教师工作反思一次课堂测验引发思考
在开学之初，我们几个老师总结了去年语文考试暴露的问题。然后决定进行每一个单元的测试。这样一来就发生了下面的故事。
在测验的过程中，我只是让各位学生将自己的桌子收拾干净，然后就以为万事大吉了。等到快下课的时候，由于另外一个班还要进行测试。我就和课代表简单的交代了以下，然后就出去准备下一场的考试了。后来在阅卷的过程中，我发现有很多同学的答案和参考答案是一样的，我不禁怒火中烧，冲到班里把那几个涉嫌作弊的同学全都揪出来了，狠狠的批评了一顿，并且还揪出了没有被发现的作弊的同学。事情处理完了以后，我到办公室里心理还是燃烧着怒火，忍不住的抱怨起来：“学生太不听话了，考试都要作弊，太没有自觉性了。”好多同事都安慰我说想开点了什么的。但是，这个时候一位老师突然说：“在考试之前，你是不是没有将桌子分开，考试的时候是不是没有对学生进行有效的监控。”这句话如醍醐灌顶，我终于冷静了下来，开始将反思的矛头对准自己。原来在这个事故中出现的主要的错误在我。我不仅这位老师说的我没有做到，同时，在课后没有监控学生们收完卷子。我在监管的时候出现了很大的漏洞，所以才会导致这么多的学生有空可钻。
正所谓：销恶于未萌，弥祸于未形。许多时候，作为老师在管理学生的时候不能做事后的消防员，忙着去处罚学生的各种错误。我们应该做的是当一个有预见性的老师，在学生没有犯错误以前就把学生可能犯错误的隐患给消除掉。特别是在这一次考试的过程中，如果我能够做到防患于未然，对考试的各个环节都加以把控，这样的话就不会有后来的事情了。
把事情坐在前头，虽然过程会比较的辛苦，但是却少了很多的后续的环节，这也是提高工作效率和管理效率的一种有效的方法。
篇2:教师工作反思一次课堂测验引发思考
在开学之初，我们几个老师总结了去年语文考试暴露的问题。然后决定进行每一个单元的测试。这样一来就发生了下面的故事。
在测验的过程中，我只是让各位学生将自己的桌子收拾干净，然后就以为万事大吉了。等到快下课的时候，由于另外一个班还要进行测试。我就和课代表简单的交代了以下，然后就出去准备下一场的考试了。后来在阅卷的过程中，我发现有很多同学的答案和参考答案是一样的，我不禁怒火中烧，冲到班里把那几个涉嫌作弊的同学全都揪出来了，狠狠的批评了一顿，并且还揪出了没有被发现的作弊的同学。事情处理完了以后，我到办公室里心理还是燃烧着怒火，忍不住的抱怨起来：“学生太不听话了，考试都要作弊，太没有自觉性了。”好多同事都安慰我说想开点了什么的。但是，这个时候一位老师突然说：“在考试之前，你是不是没有将桌子分开，考试的时候是不是没有对学生进行有效的监控。”这句话如醍醐灌顶，我终于冷静了下来，开始将反思的矛头对准自己。原来在这个事故中出现的主要的错误在我。我不仅这位老师说的我没有做到，同时，在课后没有监控学生们收完卷子。我在监管的时候出现了很大的漏洞，所以才会导致这么多的学生有空可钻。
正所谓：销恶于未萌，弥祸于未形。许多时候，作为老师在管理学生的时候不能做事后的消防员，忙着去处罚学生的各种错误。我们应该做的是当一个有预见性的老师，在学生没有犯错误以前就把学生可能犯错误的隐患给消除掉。特别是在这一次考试的过程中，如果我能够做到防患于未然，对考试的各个环节都加以把控，这样的话就不会有后来的事情了。
把事情坐在前头，虽然过程会比较的辛苦，但是却少了很多的后续的环节，这也是提高工作效率和管理效率的一种有效的方法。
篇3:《美丽的秋天》活动反思
《美丽的秋天》活动反思
本课的活动目标是了解秋天的特征，能使用适宜的语言进行简单描述。这点大部分幼儿能都做到。第二个目标是欣赏散文诗，了解内容，并简单续编散文诗。这一点上幼儿还不能完全掌握。第三个目标是通过欣赏散文诗，了解秋天的美，培养热爱大自然的情感。这一点上只有个别幼儿能达到。活动重点是了解秋天的特征，知道秋天是五颜六色的，这个幼儿基本能达到，难点是了解诗歌内容上进行创编。这一点孩子们还没有完全掌握。在今后活动中，还应该多开发幼儿语言表达能力和想象力，并在进行创编前都进行对原诗歌的朗诵和引导。
在《美丽的秋天》活动中，我先通过提问导入，引导幼儿通过平时经验，说出秋天的特征，寻找秋天的颜色。接着我通过配乐，朗诵诗歌，引导幼儿初步了解诗歌内容，感受秋天的绚丽多彩。在这一环节中，我在朗诵诗歌前给幼儿一个任务，寻找诗歌中提到秋天都有哪些颜色?分别都是谁说的?(从而达到让幼儿仔细听诗歌的目的。)幼儿听完诗歌后都能找出诗歌中提到的颜色。在接下来的环节中，我通过与诗歌相应的图片，让幼儿重复诗歌中语句，加深幼儿对诗歌内容的理解，体会诗歌意境。在这一环节中，我的不足之处是：我没有让幼儿在熟悉一遍诗歌内容，导致有些幼儿因不记得诗歌内容，无法完整重复诗句。我应该带着幼儿朗诵一遍诗歌，让幼儿在熟悉一遍诗歌的内容，然后让幼儿看图说出诗歌中的语句。
活动最后展示画满各种五颜六色水果的图片，让幼儿选择自己喜欢的水果，通过它的颜色，根据诗歌中内容进行创编诗歌。在这一环节中，因为我前期没有让他们对诗歌有进一步了解，所以幼儿无法完整的根据诗歌内容进行创编。在今后的语言活动中，应对文章进行多次重复，加深幼儿对诗歌理解和对内容的记忆。