小学数学课堂评价之我见

小学数学课堂评价之我见

叶晓华

课堂教学中的即时评价，是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，起着调控、导向和激励的作用。作为一线的教学工作者，该如何在数学课堂这块阵地上恰如其分地运用教学评价？使教师的“教”与学生的“学”真正体现“学习主动、交流互动、实践互动”？下面就这个问题谈谈个人的一点浅显看法。

一、课堂评价的语言要丰富生动

以前一提起评价语言，脑中很快会闪现以下语言：“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”……这些缺乏个性的评价语言。就课堂评价而言，“真好”好在哪里，学生不明白，教师应具体指出学生在哪些方面有良好表现，以便于本人继续努力，也便于其他学生效仿。像“真好”、“棒极了”这样没有分寸的、千篇一律的评价，其激励功能也大打折扣。

如在一年级《十几减几的退位减法》一课中。

师：你们会算哪些十几减几的算式呢？

生1：13-8=4

生2：错，13-8=5

（一片哗然，都说错）

师：大家先别急，先听听这位小朋友是怎么想的？

生1：我们学习十几减9的退位减法时，发现得数比被减数的个位多1，所以13

篇2:小学老师数学课堂精彩提示语鼓励性过渡语

注意收藏1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？

3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？

4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？

5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2

6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要

篇3:交互式电子白板为数学课堂搭建稳固知识桥梁

交互式电子白板为数学课堂搭建稳固的知识桥梁

宣恩县晓关侗族乡中心小学胡倩

摘要：交互式电子白板的出现，它融合多媒体和普通黑板的优势,将它运用到小学数学教学中，可以优化课堂教学，提高教学的有效性。“交互式电子白板(InteractiveWhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。”简而言之，交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板[1]。恰当地运用多媒体教学手段，将会起到事半功倍的效果。它有助于感知概念形成表象；有助于学生自主探索，发展思维；有助于学生对知识形成体系，融会贯通；有助于对近似的概念及时加以对比辨析；有助于反映事实，理解过程。多媒体与数学学科整合，是小学数学教学研究的重要领域，因此在教学中，我们应该大胆运用交互式电子白板，来优化小学数学教学。并以其独特的优越性让学生在兴趣中学习科学，突破难点，提升思维，给学生带来了耳目一新的全新感觉。但在具体的教学过程中，教师要根据学生的认识规律、学习目标等诸多因素，合理的使用交互式电子白板，使教师“教”的主导地位和学生“学”的主体地位得到充分的发展。我认为可以从以下几个途径来实施：1、运用交互式电子白板，在教学导入时创设情境；2、运用交互式电子白板，在教学重点处梳理突破；3、运用交互式电子白板，在课堂训练中延伸扩展。

关键词：电子白板、优越性、数学教学

（一）情景的创设，兴趣的滋生

兴趣是孩子最好的老师。著名的心理学家皮亚杰曾经强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。”所以教学中，教师要把注意力密集在孩子学习兴趣的激发和教学重难点的突破上。《数学课程标准》指出：如果使学生对周围环境中与数学有关的某些事物产生好奇心，就能够使学生主动参与教师组织的教学活动[2]。而巧妙的应用电子白板，则可解决这一难题，进而提高课堂教学效率，演绎精彩课堂。

交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。教师可以利用交互式电子白板的书写、注释、擦除、拉幕、探照灯、拍照、视音频录制和丰富的教学资源等设计出多种形式的教学交互活动，创设更真实的教学环境，生成更丰富的教学资源。利用交互式电子白板的保存记录功能，可保存白板上的演示和书写的内容。交互式电子白板特有的功能为师生间更广泛范围内的互动提供了可能。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，从而激发学生的学习兴趣。

如我在执教人教版四年级下册《小数点的移动》时，使用了《西游记》中的情境