国科园中学部开展研究性学习几种形式

国科园中学部开展研究性学习的几种形式

国科园中学部开展研究性学习的几种形式：

其一，在初中以课堂上进行研究性学习为主要形式。研究性学习不仅成为了一种学习方式，也成为课改的重要目标。如**年齐小菊老师公开讲授的《由立体图到视图》，就是在课堂上通过引导学生采用“自主、合作、探究”方式进行研究，最终由学生得出结论的。

其二，通过活动进行研究性学习。我们年级在七、八年级时，生物教师余品中曾分别组织学生参观了海南省血液中心和海南省生物多样性博物馆。活动结束后，在余老师的指导下，学生们经过研究，写出了许多高质量的小论文。比如黎晗同学的《珍爱生命奉献爱心》和张佳慧同学的《血液和血液制品与人类生活的关系》还被收录在**年国科园中学部课改实验总结大会材料专辑上作为交流。

其三，高中的研究性学习课程。该课程隶属于综合实践活动课。自**年课改推行伊始，我校承接了海南“十五”计划重点课题“研究性学习的探索和实验”的研究。经过三年的实践和探索，现在已形成了分步推进、渐进深入的三步走的模式，取得了令上级和他校交口称赞的重大成果。

第一步：高一上学期，由教师结合学生学习的各学科内容，提供研究性学习课题供学生选择，并设计不占课时分组进行研究，最后学生通过多媒体课件进行展示。如陈俊峰老师根据语文教材《胡同文化》设题，学生选题《我的胡同文化观》、《胡同文化与现代化》、《胡同文化与小巷文化》等等，有两篇在省级刊物上发表。

第二步：高一下学期，学生在教师指导下，自主从社会、自然、生活中选题，自行设计研究并展示。如《第三帝国与希特勒》、《世纪灾难9.11》、《善待地球》等课题，紧密联系时政和热点，见解独到，展示精彩。

第三步：高二上学期，教师带学生走出学校，进行一周的社会实践活动，让学生在社会上、自然界、生活中寻找课题进行荷枪实弹的研究，得出有社会价值的研究成果。如结合时政的《台湾问题》、《纪念南京大屠杀65周年》；我校一学生因车祸死亡，学生含泪研究了《车祸》等，这些课题选材好，有现实性，研究也自然非常深刻。

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篇2:研究性学习过程中指导教师的职责

1．指导教师在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。

2．了解时代对教师的要求，通过研究性学习课程的实施，全面提升自己的素质，转变自己的教育教学观念和教学行为，调整自己的知识结构，实现从传统的知识传递者的角色向学生学习的参与者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。

3．参加学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动，深入钻研本学科及相关学科知识，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，激发继续学习的热情，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。

4．按时参加备课和教研活动，积极发表自己的观点和创意，工作尽职到位，欣赏和学习其他教师的长处和优点，学会与其他教师合作。

5．对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。教师的指导，更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的指导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题，鼓励学生大胆想像、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。

6．根据学生课题研究的需要，按规定程序与电教室、实验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突，要进行协调。学生需要做实验时，指导教师要事先审核学生的实验方案，提醒学生注意实验操作规程及安全，及时了解学生实验的进展情况。技术含量高及有一定危险性的实验，指导教师一定要到场指导，但不能代替学生进行实验。

7．平等参与学生的课题研究，虚心向专家、同行等学习求教，向学生学习，教学相长，建立新型的师生关系，与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源。

8．通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查，并及时给予指导。

9．指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作。

10．推动学生积极开展课题研究，鼓励学生发挥特长及想像力，使其研究成果具有一定的创新性和社会价值。

篇3:研究性学习过程中学生课题组组长的职责

1．学生课题组组长在研究性学习课程实施过程中，主要负责团结全组同学并带领大家积极投入每个阶段的学习活动，完成各阶段的工作目标和任务。

2．一般由学生民主推举产生；以身作则，尊重组员，虚心听取各方面的意见，要有研究成本意识，做好协调工作，处理同学之间出现的矛盾和分歧，对小组课题研究计划的实施和组员的管理负有责任。

3．在教师的指导下，带领全组制订课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。

4．负责课题小组成员的分工，根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家认真履行，对不能完成任务的组员及时进行批评、督促。

5．组织召开课题小组会，讨论课题研究中遇到的问题，商量解决的办法，反思前面的工作，确定活动内容和方式。

6．做实验和到校外活动，要按规定获得老师的批准，提醒组员注意活动中的安全。

7．认真按时填写活动量表，详细记录每次活动的情况，做好小组成员的考勤工作；每周向教师汇报课题实施情况，反映课题研究中遇到的问题，听取老师的意见。

8．经常组织小组成员向其他课题组学习取经，相互交流，取长补短。

9．组织小组成员掌握评价标准和评价方法，客观公正地开展自评和互评，填写评价量表。