网络环境下校本教研研究课题工作计划
(一)、研究背景:
经过前段时间的研究,在总结了前期工作的缺乏:教研组活动中,结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入;主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的;对教师进行的培训不系统、不充沛;课题宣传、学习力度不够,局部教师对课题理解不透彻;缺乏与本部的密切联系等,本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究,将我校的科研和校本研究工作深入推进,借助本部的优秀资源,以教研组主题式教研为主要框架,以“三校联动”活动为契机,以校内课题联动等形式,构建各种网络交流平台,深入扎实地开展校本研究,让教师在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。
(二)、中心工作:
1、制定本期课题研究制度,落实相应的工作职责,推进常规研究工作。
2、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、借助本部网络备课资源,促进网络课例的交流,并促进课题研究深入开展,促进教师专业生长;利用学校论坛,进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享,搭建网络研修的平台。
5、跟进网络研修的培训。
(三)活动布置:
1、常规活动:
(1)利用网络进行教研组主题式教研(一月一次,教研组要有活动记录)。
(2)主研教师“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿。
(3)学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。
和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。
①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。
②在对应教学设计内参与评论,字数不少于100字,每人评论教学设计篇数不少于2篇。
(4)视频上传。
(1)结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作
(2)建立课题博客,展开课题联动研修活动。
(四)、学月布置:
第一学月(2月)
1、优秀论文、视频上传。
2、本期优秀课例的筛选和上传。
第二学月(3月)
1、选定各教研组研究的话题
2、拟定研究计划,做好研究工作布置。
3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。
4、利用教研和业务学习时间,对教师进行上传资料的培训。
5、各主研教师行动起来:一周一次网上浏览;一月一次网上交流。
6、召开第一次课题例会
第三学月(4月)
1、继续利用教研和业务学习时间,对教师进行视频课例研修培训;
2、开展网上评课活动。
3、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
4、召开第二次课题例会,通报研究情况,对下一阶段研究目标进行调整。
第四学月(5月)
1、召开第三次科研例会。
2、对教师进行课题博客研修培训。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、“板书主题研修讨论”活动总结。
第五学月(6月)
1、各主研教师进行一期一次的网上投稿,并总结校本研究的个人心得与困惑
2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑,拟定下一阶段研究目标和方向。
(五)、工作措施:
1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责,制定课题研究制度。
2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿,每学月月末进行考核。
3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。
各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。
4、建立课题博客群,实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。
5、每月召开一次课题组例会,参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人,通报进展状况,交流研究心得。
6、利用教研和业务学习时间,定期对教师进行网络运用的培训。
篇2:小学语文课堂教学有效性研究课题研究工作计划
一、课题研究目标
根据实验方案拟出的实验阶段的时间表,以和目前教学改革中发现的问题,制定本学期的课题工作目标,围绕课题研究重点,扎实、深入开展研究,通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间分配等的研究,着眼于构建和谐、高效的语文课堂,以“学生和谐发展”为核心的目标,促进学校、教师、学生一起发展。
二、课题研究的主要工作
1、确定并围绕课题研究的偏重点进行研究。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作能力的快速提升”开展研究,各人根据子课题课题实验方案,结合总课题研究的偏重点,确定下阶段子课题的研究重点,切实有效地开展实验。在注重课题研究的课堂实践外,注重进行进一步的理论提升,疏理、总结出较为幼稚的理论观点。
2、以“扎实、效果”为核心价值观,拓展课题组成员发展的空间,发现和培养优秀实验教师,发挥带动辐射作用,促进教师的专业化发展。
3、以校本教研制度为依托,实现课题研究与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题研究紧密结合的研究体系。
4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题研究的指导,协助子课题进行理论引导和理论提升,克服研究的不平衡现象,提高子课题研究水平。
5、加强“语文教学研究博客”的建设。目前博客的管理上存在一些问题:博客日志上传数量少,参与评论少,活动报道少,图像资料少,互动研讨少。下阶段除了继续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展示的功能外,还要进一步发挥它的互动性。活动结束后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要注意博客的维护和管理。
6、加强教学交流。每次活动做到有主题,根据事先确定的主题组织活动,其他教师根据这个主题进行考虑,提前以书面形式上交、上传到博客中,有时间可以在会上交流,会议有纪录,有互动,有提升,有总结,有报道、有资料汇编。
7、加强课题研究资料的汇编、建档。各课题研究教师应认真负责,进行建档。本学期要汇编的资料有:课题方案,学期计划、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份,并将相关资料上传博客。
三、月份活动布置(见活动布置表)
**年春语文教学研究月份活动布置
周次
研究形式
实践研讨内容
活动对象或负责人
一
讲读交流
各册教材的解读
总结上学期研究成果,提出希望。
全体教师
二
讨论、学习
1、子课题的确定
2、举行课题组工作会议
课题负责人、指导组成员
专题学习
下班调研“教学时间设置的合理性”
随机听课
教导处
三
实践
教研课活动
校长室、教导处
四
专题研讨、实践
如何进行有效的时间设置(上交优秀教案片段)
教研组组长
六
专题学习、研讨
学习优秀文章
习作课(说话)观摩活动
下班调研“教学实践设置”
全体教师
八
专题研讨
1、优秀视频观摩
2、习作指导的有效性研究
3、作文竞赛(全校学生)
实验教师
于*生
十
专题研讨
1、期中小练习情况交流
2、如何提高检测质量
实验教师
十二
专题学习
1、教研活动点评。
2、观摩优秀教学光盘
实验教师
姚*家
十四
专题研讨
1、有效复习的研讨与交流
实验教师
十六
专题学习、总结
1、交流一学期的课题研究的收获、困惑等
2、上交课题研究总结文章和研究记录。
实验教师
十八
总结
课题小结
制定下阶段计划
篇3:网络环境下校本教研研究课题工作计划
(一)、研究背景:
经过前段时间的研究,在总结了前期工作的缺乏:教研组活动中,结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入;主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的;对教师进行的培训不系统、不充沛;课题宣传、学习力度不够,局部教师对课题理解不透彻;缺乏与本部的密切联系等,本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究,将我校的科研和校本研究工作深入推进,借助本部的优秀资源,以教研组主题式教研为主要框架,以“三校联动”活动为契机,以校内课题联动等形式,构建各种网络交流平台,深入扎实地开展校本研究,让教师在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。
(二)、中心工作:
1、制定本期课题研究制度,落实相应的工作职责,推进常规研究工作。
2、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、借助本部网络备课资源,促进网络课例的交流,并促进课题研究深入开展,促进教师专业生长;利用学校论坛,进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享,搭建网络研修的平台。
5、跟进网络研修的培训。
(三)活动布置:
1、常规活动:
(1)利用网络进行教研组主题式教研(一月一次,教研组要有活动记录)。
(2)主研教师“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿。
(3)学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。
和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。
①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。
②在对应教学设计内参与评论,字数不少于100字,每人评论教学设计篇数不少于2篇。
(4)视频上传。
(1)结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作
(2)建立课题博客,展开课题联动研修活动。
(四)、学月布置:
第一学月(2月)
1、优秀论文、视频上传。
2、本期优秀课例的筛选和上传。
第二学月(3月)
1、选定各教研组研究的话题
2、拟定研究计划,做好研究工作布置。
3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。
4、利用教研和业务学习时间,对教师进行上传资料的培训。
5、各主研教师行动起来:一周一次网上浏览;一月一次网上交流。
6、召开第一次课题例会
第三学月(4月)
1、继续利用教研和业务学习时间,对教师进行视频课例研修培训;
2、开展网上评课活动。
3、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
4、召开第二次课题例会,通报研究情况,对下一阶段研究目标进行调整。
第四学月(5月)
1、召开第三次科研例会。
2、对教师进行课题博客研修培训。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、“板书主题研修讨论”活动总结。
第五学月(6月)
1、各主研教师进行一期一次的网上投稿,并总结校本研究的个人心得与困惑
2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑,拟定下一阶段研究目标和方向。
(五)、工作措施:
1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责,制定课题研究制度。
2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿,每学月月末进行考核。
3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。
各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。
4、建立课题博客群,实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。
5、每月召开一次课题组例会,参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人,通报进展状况,交流研究心得。
6、利用教研和业务学习时间,定期对教师进行网络运用的培训。