第二学期课题阶段计划

在新课程实施过程中试图建立的“以校为本”的教研制度中，培养教师的反思能力是一个核心要素。客观地理解，反思应该是教师对自身教学行为、教学效果的一种深层考虑，虽然有的时候需要外力去推动，但更大程度上它应该是一种自律的行为。换而言之，只有当反思成为我们教师的一种教学习惯时，才干真正起到促进教师专业发展的目的。通过前面一段时间的研究实践，我们发现教师在反思中仍存在一些问题，比方：

1)教师对反思的价值和作用认识不够，对反思还是停留在任务层面上，不能坚持做反思，不能按时写反思日记，等到学校检查时才作为任务来完成，也没有体验到反思过程中的情感体验和价值追求；

2)有的反思还是停留在形式上，反思的内容和层次都比较低，只能指出现象，但不能做深层次的剖析和解释，没有获得有效的经验，更谈不上个体教育观念的转变、教育智慧的生成；

3)反思的内容主要限制在教学方面，教育观念的反思、同学问题的反思、专业发展的反思、个人生长的反思对教师自身的生长和发展都十分的重要和必要；

4)反思的视角单一，只有自身提供的视角，其实同学、同事，还有文献都可以为反思提供新的视角，这样会使得反思更有深度、更有说服力，也只有这样才干促成教师自身的提高；

5)反思的一个重要目的是要解决问题，是为了改进实践，反思中常缺少如何改进的计划和措施，更没有反思后的改进行动；

6)反思不是独立于实践之外的任务，而是与实践联在一起，是在实践中的反思，在反思中实践，而不是单纯的为了做反思、写反思日记；

7)反思作为教师专业发展的一种方式，假如与其他的方式如同行交流、行动研究有机结合起来，效果会更好；

8)反思虽要与学习结合起来，但反思日记不能写成学习笔记，反思要有比较，要有对照，要有分析，要有考虑，还要有自身的认识；

9)反思不只是挑毛病、寻问题、找错误，也包括自身的独特之处、得意之处和胜利之处，在于寻求内心的自尊和自信，通过反思形成自身的教学风格；

10)反思不是简单的回顾、也不是简单的经验总结，而是自身心灵与心灵的对话，是一种思想的碰撞，智慧的交锋，情怀的体验，自我的逾越。

为此，本学期我们课题组着重从制度建设方面制定了相应的计划：

我们认为，在教师发展初期，适当的外在压力有助于教师把关注的目光引向普普通通的教育问题、教育现象，并养成反思、内省的习惯。本学期我们将制定的制度包括学习制度、同伴互助制度、反思制度、集体备课制度、同学、家长评教制度等方面。这些制度强化三个方面的内容：

一是要求教师坚持读书。读书是教师终身学习的主要任务之一，读书可以丰富自身的学识，夯实自身的文化底蕴，开阔自身的教育视野，提高自身的认识水平。我们倡议教师读整本的书，多读一些打底的书和经典的书，以夯实自身专业生长的根基。其次，各类教育的报刊杂志也要读，因为这些期刊上的很多文字反映的是当前的教育热点和教改动态，对当前的教改具有很强的指导作用。学校每学期为教师推荐一本优秀的教育理论著作，每年要求教师征订一本专业杂志，学校给予一定的经费资助。

二是坚持同伴互助。我校同伴互助的方式主要有：

（一）磨课活动。

1、磨课是指某个教师在一定时期内，在大家协商下，把某课教学当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的板书课。

2、在整个磨课活动中，要求整个教研组的老师们“捆绑”在一起，集体“备课--上课、听课--评课”，反复课堂实践、不时地切磋、商讨、设计、实践、反思、修改、再设计、再实践、再反思总结，一起为一堂好课的诞生出谋献计，每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。目的是通过“磨”达“合”，即教与学的融合，理念与实践的融合。

3、磨课应该多层次，例如，教研组围绕课题合作磨课；可以跨学科的磨课；教研组与教研组之间的联合磨课；学校与学校之间联合磨课；在专家顾问的引领下磨课等。

4、“磨课”中尽量使用摄像机、录音笔等现代技术教育手段，“磨课”者和任教者通过反复观察甚至量化地深入分析课堂教学的方方面面，从而大大地提高“磨课”的针对性。

5、磨课的着眼点是让教师感受到对一节课从备课到课后总结过程的精细研究应该是怎样的，体会教学中的问题是如何发生的，又是如何解决的。磨课的重点是磨优秀教案；关键是看教学行为的改善；落脚点是教学效果。

6、具体流程是：集体讨论～上第一次研讨课～集体观看教学录像讨论评议，执教者改进教学设计～上第二次研讨课～第二次集体讨论，执教者再次修改教学设计～第三次上研讨课～执教者撰写总结或反思。

在此过程中，个体的行为变成了群体的行为，整个教研组都被带动起来，反映集体的意志和智慧，充溢民主和谐的氛围。这种“一课多磨”和“多人磨一课”的活动，能有效地提高教师的课堂教学水平。

（二）交流活动。

1、“名师课例”大家评活动

本学期我们将以教研组为单位，通过网络，播放名师的精彩课堂实录，然后由教师根据实录，评点名师如此设计的意图和蕴含的教学思想，以提升自身的教学思想。

2、校际交流活动

它是展示教师才气的舞台，在这个舞台上，教师可以把平时自身反思的东西以课堂教学的形式表示出来，征询大家的意见。本学期，我们将与博爱小学开展校际交流，并通过听课、说课、评课、听讲座等形式，有效地提高教师的自信心和反思课堂的能力。

三是坚持小课题研究。

教师小课题研究是指教师在个人已有点滴胜利经验或迫切需要解决的具体问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容易操作且有兴趣、有能力独立完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。

本学期课题组继续围绕“如何提高课堂教学的有效性”展开研究，每个或某几个教师可以选择某一个小问题开展研究，“今天我开课”的教师，应围绕专题设计教学设计、上课，其他教师应围绕研究专题开展评课，研究几周或一学期，形成完整的、系统的战略，写成总结，把过程性资料装订成册，先在组内交流，

再将课题资料交教导处进行评比。

工作布置：

2月：

1、制定课题阶段计划。

2、召开课题组成员会议，讨论本学期课题组工作布置。

3月：

1、青年教师磨课活动（张钰老师）。

2、学习沙龙活动。

4月：

1、课题培训。

2、子课题研究情况交流。

3、学习沙龙活动。

5月：

1、开展“名师课例”大家评活动。

2、课堂教学研讨。

3、学习相关理论，写好随笔。

6月：

1、课题组成员把相关子课题资料装订成册，撰写心得或小优秀论文，并交流。

2、收集各种资料，整理归档。

3、撰写课题组总结。

篇2:构建适合于师生发展学校文化课题研究阶段计划

**学年第一学期是富有挑战的一学期，在这学期“构建适合于师生发展的学校文化”课题将为结题做好积极的准备，同时课题组又为申报更高级别--国家级“十一五”规划课题而努力。本学期在研究过程中我们将继续往纵深研究，同时在研究的过程中不时反思方法和内容，通过研究促进师生一起发展，在发展中不时形成价值观。结合我们的校本实际和课题总体方案，制定本学期研究工作计划如下：

一、制定研究计划

各子课题要在前学期实施的基础上，结合本学期的课题研究计划，组织课题组成员认真学习，制定研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合本职岗位和实施基地，在假期中组织课题组出息行三次沙龙活动，在此基础上，各课题组组织课题成员，讨论落实本学期研究目标和实施方案，制定本学期的实施计划，在开学初组织一次计划交流活动。

二、学习相关理论

组织课题组长学习《教师行动研究》、《新课程同学发展性评价》、《新课程教学现场与教学细节》等教育理论新，用理论指导我们的研究工作。通过学习联系我们学校文化的实际情况，围绕一个主题展开讨论，将理论内化为行动，使我们的教师能发生自身的思想，讲自身的研究故事，要克服伪科研的现象，在做中学，在学中反思，进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。各课题组要根据自身的研究内容，有针对性地选择学习内容和理论书籍，组织课题组成员进行学习，把学习的内容要点进行电子摘抄，并且上传到网站，组织时间进行组内交流，真正把学习落实到实处。

三、确定研究内容

1、在研究内容的选择上，各子课题要找准切入口，围绕研究的内容本学期就某一方面展开研究。

▲管理文化：研究的点准备落在班级同学岗位的设定和学校各类管理制度的修订。

▲评价文化：

课前--研究教师课前的教学行为体系，主要从教师的备课入手，参与平时的备课检查，与教师作好沟通、交流，初步构建校本评价量表。

课中--研究教师课中的教学行为评价体系，主要从课堂教师的教学行为，参与平时的听课活动，认真做好分析、评价活动，各个学期一学期做5个有质量的案例分析，初步构建校本评价量表。

课后--研究教师课后的反思行为，主要研究教师课后对教学行为的修改，以和改进后的教学设计和取得的进步。初步构建校本评价量表。

▲交流文化：主要研究教师与领导，教师之间的交流活动，以和交流后取得的教学行为的改进。

▲环境文化：研究如何把环境安排的主动权还给同学方面进行研究。

▲活动文化：主要筹划第六届学校文化活动月的开展，学校各类活动的开展。

四、建立研究基地

在研究的过程中，我们不需要全面展开，要在建立研究基地的基础上，要把研究的内容放在自身的工作环境中，以自身所教的班级或所教的学科为基地开展研究工作，每个子课题可以设定一至两个基地（以班级为单位），通过以点带面的方式，开展多方面繁荣研究活动，不时形成教学就是研究的氛围，促进教师的自主发展。

五、以活动为支撑

我们在前五届“学校文化活动”的过程中，欣喜地看到了前期的课题研究具有构建学校文化氛围的基础，在活动中看到了师生的发展。在本学期，我们拟想继续开展第六届“学校文化活动”活动，其主要内容：朗读竞赛（班集体和个人）负责人：朱小寒。数学宫，负责人：张丽娟。团队运动竞赛。负责人：蒋燕娟。让同学在活动中受到教育，感悟自我的人生价值，在主动探索、相互交流和一起合作的过程中，获得发展，使我们的教育获得胜利。本学期我们继续开展相关的活动，我们拟订在十一月份举行课题展示活动和课题论证会，请相关的专家引领我们的课题研究工作，以课题促进学校的发展。

六、以反思促生长

在研究过程中要注意积累、善于总结，和时记载研究中的真实故事，对故事的论述要善于寻找理论依据，讲自身研究的故事。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结，认真加以分析每次活动的胜利与缺乏，并和时进行交流，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次交流。

三、每月工作布置：

九月份：（1）制定研究计划，并组织学习

（2）各子课题根据计划制定子课题研究方案，并组织一次交流活动。

（3）制定“学校文化活动”系列方案。

（4）“学校文化活动”前期准备工作。

（5）将课题工作计划上交到区教研室。

（6）做好国家级课题的申报工作。

十月份：（1）组织学习相关的教育理论

（2）开展第六届“学校文化”局部活动。

（3）交流活动实施情况。

（4）准备课题对外展示活动。

十一月份：（1）进行课题研究效果一日汇报活动

（2）举行一次课题论证会，请有关专家对课题进行指导。

（3）开展第六届“学校文化”局部活动。

十二月份：（1）对课题实施情况进行一次全面的调查。

（2）交流学习的相关教育理论。

（3）组织交流研究案例。

（4）开展第六届“学校文化”局部活动。

一月份：（1）针对课题研究中遇到的问题，举行一次沙龙活动。

（2）总结各课题组工作。

二月份：（1）整理课题相关资料。

（2）组织交流课题优秀论文

（3）撰写课题总结