多媒体教学优越性与局限性
浅议多媒体教学的优越性与局限性
摘要：当前，多媒体教学已经广泛深入到各个学校，多媒体教学成为一种主流教学方式。老师们、学生们运用多媒体进行教学、学习已成为当前的一种趋势。毫无疑问，多媒体的优势在各个方面都有所充分体现。比如：教学方式的多样化，兴趣化、学习资源的丰富性、广泛性，学习效率事半功倍化的的提高。但是，也不可避免的出现，在多媒体渐渐融入教学的过程中，存在的一些不足、缺憾也毫无保留地逐渐显现出来。这就要求我们在使用多媒体教学时，引起必要的重视。
关键词：多媒体教学；优越性；局限性；对策
在当前，多媒体技术广泛应用于教学中，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求。弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在导入新课、讲授课文、总结练习时恰当使用多媒体可改到事半功倍的效果。它以直观、形象、生动、快捷、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。许多教师在教学中也越来越依赖它，把它作为教学的主要手段，教学中处处都离不开它。然而，多媒体教学作为一个新的教学模式，由于产生时间较短，实践运用基础不深，绩效测定标准不完善，也就存在着一些瑕疵与弊端。在教学实践运用中，多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。我们只有对多媒体教学的优缺点进行探析，才能使多媒体教学健康、快速地完善发展起来。
一、多媒体教学的优越性
(一)、大大地激发了学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性、主动性
传统教学往往注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，所以课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去，使学生真正成为学习的主体。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
（二）、更有助于学生突破重点、难点，提高学习效率
多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画；有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些表现形式多样化的多媒体信息，对于抽象的概念、原理可以用文字描述、图片展示，也可以用动画模拟现实全过程。任何教学内容都可以发挥其独特的优势，创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，从不同的角度，以不同的方式恰当的表现和揭示知识的内在规律，突破时间和空间的限制，使学生的形象思维得到发展的同时，逻辑思维能力得到相应的发展，解决教学中的难点和重点，从而实现教学目标最优化。
（三）、丰富的信息资源，更有利于培养学生的创新精神和创造能力
由于互联网的应用，网上信息丰富而新颖，可以从网络及其他信息源中获得大量的相关知识，根据教师的提取、整合，得到最新最全面且贴近生活，联系实际的教学内容，这样教学内容不再局限于书本知识。为学生提供探索复杂问题、多角度理解相关知识的机会，开阔学生探索的视野，从而增大了学生的知识面，非常利于学生的学习，更好的培养学生的创新精神、主动发现式学习。
篇2:多媒体教学优越性与局限性
浅议多媒体教学的优越性与局限性
摘要：当前，多媒体教学已经广泛深入到各个学校，多媒体教学成为一种主流教学方式。老师们、学生们运用多媒体进行教学、学习已成为当前的一种趋势。毫无疑问，多媒体的优势在各个方面都有所充分体现。比如：教学方式的多样化，兴趣化、学习资源的丰富性、广泛性，学习效率事半功倍化的的提高。但是，也不可避免的出现，在多媒体渐渐融入教学的过程中，存在的一些不足、缺憾也毫无保留地逐渐显现出来。这就要求我们在使用多媒体教学时，引起必要的重视。
关键词：多媒体教学；优越性；局限性；对策
在当前，多媒体技术广泛应用于教学中，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求。弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在导入新课、讲授课文、总结练习时恰当使用多媒体可改到事半功倍的效果。它以直观、形象、生动、快捷、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。许多教师在教学中也越来越依赖它，把它作为教学的主要手段，教学中处处都离不开它。然而，多媒体教学作为一个新的教学模式，由于产生时间较短，实践运用基础不深，绩效测定标准不完善，也就存在着一些瑕疵与弊端。在教学实践运用中，多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。我们只有对多媒体教学的优缺点进行探析，才能使多媒体教学健康、快速地完善发展起来。
一、多媒体教学的优越性
(一)、大大地激发了学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性、主动性
传统教学往往注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，所以课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去，使学生真正成为学习的主体。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
（二）、更有助于学生突破重点、难点，提高学习效率
多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画；有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些表现形式多样化的多媒体信息，对于抽象的概念、原理可以用文字描述、图片展示，也可以用动画模拟现实全过程。任何教学内容都可以发挥其独特的优势，创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，从不同的角度，以不同的方式恰当的表现和揭示知识的内在规律，突破时间和空间的限制，使学生的形象思维得到发展的同时，逻辑思维能力得到相应的发展，解决教学中的难点和重点，从而实现教学目标最优化。
（三）、丰富的信息资源，更有利于培养学生的创新精神和创造能力
由于互联网的应用，网上信息丰富而新颖，可以从网络及其他信息源中获得大量的相关知识，根据教师的提取、整合，得到最新最全面且贴近生活，联系实际的教学内容，这样教学内容不再局限于书本知识。为学生提供探索复杂问题、多角度理解相关知识的机会，开阔学生探索的视野，从而增大了学生的知识面，非常利于学生的学习，更好的培养学生的创新精神、主动发现式学习。
篇3:分析多媒体在教学过程中优越性和局限性
分析多媒体在教学过程中的优越性和局限性
内容摘要:随着时代的进步，科技的发展，越来越多的学校，机构，乃至个人开始使用多媒体技术进行教学工作。但是，由于过分的夸大了多媒体技术的功能，忽视了它所拥有的局限性，以至于在教学过程中使得老师的主导地位发生了偏移。本文通过分析多媒体在教学过程中的优越性和局限性，并针对这些出现的问题提出合理完善的应对方针。
关键词:多媒体教学教学主体方针策略
多媒体教学就是利用计算机，投影仪及相关的办公应用软件等现代化的教学手段将一系列抽象的教学过程通过音频，视频等方式直观的展现给学生，是现代教学过程中的一种很好的辅助教学，提高学习效率的方法。近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影。
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。
一、多媒体教学的优势
1、更加生动的信息，带动更加高效的教学。多媒体课件是一种集合多种类型信息为一体的高效载体，包括语言，文字，静态图像以及视频等。这些新奇的感官刺激能够直接带给学生直观感和形象感，充分的激发了学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，一改往日学生被动的接受知识的局面。
2、提高知识的连贯性。多媒体教学的优势就是能够随时复习往昔的知识，板书毕竟是有限的，一堂课或者是一门课程其所涉及的资料远远不是一面黑板所能容纳的，这样，每次课堂上对一些知识进行回顾时就只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响，而多媒体教学就完全解决了这样的问题，它可以通过不停的循环播放，复习，总结，强调来进行知识点的重点突出，进而强化学生的学习效果，达到学习的连贯性。
3、增加课堂单位时间信息量，提高学习效率。在教学过程中，利用多媒体技术能够大大节省板书的时间，这样就可以使得教师在单位时间内能向学生传递更多的知识点，提高学生的信息接收量，提高学习效率。
4、有利于突破教学重难点。多媒体技术的优势就在于其可以演示在现实生活中很难在短时间内或难以重复演示的一些实验现象，利用多媒体，我们可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难以理解的概念变成具体的可观察的画面，图形，甚至可以搭配相应的视频音频来动态的演示一些实验的变化过程，也可以把一些重要的实验步骤分阶段的进行演示，加上任课老师的适时点拨讲解.可以使学生更易于理解和把握，从而突破教学的重难点。
5、有利于实现资源的高效实用。传统的教学模式依然非常的依赖课本，任课老师虽然也能够接触到很多的新知识，但是要想将这些知识融人到传统教学中，难度很大。而对于现代的本科教学而言，很多的专业知识都在日新月异，纯粹的依靠课本教学是远远不够的。所以我们必须要转变我们的教学思路。要以培养学生的创新精神和参与精神为目标进行引导性的教学。而这一前提就是任课老师必须尽可能多的去收集关于本专业的资料，并能够及时的放映到多媒体教学的内容上来。可以说未来的教育将是一个无界限的教育，不管是老师还是学生都可以借助网络的力量浏览到整个世界的学科内容，在可预见的将来，全球性的教学资源共享将成为不可逆转的发展趋势。