会变魔术哩，你们想不想看呀?叮咚，(把藏在黑板后面的算盘拿出来)小朋友们看：这是什么呀?(幼儿观察.讨论)让我来告诉你们吧：它的名字就叫算盘(算盘)

对了，算盘还有一个非常好听的名字，叫做算盘爷爷(算盘爷爷)算盘爷爷可厉害了，它可以带领我们去环游算盘王国，和我们的加.减.乘.除做好朋友哦，还可以教我们学本领，让我们所有的小朋友都变成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盘爷爷学本领啊?(想)

恩~~算盘爷爷说话了：(用老爷爷的声调)小朋友，你们想学的话也可以啊，可是呀，你们得知道我算盘里面各个部分的名字呀!(用老师的声调)：好啦，小朋友，让我们一起来认识算盘里面的名字吧!

小朋友，我们每个人都有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...对不对呀?

那现在请小朋友伸出你们的双手，摸摸你们的“脸蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”(幼儿动手摸)

你们知道吗?

算盘爷爷其实也和我们一样：有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢!看，这个长方形的边边就是算盘的脸蛋，我们把它叫做“框”请小朋友摸摸它，跟着老师说“框.框框框”对了，小朋友真棒!

那中间这根长长直直的东西就是算盘爷爷的鼻梁啦!

我们把它叫做“梁”请小朋友摸摸它，跟着老师说“梁.梁梁梁”

在梁的中间有许许多多的小棍子叫做“档”请小朋友摸摸它，跟着老师说“档.档档档”，那现在请小朋友来告诉我：这是算盘的嘴巴还是眼睛呢?(嘴巴)

哇!你们真聪明!

现在老师再请一位小朋友上来告诉我：算盘的眼睛在那里?(幼儿用手摸)

对了，这上面许多的圆珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”请小朋友摸摸它，跟着老师说“珠子.珠子珠子珠子”

我们的珠子可厉害了，还住楼房呢!

住在楼上的珠子叫“上珠”请小朋友们跟着老师说“上珠.上珠上珠上珠”

住在楼下的珠子叫“下珠”请小朋友们跟着老师说“下珠.下珠下珠下珠”

提问：上珠有几个?(一个)一个上珠表示5(幼儿跟读)

下珠有几个?(一个)一个下珠表示1(幼儿跟读)

好啦，刚才我们已经认识了算盘爷爷里面的名字，现在请所有的小朋友来告诉老师吧!(教师用手摸算盘.幼儿回答框.梁.档.上珠.下珠)

2.画算盘

请小朋友们跟着老师举起你们的双手在空中画算盘“框框框.梁梁梁.档档档.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盘。

刚认识算盘，现在请小朋友们休息一下，休息的时候，我们来想一想：

今天是谁送你们来幼儿园的呀?现在我们一起来想一想爸爸的样子：爸爸的个子是高高的还是矮矮的?头发是长长的还是短短的?爸爸的眼睛是大大的还是小小的?(幼儿说出外貌)

想完了爸爸，我们来想一下妈妈：

妈妈的脸是圆圆的还是瘦瘦的?嘴巴是大大的还是小小的?妈妈喜欢穿裙子还是裤子??(幼儿说出外貌)

想完了爸爸妈妈，让我们一起来想一下算盘宝贝的样子(幼儿举起手闭眼画算盘：框框框...)

⑤、心算表演：空拨、虚拨、顺拨请大班幼儿心算5道题目(算完组织幼儿离开现场)

6、珠算表演(请出学前班小朋友约30人)

1：拨珠指法1~9的拨珠、111~999拨珠、1111～9999、11～99、11111~99999的拨珠指法

2：珠算练习(教师出题、幼儿现场拨珠)

3：表演“看珠读数”教师在大算盘上拨珠，幼儿马上说出数字)

4：表演“快拨练习”(展示幼儿开发左右脑等等的游戏)

5：心算游戏(听心算、看心算)

听心算：教师报题、家长用计算机计算、幼儿心算

看心算：教师在黑板上写题、家长用计算机计算、幼儿心算

6：活动延伸(根据幼儿现场精神状况与能力而定)

请一位家长上场，拿出课本，随意出题，幼儿现场心算

7：游戏、结束课题

尊敬的家长们，听完我们珠心算的课程，也看完了我们这批只学过28个小时的小朋友的现场表演，您的感受是怎样的呢?是不是觉得我们的小朋友只是用28个小时的时间就能达到这样的效果，是非常的棒呢?如果您觉得很棒的话请再一次用热烈的掌声鼓励一下我们的小朋友。谢谢!

8：园长讲话、进入座谈会。

请家长喝茶、或水、并发表、谈谈对此次汇报活动的看法、意见、或建议。

篇2:优秀教师汇报课集中展示活动方案

一、指导思想

1．营造浓厚的校本教研氛围，推进校本教研制度的执行和实施。

2．引导青年教师苦练教学基本功，不断增强自身教学业务能力。

3．渗透和实践课程改革新理念，改进师生教和学的方式，构建理想课堂教学模式。

4．确立有效教学意识，促进课堂教学效率和质量的提高。

二、参与对象

本校所有一线40周岁以下（含40周岁）教师，具体名单见附表。

三、学科展示

1．以教研组为单位报名，报名时写清教师姓名，所讲课名称，班级及具体授课时间。

2．成立学科评价小组

语文组组长：略

评委：略

数学组组长：略

评委：略

英语组组长：略

评委：略

物理组组长：略

评委：略

生物组组长：略

评委：略

政治组组长：略

评委：略

历史组组长：略

评委：略

地理组组长：略

评委：略

3．学科评价小组组长在每节课前分发《学科教学评价量表》，课后报送教务处。

4．学科评价小组按既定日程组织听课评价。由教务处统一协调课务调度，力求让同学科教师全部参与听课。

5．学科评价小组召开会议，交流汇总听课情况，确定参与展示人员的评价等第，安排专人形成书面评价意见。

6．学科展示活动由学科评价小组组长负责，听课评价完成时间为*年4月30日前。

四、校级展示

1．参与人员由学科组根据学科展示评价结果推荐，名额分配见下表：

学科人数

语文10

数学16

英语10

物理3

生物4

政治3

历史4

地理4

合计54

2．成立校级评价小组。

组长：略

评委：略

5．校级评价小组按既定日程组织听课评价，听课评价完成时间为*年4月30日前。由教务处统一协调课务调度，青年教师必须全部参与听课。

6．校级评价小组召开会议，交流汇总听课情况，确定参与展示人员的评价等第，安排专人形成书面评价意见。

五、讲课要求

1．教学设计必须是集体备课成果，教学环节必须紧扣教研主题。

2．依据学生实际分析和处理教材。

3．紧扣教学目标安排课堂结构，组织课堂教学。

4．教学方法合理，正确、熟练地掌握和使用教育技术。

5．体现素质教育和新课程改革的基本理念。

6．展示扎实业务功底和鲜明教学个性。

7．学生主体地位确立，教学活动有效性强。

篇3:青年教师汇报课活动方案两篇

青年教师汇报课活动方案2篇

一、指导思想

为了落实教学计划，为青年教师提供相互切磋、相互交流的平台，搭建锻炼成才、展示自我的舞台，特举办本次教学大赛。

二、活动时间

9月14日开始至9月30日结束。

三、参赛人员

我校35周岁以下教师（含35周岁）全部参加。

四、参赛项目

说课、上课、测试三项，由于会课是群体智慧和组内素质的体现，所以在本学期内暂时不在这次活动中体现，重点看个人说课、上课的表现以及教学效果。因此确定三项内容。另外本次说课为课前说课，利用课前5分钟进行说课，说课后再上课，以便考查说课、上课是否一致。

五、比例分配

本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分，依次按2：7：1，比例分配，即说课占20分，课堂教学占70分，学生当堂测试10分。

六、结果的利用

此项活动评为一、二、三等奖，一等奖2人，二等奖6人，三等奖若干人，学校对获奖教师颁发奖品和证书，同时对参与活动的教师给予加分。

开展“四课”系列教研活动的方案

一、活动目的：

为了落实本学期教学工作计划，切实把各项教学工作抓实、抓好，提高教师的综合素质，特此安排此项活动。

二、活动时间：

*年3月10日――4月30日。

三、活动学科：

所有学科。

四、活动方式：

（1）会课。参评教师按照正常教学计划，做主备人，利用会课时间同组教师参与会课，如果同一备课组有多名教师参加，所有参评者都做主备人，会同一节课，讲同一节课。

（2）上课。由主备人按照事先准备好的预案进行上课，要求全组的教师全员参加听课（申报讲课但又没讲的教师除外）写好听课记录，以便评课时交流。同时，上课要利用40分钟留5分钟，对授课效果进行测评，测评结果进入总成绩。

（3）说课。在评课前主备人利用5分钟时间对自己的课进行反思式说课，同组人听说课后进行评课。

（4）评课。评课要求全组人员人人发言，按照“七字”评价方针，既谈优点，又谈缺点，同时提出自己的建议。

五、活动要求：

要求每个备课组至少有一人参加，但学校希望所有任课教师积极参加。

六、活动顺序：

首先是三年级讲复习研讨课和专题研讨课，时间约在3月10日至3月24日。

其次是二年级，时间约在3月25日至4月15日。

最后是一年级，时间约在4月16日至4月30日。

七、各备课组把参评教师名单和会课时间、授课时间上报主任室，然后学校进行统一调整。

上述每项活动学校都有考评，各项的考评均按每项的考评方案去考核，其中上课45分，会课、评课、测评各15分，说课10分，总分是100分，把各项得分的平均值相加就作为个人或组内得分，然后评出一、二、三等奖，对优秀教研组和个人学校给予一定的物质奖励。