Pad教学

做为二七区第一所Pad教学班的试点学校，我校的一年级孩子率先使用了这种高科技设备，我虽不是实验班的老师，但是科技的春风已吹满校园，这种新的教学设备和手段引入，不断变革着我们一线教师的教学思想，但是，摸着石头过河的路子并不好走，我们必须不断学习，提高驾驭这种新科技的水平，好在全国已有走在前列的学校为我们探路，所以，求取真经，为我所用，就成了当务之急！

终于，我们坐在了科技领先的深圳Pad实验学校的教室，这所学校，在Pad教学方面已经研究了几年，获得了丰富的经验，今天我们观摩的是一节英语课，为了能让我们在这短短的一节课中，看到Pad在教学中的充分体现，任课老师做了精心设计，我也收获颇丰，归纳起来，有以下几方面：

一、作业检查

鉴于英语学科做为语言工具的学科特点，在作业布置方面听说读就是必不可少的作业方式，在传统教学中，我们只能是布置后，请家长协助检查，虽然有时候会让学生录音，但是由于缺少科技方面的操作系统，检查起来相当困难！可Pad的使用完全克服了这些困难，学生将自己的口语作业上交到平台上，不仅老师可以检查，而且同学之间也可以相互评价，这充分调动了学生学习的积极性和主动性，在教室的电子屏幕上，我们看到了孩子们为自己的同学点赞的评价，每当老师播放作业的时候，孩子们都是争着让播放自己的作业，想象着他们背后一定是不止录制了一遍，这样的教学效果是我们的传统教学设备所不能及的。

二、课前的预习

在教师教学过程当中，我发现老师并没有像我们之前的英语教学那样带领孩子们一遍遍的用各种方法去读记单词，而是直接进入了单词和句型的运用环节，在我为孩子们因为缺少必要的单词学习和句型学习担忧时，孩子们的表现让我彻底打消了疑虑，原因何在呢？老师课后的教学分享解开了我心中的疑团，原来，自从使用了Pad教学，课前的预习环节切实落到了实处，每个孩子都不止一遍两遍的反复跟读课文内容和新单词，大部分学生在上课之前就完成了对单词和句型的自学，也就是说课堂上，学生的学习时间可以用来大量的运用英语，这样大大提高了课堂效率，比之前我们的英语课堂，老师一节的一半要用来教授新单词和句型，课课如此，学生厌倦，教师教的很累，因为在聪明好学的老师也不可能每节课都不重复的带领学生进行各式游戏活动，但是，现在的课堂的呢？学生可以运用英语学习更多的人文知识，运用英语阅读，学生学习的领域一下子扩大了，不是在重复，已经是高年级的学生了，孩子交流些你周末干什么了，你喜欢哪个季节这些孩子们都觉得无聊的问题，他们有时间去交流更深入的问题，交流他们更感兴趣的问题！

三、课堂练习

传统的课堂练习，我们或者是让学生做纸质的练习卷，或者是在大屏幕上出示，用纸质的卷子，我们只能在进行批阅之后才能了解孩子们的答题情况，用大屏幕呢？更是难以了解每个孩子的情况，往往是几个反映快的孩子回答完毕之后，此题就跳过去了，反映慢的孩子可能根本就没有发言的机会，当然，老师也无从了解到她的情况，但是，运用了Pad教学手段，每个孩子手中就像掌握着一个答题器，每个人的答案，很快会传送到班级平台上，老师能在短时间内快速了解到全班的答题情况，特别是看到形成的柱状分析图，我彻底震惊了，不得不佩服高科技！这样教师可以有重点的讲解全班孩子都掌握的不太好的知识点，而个别孩子的错误就充分发挥小组的作用，以组内互助的形式来解决，这样既节俭了老师改卷子的时间，又减少了学生学习的负积累，真是一举两得！

深圳的学习，让我对Pad教学有了更深层的认识，也改变了我之前对他的偏颇认识，总觉得知识的学习怎能让学生沉迷于网络，现在我甚至觉得学生“沉迷”网络真好！只要做为教师发挥好自己在教学上的主导作用，让高科技设备在课堂上被有的放矢的使用就好！

篇2:宿舍教学楼消防火灾应急疏散预案

宿舍(教学楼)消防火灾应急疏散预案

学校是教书育人的主要场所，人员密集，流动性大，而且学生大都是未成年人。

因此，必须加强学校的消防安全检查，认真排除消防隐患。现根据上级部门的指

示精神，结合我校的实际情况，特制定如下消防火灾应急疏散预案：

（一）成立学校消防火灾指挥小组

组长：李胜

副组长：陈国秀陈和岁李翠蓉

（二）主要职责

1、学校的校长全面负责学校的消防安全工作，其中学校消防灾指挥小组的副组长

为防火负责人。

2、消防火灾指挥小组要认真执行消防法规，规章，主持制订各部门的消防安全制

度和防火安全责任制，实行目标管理，逐级落实。

3、建立健全防火制度和安全操作规程。

4、对全体师生员工进行防火宣传教育，普及消防知识，提高防火意识;制定对教

职工的消防安全评价措施。

5、进行经常性的防火安全检查，防止和消除安全隐患。

6、完善消防设施，配备消防器材，改善消防安全条件。

7、确定重点防火部位，组织制定灭火方案，落实安全管理措施。

8、组织本单位的消防灭火工作，追查处理火警事故，协助调查火灾原因。

9、火灾发生时，要冷静的组织师生快速有序的逃离现场。

10、及时，详细，准确的上报火灾情况，认真传达和执行上级的指示。

（三）处理程序

1、当遇到火灾时，发生火灾区域的师生首先应在最短的时间内，在火势不大的情

况下，以最快的速度在初起火灾阶段将火扑灭。

2、以最快的速度报告有关管理人员或在场的教师。各管理人员以最快的速度一面

派人打开安全出口，切断电源，拨打电话“119”报警和向在校(住宿)的师生示警

，一面打电话报告消防火灾指挥小组，住宿教师应予协助。

3、向“119”报警时，内容必须完整。即必须报告发生火灾的单位的详细地址，

火势情况，报警人的姓名及电话号码。

4、火灾疏散逃生的组织指挥。当学校的领导(无论何级)得到火灾事故报警后，立

即赶赴火灾现场指挥师生疏散，以在火灾现场的最高级别领导为扑救现场总指挥

，其他人员必须无条件地听从指挥。

5、疏散逃生的组织分工。火灾现场的总指挥负责指挥，管理人员迅速通知师生并

告知按下达的指令和规定的线路有秩序地撤离，同时命令切断电源，搬走易爆易

燃物品。

6、撤离顺序。

无论是教学楼还是宿舍楼，最先起火的那一层首先撤离，紧接着是先从起火的上

层开始，从下层依次到上层方向撤离，然后再从最先起火的下层开始，按从上到

下的顺序依次撤离。如果火灾发生在最高层，则按从高层到低层的顺序撤离。火

灾点的下一层至第一层是否撤离，由火灾现场总指挥根据具体情况决定。

7、在撤离时，学生要服从指挥，不得争先恐后，相互拥挤，以防互相践踏。学生

可否携带物品，一律按火灾现场最高指挥的命令执行。

8、当火势过猛，楼道被烟火封锁住的逃生办法：

用水浇湿全身，用湿毛巾或衣物罩住头部，用半蹬姿势顺偻梯往下撤离。

在无法通过烟火封锁时，可用湿被或床单封住卫生间门，呼救等待救援。

在既被火封锁，救援人员又未能到位的危急情况下，可用绳索或将数床床单边接

成条，系住一端沿布条攀沿逃生，切忌擅自往下跳。

篇3:小学体育活动体育教学安全制度

瘦西湖第三小学体育活动、体育教学安全制度

（一）体育活动：

1、体育活动，实行谁组织谁负责的原则。老师组织学生体育活动，要认真检查

体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，并及时报修并出示警

示标志。

2、开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范，指导以及

防护工作，运动前做好各项准备活动。

3、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险

的活动，学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

4、在体育活动中老师有组织，指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害

事故老师要负责任。

5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。

（二）体育教学：

1、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项，准备好必要的安全防范措施，

严格实行体育用具使用前的安全检查。

2、学生必须遵守课堂常规，按时上课，听从指挥，不迟到早退。

3、上体育课任课教师必须穿运动服，球鞋。

4、认真做好准备活动。

5、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

6、体操练习要在教师的指导下相互保护，帮助。

7、体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，应及时送往校医务室或医院，并及

时向校长室汇报。

8、学校任何人一律不得组织学生到校外训练。