让学生走进充满时代信息语文课堂
让学生走进充满时代信息的语文课堂
内容摘要：
沐浴在21世纪，“信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。有专家指出，信息时代的阅读能力不仅指能读懂一篇文章的思想内容及其表现手法，更主要的是能从浩如烟海的网络信息中搜集、选择自己所需要的信息，并能创造性地对信息进行加工处理，形成一定的“信息素养”，以适应多媒体和信息高速公路所创造的数字化生存环境，领取进入信息时代的“通行证”。时代呼唤素质教育，西方建构主义理论更以崭新的教育理念擦亮了人们的眼睛，学生的主体地位越来越受到尊重，创新思维、实践能力的发展引起了人们的高度关注。而传统的语文阅读教学因教材内容陈旧、相关资料匮乏、教学手段捉襟见肘已走进了高耗低效的进退维谷。教学中，充分利用多媒体网络的优势，从阅读内容的拓展、情景的创设、模式的建构等方面对传统阅读教学进行主动的变革，使阅读教学向着开放性、自主性、研究性、创新性方向发展，焕发出浓烈的时代气息和强大的生命力。
关键词：
语文阅读优化时代信息课程整合情景创设模式创新。
21世纪是知识经济时代，信息将成为重要的商品和竞争要素，而阅读是信息获取的最有效途径。有专家指出，信息时代的阅读能力不仅指能读懂一篇文章的思想内容及其表现手法，更主要的是能从浩如烟海的网络信息中搜集、选择自己所需要的信息，并能创造性地对信息进行加工处理，形成一定的“信息素养”，以适应多媒体和信息高速公路所创造的数字化生存环境，领取进入信息时代的“通行证”。时代呼唤素质教育，西方建构主义理论更以崭新的教育理念擦亮了人们的眼睛，学生的主体地位越来越受到尊重，创新思维、实践能力的发展引起了人们的高度关注。而传统的语文阅读教学因教材内容陈旧、相关资料匮乏、教学手段捉襟见肘已走进了高耗低效的进退维谷。教师只有努力更新观念，把阅读训练作为学生的一项重要的社会实践活动，以创新性的教学思维，利用先进的信息网络，充实和更新阅读教材内容、创设生动的阅读情景、优化阅读教学模式，才能有效地提高学生阅读的兴趣和能力，激发其创造潜能，使阅读教学焕发出强大的生命力。
一、激活网络环境，拓展阅读新天地，发掘创造潜能。
1.建立虚拟学区，丰富课内阅读内容。
网络拥有丰富的信息资源，同时具备快速的检索功能，因而成为拓展性阅读的最佳媒体。如教《圆明园的毁灭》时，我从网上搜索到圆明园（珠海圆明新园模拟景区）的自然风光就分成“中轴线景观”、“西洋景观”和“环湖景观”三部分，景点多达30多个；历史文物如清初的“玉麒麟”、“恋花仕女图”等40多件；还有英法联军火烧圆明园的视频等。我把它们合成为一个电子阅读教材，先设置一个“正文阅读”文本，让学生进行浏览，真实感受和领略我国古代皇家园林瑰宝震慑人心的艺术魅力，亲历侵略者的残暴抢掠的情境，从而激发其对祖国的无限热爱和对侵略者的切齿痛恨之情；再把有关文章的历史背景、作者简介以及有关的文学常识、阅读方法、重点语句理解等设置成“相关知识”，让学生可以运用相关知识来解决学习中的实际问题，提高实践能力；学区内还设置“扩展阅读”，里面有我国古代建筑的精华，如颐和园、故宫博物院等的资料，与正文遥相呼应。
这样,我根据阅读课的主题，利用互联网信息丰富、资源多样、传播快捷等特点，搜集信息，查阅资料，建立虚拟学区，充实、更新阅读课文的内容，使学生的阅读面、知识面扩大。是传统的阅读教学文字+图片所无法比拟的，也将学生课内学习与课外学习紧密地结合在一起。
2.学会网上搜索，拓展课外阅读新天地。
《课程标准》中指出：“构建灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外、课堂内外、学校内外。”在网络环境中，信息具有丰富性、多样性和超越时空性的特点，知识以节点的形式存在，又以链接的方式联系在一起.因此，我引导学生认识网络，学会网上搜索，查找相关的学习资料，扩展阅读量。如教学《威尼斯的小艇》一课在预习时，我让学生上网自由浏览与该课有关的内容。上课伊始，我没有直接导入新课，而是让学生交流课前查阅到的资料。课堂上，学生异常活跃，参与的热情空前高涨。有介绍意大利的风土人情、威尼斯的地理位置、水城的特点的，有介绍威尼斯与我国苏州市结为“姐妹城”的情况的，有介绍作者马克
篇2:小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案
小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案
为了积极准备区小学语文新生代教师课堂教学比赛活动，根据区教研室文件要求，切实促进我镇青年教师专业素质和教学水平的提高，特将举行本镇的选拔赛，具体方案如下：
一、参赛对象
全镇*年9月至*年9月参加工作的在职小学语文教师。
二、活动安排
1、4月28日――5月3日，由各校教导处上报参赛选手名单，选手提交登记表。
2、5月4日放学前，由教辅室选定并公布上课年级及内容，并通知各校教导处，由各校教导处通知本校参赛教师。
3、5月17日（星期二）
各选手在7:30到镇中心小学报到，抽签决定上课班级及上课节次，并进行课堂教学比赛。
三、评委人员
本次选拔赛，共有6名评委组成，教辅室2名，镇校2名，宁峰小学1名，百梁小学1名。
四、奖励办法
本次比赛奖项设置如下：
一等奖一名，二等奖一名，三等奖若干名
六、其它事宜
1、各校要重视此次活动，以赛代训，以赛促研，以此推进青年教师素质的提高。
2、参赛选手积极准备，潜心专研教材，精心备课，上出有风格、有质量的课。
3、在选拔赛中前两名的教师被推荐参加协作区比赛。
*中心小学
*年5月3日
附：*镇小学新生代教师课堂教学比赛报名表
*镇学校
洞桥镇小学语文新生代课堂比赛评分表
项目
评价要求
分值
得分
教学设计
20分
目标
1、体现教学新课程要求，完成知识、技能的传授，旨在培养学生良好的学习素质、综合素质。
4
2、依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标。
3
内容
1、把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏。
3
2、教学容量合理。
4
3、重难点突破设计有梯度，当堂检测题设计合理有效。
6
教学实施
60分
过程的组织
20分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生留有充分的自主活动时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
6
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。学生参与活动面广量多，学生积极投入学习活动，课堂有激情、热情高，学习气氛热烈。
7
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。
7
方法的运用
15分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
5
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
5
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用
5
机智的灵活
10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
10
师生互动15分
情感沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。
7
问题交流
学生思维活跃，善于独立思考，勇于质疑问难；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。
8
教学成效20分
目标的达成度
反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终。学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。
10
综合发展程度
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。
10
合计
100
篇3:春学段小学语文课堂教学活动方案
*春学段小学语文课堂教学活动方案
前言：
本学期有五个月，我们的教学时间相对来说比较宽裕，所以说咱们小组本学期可以每次安排两人上课，课前有研讨，课后也有研讨。每次活动时间为一晌。（中午aa制聚餐）二月份活动内容是依据课标确定本学期要教学的具体任务，交流自己的教学计划，教学思想，并敲定自己上公开课的课题。
活动要求：
1、每次活动没有特殊情况要按时参加。
2、作课教师提前一周公布教学设计，小组成员及时交流思想，交换意见。做到知无不言言无不尽。
3、活动时提前十五分钟到达作课地点，作课教师与听课者简单交流思想。
4、上完课及时上传实录，最好利用礼拜天整理、上传，周一大家点评。
5、平日教学中多反思，每次活动时最好大家都带着问题参加。我们不仅仅探讨课，也探讨教学中出现的问题。
活动时间安排：
2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日
具体就是每月的第三周周三。
具体的作课顺序等到22日活动时再定。