《好老师也是好父母》给我启发

《好老师,也是好父母》给我的启发

陈家英特级教师工作室叶萃

《好老师,也是好父母》是由陈海滨和徐丽华老师主编的一部优秀的关于家庭教育的书。书中记载了9个不同家庭的成功教育案例，给了身为教师又为人母的我上了一堂生动而又深刻的教育课。

当我开始读第一个案例-----福建省厦门市教育局任勇副局长育儿教子的辩证之道时,就有种相见恨晚的感觉，为什么现在才看到这样的好书？如果我早一点读到这样的书,或许,儿子就不是现在这个样子了。

任局长在书中通过自己的一些成长经历和自己育儿的经历阐述了他的辩证育儿之道。他提倡：给孩子一个敲打的空间。因为现代的家长较侧重于孩子的人文教育，而忽略了对孩子的科学教育。很多家庭为孩子准备了独立、整洁的房间,漂亮的书桌,但是没有看到有谁为孩子准备一张可以在上面“加工”“敲打”“创造发明”的桌子，更不允许孩子在墙上“涂鸦”。任局长则认为“科学少了人文，就少了气质，人文少了科学，就少了理性，科学和人文，相辅相成。”于是，他允许孩子在自己的房间画自己喜欢的画，打钉挂自己喜爱的东西，还准备了一张工作桌，让孩子在上面可以做自己喜欢的玩具、钉板凳、搭小屋.配钥匙，使孩子在玩耍的过程中享受成功的乐趣，锻炼动手能力，培养科学意识。也许正是任局长从小就给了孩子这样的敲打空间，所以才有了后来女儿考上美国哥伦比亚大学建筑系的好结果。读到这里，我觉得书中所提到的、只侧重于孩子的人文教育，而忽略了培养孩子科学意识的家长就是我。记得儿子小的时候，常常可怜巴巴地问我：“妈妈,我能在墙壁上用彩色笔画画吗?我能墙上贴上我的画吗?能挂上天线宝宝的图片吗?”可是，他每次得到的答案都是我严厉的警告:“不行!别把家里弄脏了!”正因为这样，儿子的动手能力一直都很差。小学时，美术老师布置的手工作业，每次都得在我们大人的帮助下才能完成。试想，这不就是我自己给他画下的圈圈所造成的吗?

带着丝丝不安与愧疚,我接着往下读.在第9条辩证之道中,任局长提到“适度的惩罚未必不可”,文中举了他的孩子3岁时,因不好好吃饭,被他摔掉了饭碗。做为惩罚，即使孩子饿了,也不给东西给孩子吃。此后，孩子每次都能好好吃饭了。这个事例.使我想到儿子小时候的事情。儿子小时候很难喂饭,经常是一顿饭要喂很久都吃不饱。有时候把两个大人忙得团团转,一个在逗笑，一个在喂饭。有时候,看到儿子不吃饭,我总是觉得心疼,觉得不能饿着孩子,于是不擅长烹饪的我总是向邻居和同事取经,然后变着法子给儿子做吃的，看到他不吃熬的粥,就赶紧下面条,面条还是不吃,就学着包饺子给他吃。每天为了孩子的吃饭问题，我们可谓是伤透了脑筋。现在想想,如果当时我也像任局长一样,给他适度的惩罚,让他饿一饿,也许他就会养成好好吃饭的习惯了。都说好孩子是夸出来的,但是,严厉的惩罚看来更能让孩子留下深刻的教训。

篇2:兴趣是最好老师培养七年级学生对数学学习兴趣

兴趣是最好的老师怎样培养七年级学生对数学的学习兴趣

罗祥正

作者单位：湖北省大悟县三里中学

内容摘要：怎样培养七年级学生对数学的学习兴趣

关键词：七年级数学兴趣

七年级学生刚进入初中学习，要面对很多门功课，刚开始对各学科都有着浓厚的兴趣，可是许多的学生随着学习压力的不断加大、学习习惯一时无法调整、精力分配不过来、就逐渐对一些学科的功课开始冷落，特别是由于一部分数学基础比较差的学生，开始对数学课的兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“有理数”时，让学生俩俩一组互相学习，互相探讨、交流、互相搀扶着共同进步。教师相机给予鼓励和肯定，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

对此，我的具体做法是：

1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“初步认识几何图形”时，一开始就用事先准备好的材料拼出一些优美的图形，提出：这些图形由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图形。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2．充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实践的材料、进行演示。通过实践操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

篇3:努力创新观念争做学生心目中好老师

努力创新观念，争做学生心目中的好老师

甘肃省平凉市崆峒区西郊小学王红元

【摘要】在人类历史的沧桑流变中，老师承担着教化万民，培育万代，推动社会发展的重任，他的事业看似平凡，却是人类最伟大的事业之一。老师不仅要有精深的知识，较强的教育、教学能力，还要有良好的职业道德。然而，在几千年后的今天，当人们把老师当作“人类灵魂的工程师”，称他为“太阳底下最光辉的职业”时，他的内涵就扩大了，他还能承担塑造人的理想和品德、培养适应社会发展的能力、培养顽强的能力和健康的人格的重任吗？老师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严厉有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？本文通过对学生发放调查问卷、当面交谈等方式让学生说出了对自己心目中好老师的要求。

【关键词】师生关系创新观念尊重好老师

随着教育改革的深入，很多老师的思想观念发生了变化，新型师生关系开始形成。但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性。随着时代发展，师生关系必须改变，这既有很强的理论意义，又有鲜明的实践意义。

以往，老师在与学生交往中，多是从“授