小学五年级数学试卷质量分析交流材料

小学五年级数学试卷质量分析交流材料

各位领导、各位老师大家下午好！

非常感谢教研中心小教室的领导让我代表济宁市枣店阁中心小学在这儿作交流发言。在上级教研部门领导、老师的关怀指导、引领帮助下，在学校全体师生的共同努力下，学校圆满完成了**届五年级毕业班的教育教学任务。现就学校五年级教学工作向各位领导、老师们作一简要汇报。

一、学校毕业年级期末基本情况

本届毕业生共有419人，六个班，平均班额70人。数学抽测班级五二班，平均分90.15，及格率98.53%，优秀率79.41%。学校成绩最好的班级是五三班，平均分91.43，及格率100%，优秀率81.43%。年级平均分88.88，及格率97.61%，优秀率74.7%。

二、取得成绩的支撑点

回顾五年级毕业班教学工作，成绩的取得得益于学校强教研、重质量、抓落实、促提高的工作思路和措施。

（一）得益于学校教育教学中心地位的落实

学校的中心工作是教育教学，教学质量是学校的生命线。五年级学生毕业成绩是检测学校教学水平的重要依据。学校把五年级教学工作摆在突出位置，成立五年级教学工作研究小组，定期召开五年级学情分析会，教学及班级管理交流会，及时调度教学情况，总结改进教学工作。期中后及时召开学生家长会，与学生家长进行了有效的沟通和动员，召开全体学生毕业动员会和学困生座谈会，有效激发学生学习兴趣，营造了良好的教学氛围。

（二）得益于有效管理措施的落实

1.加强教学常规流程管理。采取蹲点包级制，一把手全面负责五年级工作，学科分管干部全程跟踪教学及研究过程。定期检查、不定期抽查教学常规，教师自评、组内评、互评相结合落实教学常规。评价结果计入教师绩效考核。

2.促进班级间教学质量均衡发展。为加强集体教研，学校进一步完善了《五年级教学质量奖励办法》，改变原来只评价奖励被抽测班级，变个人奖为同科全组奖，强化教研协作，打团体战。

3.建立了无学困生嘉奖制度。（无不及格学生，一年级75分及格、二年级70分、三年级65分、四、五年级60分）

（三）得益于专家引领指导教学工作

为提高学校教学工作的针对性、时效性，打造优质高效课堂，市教研室、区教研中心小教室的领导、专家，分别在三月份、六月份两次对学校教学工作进行视导及专业引领，我校教师有幸得以与专家交流、质疑问难、互动研讨，与专家零距离思维碰撞，使教师的课堂教学更加有的放矢，提高了课堂教学效率，促进了教学质量的稳步提升。

（四）得益于有一个团结、务实、积极向上的研究团队

五年级数学教研组在组长柳兵的带领下，喊响了向常规要质量、向教研要质量、向课堂教学改革要质量，用心工作，真抓实干，积极开展行之有效的教学研究，形成了团结、务实、积极向上的学习型、研究型团队，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。

1.进行单元电子备课研究。努力将新课程标准及区教研室倡导的“导、学、议、练”课堂教学模式落实在教学实践中，一年的研究，逐渐摸索出一套“个人研读

篇2:新课程改革数学试卷中奥妙

新课程改革数学试卷中的奥妙

新课程改革给我们的课堂带来了无限活力与精彩，同时，我们也看到，我们的试卷也在悄悄的改头换面，也渐渐有了新课程的春意。那么新课程理念下试卷的命题趋向如何呢？笔者结合实例谈谈自己的浅见。

一、淡化训练，关注知识的理解与灵活运用。

新《标准》中已明确使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，说明对知识与技能的评价，不再停留于对知识的记忆和机械训练，已关注学生对知识的理解、掌握和灵活运用。

如：A÷B＝5（A和B都是自然数）请从多个角度分析这个算式。

这道题要学生很好理解比、分数应用题、整除的意义，再进行灵活运用，可提出A能被B整除……、A:B=1:5……、A是B的1/5等多角度的理解.

如：你怎样才能找出一元硬币的圆心位置，把你的方法写具体？

这道题已不再简单的检验学生对圆心的认识，而是综合考查圆的直径、半径、圆的特征等知识的灵活运用，更主要的是培养了学生的实践动手能力。

二、联系生活实际，凸显数学人文性。

生活是数学的源泉，数学教学要紧密联系学生的生活实际。（新课标语）试题内容要让我们的学生倍感亲切，必须要走出"教材"，走近生活，走向社会、甚至国际。这样不仅评价学生掌握知识的情况，又让学生扩大知识面、体验数学与生活的紧密联系，更培养了学生的人文素养。

三、丰富呈现方式，满足多样化需求。

数学试题只局限于简单的数学题的形式是不够的，呈现方式要采用不同的表达方式，改变以往单一的格式，借助实物照片、表格、图象、文字资料等多种形式，以满足多样化的学习需求。同时在呈现信息上也灵活多变，允许信息不足、多余的现象，培养学生搜集处理信息的能力。

如：学校组织春游，金鑫和石磊各带了若干元零花钱。回校后，两人交流花了多少钱。金鑫说：“我用了一半钱，还剩7.5元”。石磊想了想，说：“我也用去了一半，不过剩下的比你原来带去的钱少5元。”请你根据两人的对话，列式计算出石磊带了多少元钱。

这样的应用题采用对话情景的形式出现，让学生感觉像生活中的交流、倾听。学生对此表现出亲切、喜欢的倾向，同时在解题的过程中培养了学生捕捉信息、分析信息的能力。

篇3:学年度上学期新人教版七年级期末数学试卷学情调研

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试卷内容预览：

20**～**学年度上学期新人教版七年级期末数学试卷及答案学情调研

（人教版）**.1

（试卷共4页，考试时间为90分钟，满分120分）

题号一二三总分

得分

一、选择题（本题共12个小题，每小题3分，共36分．将正确答案的字母填入方框中）

题号

答案

1．等于（）

A．－2B．C．2D．

2．在墙壁上固定一根横放的木条，则至少需要钉子的枚数是()

A．1枚B．2枚C．3枚D．任意枚

3．下列方程为一元一次方程的是()

A．y＋3=0B．x＋2y＝3C．x2=2xD．

4．下列各组数中，互为相反数的是()

A．与1B．（－1）2与1C．与1D．－12与1

5．下列各组单项式中，为同类项的是()

A．a与aB．a与2aC．2xy与2xD．－3与a

6．如图，数轴A、B上两点分别对应实数a、b，则下列结论正确的是

A．a＋b>0B．ab>0C．D．

7．下列各图中，可以是一个正方体的平面展开图的是()

8．把两块三角板按如图所示那样拼在一起，则∠ABC等于()

A．70°B．90°C．105°D．120°

9．在灯塔O处观测到轮船A位于北偏西54°的方向，同时轮船B在南偏东15°的方向，那么∠AOB的大小为()

A．69°B．111°C．141°D．159°

10．一件夹克衫先按成本提高50%标价，再以8折（标价的80%）出售，结果获

利28元，若设这件夹克衫的成本是x元，根据题意，可得到的方程是()

A．(1＋50%)x×80%＝x－28B．(1＋50%)x×80%＝x＋28

C．(1＋50%x)×80%＝x－28D．(1＋50%x)×80%＝x＋28

11．轮船沿江从A港顺流行驶到B港，比从B港返回A港少用3小时，若船速为26千米/时，水速为2千米/时，求A港和B港相距多少千米．设A港和B港相距x千米．根据题意，可列出的方程是（）

A．B．C．D．

12．填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据这种规律，m的值应是（）

A．110B．158C．168D．178

二、填空题（本大题共8个小题；每小题3分，共24分．把答案写在题中横线上）

13．－3的倒数是________．

14．单项式xy2的系数是_________．

15．若x=2是方程8－2x=ax的解，则a=_________．

16．计算：15°37′+42°51′=_________．

17．青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面积约为2500000平方千米．将2500000用科学记数法表示应为_________________平方千米．

18．已知，a－b=2，那么2a－2b+5=_________．

19．已知y1=x＋3，y2=2－x，当x=_________时，y1比y2大5．

20．根据图中提供的信息，可知一个杯子的价格是________元．

三、解答题（本大题共8个小题；共60分）

21．（本小题满分6分）计算：(－1)3－×[2－(－3)]．

22．（本小题满分6分）

一个角的余角比这个角的少30°，请你计算出这个角的大小．

23．（本小题满分7分）

先化简，再求值：（－4x2+2x－8）－（x－1），其中x=．

24．（本小题满分7分）解方程：－=1．

25．（本小题满分7分）

一点A从数轴上表示+2的点开始移动，第一次先向左移动1个单位，再向右移动2个单位；第二次先向左移动3个单位，再向右移动4个单位；第三次先向左移动5个单位，再向右移动6个单位……

（1）写出第一次移动后这个点在数轴上表示的数为；

（2）写出第二次移动结果这个点在数轴上表示的数为；

（3）写出第五次移动后这个点在数轴上表示的数为；

（4）写出第n次移动结果这个点在数轴上表示的数为；

（5）如果第m次移动后这个点在数轴上表示的数为56，求m的值．

26．（本小题满分8分）

如图，∠AOB=∠COD=90°，OC平分∠AOB，∠BOD=3∠DOE．

求：∠COE的度数．

27．（本小题满分8分）

如图，已知线段AB和CD的公共部分BD=AB=CD，线段AB、CD的中点E、F之间距离是10cm，求AB、CD的长．

28．（本小题满分11分）

某中学为了表彰在书法比赛中成绩突出的学生，购买了钢笔30支，毛笔45支，共用了1755元，其中每支毛笔比钢笔贵4元．

（1）求钢笔和毛笔的单价各为多少元？

（2）①学校仍需要购买上面的两种笔共105支（每种笔的单价不变）．陈老师做完预算后，向财务处王老师说：“我这次买这两种笔需支领2447元．”王老师算了一下，说：“如果你用这些钱只买这两种笔，那么帐肯定算错了．”请你用学过的方程知识解释王老师为什么说他用这些钱只买这两种笔的帐算错了．

②陈老师突然想起，所做的预算中还包括校长让他买的一支签字笔．如果签字笔的单价为小于10元的整数，请通过计算，直接写出签字笔的单价可能为元．

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