加强学生倾听能力培养是提高课堂教学效率有效途径

加强学生倾听能力培养是提高课堂教学效率的有效途径

让学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。现代心理学已证实，即使是同一个人，在不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。在教学中，学生课堂学习效率低的一个重要原因就是没有培养好学生倾听的能力。

曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”而作为小学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最佳的时期，所以，培养学生的倾听能力是课堂教学的重要环节。

倾听能力，是指听者理解发言者口语表达的信息，并能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听能力包括：专注的倾听习惯；倾听过程中的注意分配能力；对倾听内容的辨析能力；在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来，倾听者必须听得准，理解快，记得清，并具有较强的倾听、品评力和思维、语言的组合力。

有心理学家指出：“积极倾听的人会把自己的全部精力

篇2:运用现代信息技术提高学科课堂教学效率

运用现代信息技术提高学科课堂教学效率

湖北省随州市曾都区府河镇中心学校陈平

【摘要】本文讨论有关运用现代信息技术，提效率的基本思想和方法，并对围绕运用现代信堂教学效率，探讨了几种实现的策略。

【关键词】运用提高信息技术现代信息技术课堂教学效率

信息技术的发展，随着科技的进步，近几十年发展的尤为迅猛。当今社会，适时构建以现代信息技术为基础的开放式教育环境，建立以自主性、探究性学习为主导的课堂教学新框架，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为当今教育改革发展的必然趋势。作为新时代的老师，不能够掌握和运用现代信息技术辅助教学，显然是不能够满足社会发展的的要求，提高课堂效率。因此，运用现代信息技术，辅助教学，提高课堂效率，已成为必然趋势。

一、正确认识运用现代信息技术的内涵。

首先了解几个概念：1、所谓现代信息技术是指借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。2、课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标恚。

其次，要认识到运用现代信息技术，不仅仅是作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把运用现代信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用现代信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的实践，这正是创新人才培养所需要的。

其三，运用现代信息技术，我们必须改变传统的单一辅助教学观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化学习环境，创设主动学习情景，创造条件让学生最大限度地接触现代信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。

二、运用现代信息技术提高学科课堂效率

现代信息技术为我们提供了迈向信息时代的有力保证，为教育注入了新的活力，成为一种有益学生全面发展的有效手段，把这种现代化技术应用到教学中，不但可以使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合现代学生认知的特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。那么，怎样在教学中恰当地运用现代信息技术，提高学科课堂效率呢？经实践调研，我认为，可以从下几方面入手：

(1)运用现代倍息技术，创设情景，激发学习兴趣，提高学科教学效率。

在日常教学过程中，教师应根据不同的教学材料，不同的教育对象，运用适当地现代信息技术，采取灵活多样的情境创设方法，使自己的课堂教学生动、活泼、有趣和充满知识美的享受，从而达到提高教学效果的方式。比如：在历史教学中，可以运用适当的信息技术构造真实情境。

(2)运用现代信息技术，加大课堂的教学容量，提高学科教学效率。

运用现代信息技术，无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高主体作用，激发了学生的学习欲望，积极开动思维。如：语文学科是一门综合性极强的学科，几乎涵盖了所有的学科。

篇3:运用现代教育技术实现卓越课堂提高课堂教学效率

运用现代教育技术，实现卓越课堂提高课堂教学效率

【摘要】现代教育技术一般是泛指投影、录音、录像、电影、微机等现代教学媒体和方式。在数学新课程理念的引领下，数学课堂教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在数学教学中，恰当地运用现代教育技术，并与黑板、挂图、模型等传统教学媒体有机地结合起来，不但可以引起学生的学习兴趣，激发学习积极性，而且可以突破教学难点，优化教学过程，培养学生的思维能力、理解能力，提高课堂教学效率，从而实现卓越课堂。

【关键词】现代教育技术小学数学卓越课堂

随着现代科学技术的发展，人们进入了信息化时代，现代教育技术已开始在我们乡镇学校中推广运用。运用现代教育技术将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村小学来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，极大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。现代教育技术已经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。

在二年级下期的期末考试中，我班的数学平均分为92.23（其中有一个考了15分）,三年级上期期末平均分为91.62（其中有一个11分），这个成绩在农村小学中算是好的了。能取得这样的成绩，我想除了得益于我对孩子们数学自学能力的培养外，更主要的还是得益于我对现代教育技术的合理运用。下面，我就谈谈对现代教育技术运用的体会。

一、合理运用现代教育技术，极大地激发了学生课堂学习的兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产低效为高效。运用现代教育技术教学一改过去课堂上静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。

**年11月9日，我承担了片区的一节有效课堂教研课《分数的初步认识》。我利用讲故事、配上优美的钢琴曲并用多媒体演示课件出示蹦蹦跳跳的两只小兔子创设情境：小朋友们，喜欢听故事吗？今天，老师带来了一个故事：讲的是兔子兄弟俩。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大苹果。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？苹果只有一个，还能平均分给两只兔子吗？这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的热情。

二、恰当运用现代教育技术，能扩大学生的信息量，提高课堂效率。

恰当运用现代教育技术教学能把知识更多、更快地传授给学生，节约了时间，增加了容量，有效地提高了课堂教学效率。

1、运用现代教育技术化抽象为直观，能较好地培养学生的理解能力。

数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，小学生对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。如：我在教学二年级数学上册《图形的旋转》时，为了更好的让学生理解图形旋转的三要素，在课件的制作时，根据教材内容动画的旋转不同的图形，使学生获得丰富的表象，从而概括出本质，正确的画出旋转后的图形。

2、合理运用现代教育技术，能化静为动，让学生感受知识的形成过程。