对小学生进行爱国主义思想教育
如何对小学生进行爱国***教育
黄竹镇中心小学胡书锐
拜伦说过：“一个连祖国都不爱的人，是什么也不会爱的。”国家的兴衰安危与每一个公民都息息相关，历史上，我们尝尽了国弱民殃的苦头。没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里，这是每个中华儿女必须牢记的教训。爱国高于一切，每一个有赤子之心的人都应该随时准备为祖国奉献出自己的青春，甚至是生命。爱国主义要从小抓起，因此，从小培养学生的爱国***尤为重要。作为小学的领导者的班主任必须把好这个关。如何触及孩子的灵魂，对孩子进行有效的爱国主义教育呢？
一、课堂教育是爱国主义教育的主战场
课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为教育者，必须在课堂教育实践中，充分发掘分散在课文中的祖国人文资源和自然资源中深厚的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，对学生进行民族的优越感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育。如教学《我多想去看看》这篇课文时，可以适当的利用多媒体给孩子们出示国旗、国徽……当孩子看到五星红旗和国徽、听到《义勇军进行曲》的时候，一定要让他们知道那些就是我们祖国的象征，以培养孩子的爱国情结和爱国意识，让孩子与祖国共荣辱。低年级的孩子，我们应以感情教育为主。比如老师可组织孩子坐在一起聊聊国旗的来源，可以形象的讲讲关于八国联军如何瓜分我们的国家，可把八个国家比做是八个坏人，霸占了我们的房子，但是我们中国人不屈服，大家团结起来共同把八国联军赶跑了，为了纪念中国革命先辈的流血牺牲和革命的胜利，从此以后就有了国旗。如果小朋友不珍惜这来之不易的成功，不尊重国旗那么也就不尊重我们这个国家，不尊重这个社会。孩子虽然小，但是对国旗的尊重也会慢慢积淀在他们心中，内化为一种爱国意识。
二、从身边的实际点滴小事做起
*x同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”很多人片面的认为热爱祖国，维护国家利益对小学生来说太难，做出一番大事还得他们长大了才能干，所以小学生的爱国主义很难落实到实际行动当中。维护国家利益是爱国，爱护一草一木也同样是爱国。爱国主义教育并不是抽象的、遥远的，而是可以具体到日常生活之中的。我们可以在日常生活中注意引导，从小事、小节、细致具体的行为入手，在点滴小事上引申发掘出其爱国积极的一面，对孩子进行教育。“经微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水龙头，拉熄了“长明灯”；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台；当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很自然地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。
三、各种有趣活动的形式来进行爱国主义教育。
小学生认知特点注重了他们对形式多变的各类活动感兴趣，而不会对空洞的说教感兴趣。以爱国为主线的活动、游戏，吸引学生参与，渗透爱国情境教育，就会收到明显效果。这样的离开课堂，让学生参与到现实生活中，例如：到老年公寓帮老人做力所能及的事关心老人，给他们讲故事、表演节目，让他们享受天伦之乐。老人也会给他们讲过去的故事，让孩子珍惜今天的幸福生活。也可以让学生参与到家乡的环保工作中来，让他们通过劳动，美化家乡、执掌家乡这也不是爱国吗？人与人之间互相关心、尊敬师长、孝敬父母、关心同学、珍爱生命，也不是爱人之表现吗？学生课外作业也可以多元化，不一定要做书本上的练习，让他回家帮爸爸妈妈做一件事也是作业啊！学生可以通过耳闻目睹以及参加有意义活动的亲身实践，体验爱国精神、内化爱国主义。重大节假日能给孩子们营造一种潜移默化、润物细无声的氛围。清明节是纪念祖先和先烈的日子，是对孩子进行“爱国主义教育”的好时机。在清明时节，学校可组织孩子参加清明节扫墓活动，让他们自己制作小白花、花圈，向已逝的亲人、先烈庄重地送上思念与敬意，让他们懂得今天的幸福生活是无数革命先辈用自己的生命和鲜血换来的，要珍惜今天的幸福生活，安心的学习。国庆节是中华人民共和国成立的光辉节日，是祖国的生日。在这个举国欢庆的日子里，我们可以为孩子营造喜庆的祖国生日的氛围，引导学生回顾历史，展望未来，鞭策学生更严格的要求自己，激励自己，规范言行举止，树立强烈的历史责任感，立下“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”的志向，做新世纪的小主人。端午节、建党日、中华人民抗日战争纪念日等很多节日都是对学生进行爱国教育的最佳时机，我们要在不同的时候，有针对性的开展相应的活动，给孩子适当的引导，让孩子在活动*同享受到了一份浓浓的爱国热情。
四．经常进行形势教育
形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,要置疑解难，点拨诱导。另外班主任还要求学生看报，了解国内外的情况，并让学生在网络上收集最近时间的国家安全方面的新闻，通过班队会进行讨论，时刻关心国家的发展和安全。
爱国主义是孩子成长的指路明灯，是孩子成长道路上的指南针。培育堂堂正正的中国人，给孩子一颗中国心，是我们教育工作者的天职。我们要把爱国主义融入每节课、融入每件事中去，由近及远，由抽象到具体，由情感熏陶到道德情操，让爱国主义成为我们教育的主旋律！
篇2:农村初中信息教学中思想教育
浅析农村初中信息教学中的思想教育
摘要：信息技术的迅猛发展是现代社会与经济发展的大趋势。将信息教学引入农村初中教学是社会发展的必然趋势，开展好农村初中的信息教学，特别是加强教学中的思想教育，可以实现全民信息素养和农村教育的提高
关键词：信息教学农村教育素养提高
一、引言
现代的教育教学的共识即是“一切工作的首位是基于思想教育”。但是如何实现行动中认识的落实，从而真正的使得思想教育“就位”与“到位”，解决的方式相差甚远。传统意义上，思想教育就是语文和思想政治老师所要完成的任务，似乎跟其他的学科是毫无关系的，更别提信息教学。但是，思想教育的实现不是建立在某一门或两门学科上，是渗透在所有学科的教学中。尤其是如今蓬勃发展的信息技术，往往人们所看到的只是获得大量资源的便捷化程度，而其中的会影响青少年健康成长的不利因素都给予忽视。计算机程序病毒肆虐于互联网，使得色情、暴力等不良信息充斥其中，大量隐私被侵犯。无疑都是信息技术的发展过程中不可避免的不良后果，也是容易在信息教学中忽略的内容[1]。鉴于此，信息教学中思想教育其实不容小视，必须在信息教学中渗透始终。
如今，基于“校校通”的工程的不断实施，在农村的初中教学中信息技术课程已经得到了广泛开展。信息技术的教学中怎样进行思想教育，在农村初中的信息教学中已经成为一个重要的课题。“欲立其业，先树其德”正是中国古人所言，显然人生当中思想教育的重要性显而易见。日常教学的进行以及管理当中，教师不仅要做到学科知识的教授，更重要的是实现学生思想品德的提高。开设信息技术的课程，一般学生的印象都是“玩”，学习起来自然很轻松，教师的感觉似乎也是如此。当学生掌握了基本操作之后，教师便放任自流。自制力不强的初中生，特别是农村由于发展上的滞后使得良莠不齐的信息极大的影响着他们。勿容置疑，思想教育的强化以及引导会促进他们的人生观、价值观、世界观的稳步形成[2]。
二、源头抓起，良好上机的习惯的培养
“好的开始是成功的一半”。在农村的初中信息教学中，从第一节课的开始，就必须坚持对学生做足以下六点的管理：第一，每个学生的座位必须由学习委员进行安排；第二，信息教学课程上机的记录册必须认真的填写；第三，必须在指定的文件夹中保存学生自己的文件；第四，在浏览计算机中存储的信息时，他人的文件不能随便的删除；第五，机房的卫生必须保持清洁；第六，课程结束后，正确关机收拾整齐自己的东西以及座椅之后离开机房。以上管理的事项，虽然都是一些细小的事情，但是实际教学中的便捷性却十分的凸显。学生不会随意的占用计算机，有序正确的进行文件的存储，不仅保持连贯性的课堂教学，而且不会出现学生座位的混乱。因此，不会出现误删他人的文件现象。特别是针对上午或者下午出现最后一节信息课时，这种习惯更能凸现其重要性。如果这种良好的习惯没有养成，不进行正确的关机操作，就会造成系统的不正常，此时学生又不予理睬，那么所造成的就是教师的工作量的繁琐。那么在信息教学的过程中，直接从源头开始，不断培养良好的上机习惯，促进学生对细节的重视、做人做事态度的端正等。
篇3:班主任对学生进行思想教育艺术
班主任对学生进行思想教育的艺术
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与学生家长、家庭以及社会教育力量的桥梁。
班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，为了顺利完成这项任务，班主任要不断地对学生进行思想品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。班主任在对学生进行思想品德教育时，要做到或者说应该做到以下几点：
一．要热爱学生，以极端负责的精神关心他们，引导他们健康成长。学生在学校，大部分时间与老师接触，而与班主任接触机会就更多。班主任的一行一言，对学生都有不可轻视的影响。因此，班主任要象母亲爱孩子那样，要象园丁爱花草那样地热爱学生。不论什么时候，不论从思想上还是行为上，都要让学生感觉到班主任的爱。对工作中出现的调皮甚至故意捣蛋的学生，班主任要以博大的胸襟容纳他们，不要孤立仇视他们，更不能粗暴地体罚他们。而要多花点时间，在自然轻松的气氛下，和他们谈些生活锁屑事和社会事家庭事，使他们在没有戒备状态的心理中意识到自己的尊严和责任，感受到班主任的满腔热情，消除他们对班主任的敌意，从而促使他们“迷途知返”。
二．要从学生的实际出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，对学生进行系统的、深入的、细致的思想品质教育，掌握塑造学生灵魂的艺术。而要做到这一点，班主任就要多多了解和研究学生。了解他们的品质、学习态度和以前的成绩；了解他们的兴趣爱好、特长和性格特点，还要了解他们的家庭情况以及与他们来往的亲朋好友对他们的影响等，然后进行分析和研究，找出他们的优缺点，从而“对症下药”。我曾经遇到过这样的一个学生，高大斯文，刚接管这个班时发现，他绝少出声，成天一副怏怏不乐的样子，开始时不时逃学，在班会上不点明批评他后，他在日记中写“今天老师说的是我，我不是故意的，在这里很孤独，我不识一个人，没有一个人和我说话，我很难熬过一堂课，就上街玩了半天……”而从同事口中又知道，这个学生的父亲工作在外，母亲恼他不做家务，有时不给他车骑，甚至不让他吃饭，基于这种情况，一方面，与他母亲取得联系，提议她改变一下对儿子的态度，另一主面，找到学生本人进行谈话，既肯定他诚实、敢于承认错误的勇气，又指出他违反了学校纪律的不足之处，还根据他爱看书，喜欢体育尤其是打球的特点，为他提供一些《青少年日记》《中小学生》等课外读物