中小学语文教育教学名言名句集锦
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
语文教育教学名言警句(一)
一、关于全面提高学生的语文素养
知识
篇2:语文教育与创新能力培养研究结题报告
一、课题的提出1、时代呼唤创新教育****同志高瞻远瞩地指出：“发展高科技，要始终突出自主创新，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。教育在培养民族创新精神和培养发明性人才方面，肩负着特殊的使命。必需转变那种妨碍同学创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，下功夫造就一代真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的培养。”第三次全国教育工作会议上也进一步明确，素质教育要以提高国民素质为根本宗旨，以培养同学的创新精神和实践能力为重点，倡议尊重同学身心发展特点和教育规律，使同学生动活泼积极主动地得到发展。2、实际背景当前的小学语文教育，从总体上说，在观念、模式、方法等方面，还存在着不少妨碍同学创新精神和创新能力发展的问题。如在观念上，总认为教师是教同学的，教师不教同学不会，教师少教是严重的失职，教师的作用、地位不恰当地被强化；在模式上，缺少同学的自学、自悟、自得、研讨的教学现象，总能看到若隐若现的“牵着同学走”的教师的手；在方法上，总是习惯于没有多少启发性的“满堂问”，总是习惯于沿用缺少语言训练价值的纯课文内容分析；在作文方面，不充沛给同学以自我表达的方式，而要求他们依照某个公共的套子
篇3:小学语文获奖论文信息技术为语文教育开放性提供了广阔空间
小学语文获奖论文信息技术为语文教育的开放性提供了广阔的空间
武徐波辽宁省新民市胡台学校
摘要：多媒体教学有众多的优势：可化抽象为具体，增强感性认识，激发了学生的学习热情与求知欲，开阔了学生的视野，增大课堂容量，提高教学效果。但是，教学中如果运用不当，不但不能达到预期效果，甚至带来负面影响。本文联系自身教学实际，就多媒体在语文教学中运用的利与弊，谈了自己的几点体会。多媒体运用的利好在于：运用多媒体教学，能激发学生的学习热情；能有效增加课堂容量；能更好地创设教学情境。多媒体运用的弊端在于：不能让多媒体代替讲解；不能让多媒体代替板书；不能让多媒体忽视主体。
关键词：语文教学;多媒体;利与弊
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中。但整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，并了解学科教学的需求。在整合过程中，教师要设法找出信息技术在哪些地方能提高学习的效果，从而使学生用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。
新世纪现代教育技术的发展趋势是整合技术和网络技术的结合，在网络环境下，由计算机控制的多媒体实践，将成为新世纪教学模式的基本特点。我们按教材的逻辑序列和学生的思维序列，设计方案，师生合作，进行多种画面的整合，将"内容"串联于屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景中，自主学习，持续发现，形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞，收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。多媒体是信息技术的标志。它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。当然教育领域也不例外。作为一名教师，应该关注并积极投入到这一新生事物中来，所以在课堂中运用多媒体教学已成为评价教师教学能力的一个必备因素。然而，多媒体教学手段在教学实践中既有促进教学的一面，也有不利于教学的一面。多媒体教学有众多的优势：可化抽象为具体，增强感性认识，激发了学生的学习热情与求知欲，开阔了学生的视野，增大课堂容量，提高教学效果。但是，教学中如果运用不当，不但不能达到预期效果，甚至带来负面影响，这就违背了多媒体使用的初衷。下面，本人就上课实践与听课情况，谈谈教学中多媒体运用的几点利与弊。