注重教师健康心理

学校教育的关键在于教师。教师的心理状况如何，直接影响着同学的行为，影响到同学的身心发展和生长，最终影响到教育的成败。作为一名优秀的教师，固然要不时强化师德修养，讲求民主意识，发展发明能力，增强科学精神，但离开健康的心理素质，其他一切优秀素质的培养就无从谈起。

教师在同学面前享有很高的威信，同学经常以教师的行为、品质作为衡量自身的规范，他们把教师的言行作为自身行为的典范。教师影响着他们的生活，也影响他们人格的行成教师的一言一行对同学的影响是巨大而深刻的；因此，教师应不时的提高自身的整体素质，不时完善自我，努力使自身成为同学的表率。心理健康的教师会以自身的人格魅力熏陶感染同学；会以博爱的胸怀赏识每位同学；会处变不惊，以娴熟的艺术技巧驾驭同学。作为一名优秀的教师，不只要思想解放，观念开放，业务精湛，而且应具备优秀的心理品质，能坚持一种健康的、稳定的、幼稚的心理状态。教师没有良好的心理素质，就不可能发生健康的教育行为，也就难以培养高素质的，适应能力强的人才。因此，教师要把“自身的生命放在同学的生命里”。正如歌德所说：“我们只从热爱我们的人那里学习。最伟大的教师，一直是最伟大的热爱我们的人”。一个好教师正是热爱自身的同学的教师，他将知识，思想和人格最大限度地传授给了他们所热爱的同学。

教师的心理健康与否，直接关系到教育，教学质量的提高。一个教师对他所从事的职业充溢的信心，那么他的精神面貌，思想品质，气质度量就具有相对稳定的优势。反之，一个教师不热爱自身的事业，不喜欢自身的职业，缺乏事业信誉责任心，那么他就会消权地对待工作，就会敷衍了事，满足现状，不求上进，得过且过，不负重任，牢骚满腹，更不可能有开拓与创新的意识，这种不良人格潜移默化地影响着同学的生长，某位教师不尊重同学，同学也会不尊重这位老师，某教师情绪不稳定、同学也会缺乏耐心和恒心，情绪不稳定，因此，教师必需以健康、幼稚的人格去影响，促进同学的人格健康，只有教师具备了健康的心理，才干营造一种良好的班级和学校的心理氛围，形成良好循环的班机和校风，进而形成优良的育人环境，把学校变成真正的育人摇篮。这样就会促进同学获得进步，并形成健康的心理。教师的人格时时处处都在参与教育的全过程，要以自身的一言一行教育着同学，起好表率作用，影响着同学的身心发展。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，民族复兴，国家强盛的历史重任，责无旁贷地落在教师的肩上，高素质的教育来自于高素质的教师，只有高素质的教师才干培养高素质的人才。这样就要求教师比其他行业的人员有更健康的心理素质，才干担当起培养21世纪人才的重任。

篇2:教师心理健康对幼儿发展重要性

教师心理健康对幼儿发展的重要性

文昌市蓬莱中心幼儿园洪宣玲121号

心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能作出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。一个教师是否能够积极有效地实施教育教学手段，心理健康是很关键。而教师的心理健康是新健康教育的一个重要组成部分，它是以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，以老师和学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。

广义上的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。幼儿的身心成长的关键期，幼儿教育者是直面幼儿人生观的第一个导师，我们给予幼儿的世界是温暖的，干净的，幼儿形成的世界观就是美好的，如果一个教师的对待方式是阴暗的，幼儿的未来不可想象。

在幼儿园实际工作中，工作较为繁琐，而你面对事情的态度，一言一行都无时无刻影响着幼儿。比如刚入学时期，刚刚脱离家庭的幼儿想要融入集体生活，你所需要创造一个温暖友好的环境幼儿才会积极融入，哭闹在所难免，教师的耐心安慰能给予幼儿有效的帮助。如果教师承受不住这般吵闹的环境大发脾气，幼儿的入园心理只会更加抗拒。不同家庭养育的幼儿性格都不同，家长较溺爱的幼儿就比较娇气、自我，甚至面对不喜欢的事物会进行破坏；农村留守儿童性格有些会极端自卑或极端倔强