小学语文老师《白鹅》教后记

小学语文老师《白鹅》教后记

李春棠

反思这节课,我认为较好地体现了主题,达到了教学目标.到了中年段，理解词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标，所以我在本课教学中注意引导学生运用低年级所学的一些理解词语和句子的方法,加强学习方法的迁移，比如:联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声,“三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩,这都要联系上下文才能理解。另外,为了引导学生理解白鹅走路的姿态,我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有,教学中我利用学文与表演相结合。表演是*，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。

但是,在本节课的时间安排上显得有些紧,学生读的还是不充分,还有对课文的写话练习和写作方法的教学没有完全展开,这也是本课教学的遗憾.由此我也在思考,如果语文是一门艺术,我想大概是一门取舍的艺术吧,每节课多角度地突出主题的建构是容易的,但需要取时间还是舍内容,才是更应该权衡的.这一点也正是这节课我感觉最难把握的,既想把整节课的教学设计完整地展示出来,又想把教学课文的每个环节做到尽善尽美,让我着实感受到了寸时寸金的可贵.倒底在40分钟内如何取舍,我想这将是我和各位同行在今后的语文教学*同探讨和研究的问题.

篇2:《春雨色彩》教后记

《春雨的色彩》教后记

《春雨的色彩》是一篇优美的文章，用了拟人的手法，借一群小鸟的争论写出了春雨带给大地的变化。春雨细如丝，像春姑娘纺出的线，细细的、密密的，轻轻飘洒在大地上。春雨柔似水，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量，虽然“润物细无声”，却能让大地呈现出勃勃生机。春雨是无色的，它却给我们带来五彩缤纷的世界。

学习时，我在学生熟练读课文的基础上，创设情境，让他们分别扮演小燕子、麻雀和小黄莺，来演一演课本剧。一听演课本剧，孩子们的情绪一下子高涨起来，一个个兴奋地小脸通红。我顺势说：“孩子们，要想演好，必须记住他们说的话，其中一些词用的很准确，你能记下来吗？”他们纷纷说：“能！”我顺势出示了文中的一些词语（词组）：落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。给孩子讲：“同样是表示春雨落在地上，作者却用了“落、淋、洒、滴”这四个不同的词来表达，既不重复，又让人觉得很美。我们的汉字多么丰富多彩呀！以后我们写日记、作文时也要学着用不同的词语表达相同的意思。”让孩子读熟这几个词语，可以做到一举两得、一箭双雕，既体会了作者用词的巧妙，又为下边的演课本剧做好了铺垫。学生积极地读词、读小鸟们说的话，一个比一个投入。演的时候更有趣，在我的指导下，他们演出了“争论”的气氛。至此，谁能说他们没有理解课文？不仅理解了，还是很透彻的理解了。

学完课文，我又引导学生模仿课文的样子进行了拓展，进行说话、写话的训练。我问学生：“你说一说，春雨是什么颜色的？”冯怡若模仿课文说：“春雨是红色的。你们看，春雨淋在杏树上，杏花红了。”胡迷振说：“不对，春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。”缑鑫钰说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在迎春花上，迎春花黄了。”听着他们的发言，我的心里无比的高兴，孩子们学会了，活学活用，把课文变成了自己的。

篇3:《滴水穿石启示》教后记

《滴水穿石的启示》教后记

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章，是以议论文的体裁写的，但学生接触得比较少。本篇课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因为拥有这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要这样做成一件事必须做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。

我把这篇课文可以分为两大块来理解：由滴水穿石的现象得到启示；用三个名人的事例来论证启示，从而让学生明白只有目标专一、持之以恒才能实现美好的理想.

考虑到课文的脉络，结合新课程标准，我在这堂课中主要做了以下几点：

上课时，采用直接揭示课题，让学生快速默读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容，用一两句话概括，让学生对课文的大致内容有一个整体的了解，同时训练学生的概括能力。通过读后学生很容易就找到“目标专一，持之以恒”来概括了。接着，我认为滴水穿石现象,这部分比较简单，于是让学生自学；接下来是名人事例论证启示环节,由于人物离学生的生活实际较太远，这部分有难度，我先叫学生先自读课文划出表现李时珍、爱迪生、齐白石三人目标专一、持之以恒的词语。这一问题的提出，我真意想不到学生理解得这么透彻。让学生选取其中一个最感兴趣的说说，加深理解。最后通过朗读训练来加强对三位名人事例的理解，让学生懂得具有这种精神便会取得成功，揭示作者从中受到的启示。有趣的是这篇文章，不仅从正面来说明“目标专一，持之以恒”的道理，同时也以雨水为反面例子。我提出：水滴实现穿石的梦想，而雨水不能是什么原因呢？有学生说：“雨水虽然速度比水滴速度快，力量大，但它滴的面积很广，没有象水滴那样制定专一目标，持之以恒，所以它不能够成功。”于是，我引入最后一段，让学生齐读课文最后一段，让他们铭记“滴水穿石”给我们带来的启示。

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