教育随笔:赐予赏识重拾自信
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教育随笔：赐予赏识，重拾自信
“老师，我没有优点！”再次咀嚼这句话时，如一颗钢针刺着我的心，钻心地痛。教育这是怎么了？这就是我们教育出来的学生？一头挑着课程，一头挑着生命的情智教室培养的学生对自己竟然如此没有自信？我叹也！悲也！哀也！
前段时间，闲暇之余，我总想努力捕捉机会深入了解孩子们。我听旁人介绍，我班一学生*x，有诸多不足。于是，阳光体育活动时间，我悄悄来到他身边，静静地关注他。
“*x，怎么一个人呆在这里，不和大家一起活动？”
他低头不语。我细细打量他：整洁地穿着，透露出他的干练。浓眉大眼，白
篇2:赏识教育反思你真会赏识吗？
吃饭时和朋友聊天儿，说到赏识，朋友突然讲，其实我们大部分人都糟蹋了赏识的真正意义。我暗暗想起了日常生活中我们所谓的赏识教育。
近年来，家长几乎一边倒地支持“赏识教育”，各种家庭教育专家、心理健康教育方面的权威人士也不约而同地大肆鼓吹“赏识教育”的益处。
多鼓励、多赞赏，这是大多数人对赏识教育的认识。
“老师！我们家孩子喜欢听好听话，多表扬表扬我们孩子！”
当然，我们理解家长的心意，我做为班主任听见任课老师的表扬还开心的不要不要的呢，更别提做家长的啦。
做为班主任，我也时常赏识孩子，“*，你最近表现真不错！”
“*你的早读状态越来越好了！”
“*你的字写的越来越工整了。”
……
这些算不算赏识教育呢？确切讲，应该是流于表面形式的赏识，浅层次的赏识教育而已。因为在此之前，我也从未好好深入思考过什么才是真正的赏识教育。
追本溯源，赏识教育不是单纯地表扬和鼓励，赏识孩子的某一个行为表现，而是赏识孩子具体的行为过程，赏识孩子某一方面的优点长处，以此为契机，为孩子在这一领域提供力所能及的帮助，以此碰撞孩子更多的灵感。激发孩子的兴趣和动机，创造良好的发展环境，发现教育契机，指明孩子发展方向。不仅仅是保驾护航，而是一路同行中，不断地启发孩子认识真正地自己。
教育的旅行不是一场既定的行程，而是充满了许许多多的未知，曲径通幽，柳暗花明。这一路上，夸赞孩子走的快、能吃苦，不是我们教育的目的，而是在这趟行程中孩子最终遇见了不曾发现的自己。
我想起了班里的四月诗人，四月诗人起初对诗歌并不感冒。无意中的一次诗歌分享，他开始喜欢诗歌。后来慢慢听闻他在悄悄写诗，鉴于他是我的忠实粉丝，一次语文课上开玩笑。聊起粉丝福利，同学们笑称，让我为四月诗人讲一首诗作为福利回馈粉丝。我欣然同意。
于是开启了班级诗歌之旅的第一站
篇3:教育反思赏识教育莫跟风奖惩措施要分明
赏识教育是近些年备受推崇的教育方法，自产生以来，它就以“赏识、尊重、理解和爱”为特点在全国中小学中不断推广、渐成燎原之势，“棒棒棒、你真棒”、“你太厉害了”等等类似的话语渐渐的成为了一些教师的口头禅……我承认赏识教育中的一些东西值得我们去学习，但我并不主张全面实行赏识教育，因为这种教育方法并不一定适合所有的孩子！
每个孩子都渴望得到夸奖和肯定，这是毋庸置疑的。但就因为孩子渴望得到夸奖和肯定，我们就可以降低我们的标准而给出我们的夸奖和肯定吗？我并不认为应该是这样。如果孩子完成了他应当完成的事情时，我们稍加肯定就可以了，没有必要像发现“新大陆”一样煞有介事的对孩子进行大肆的表扬和夸奖；如果孩子完成了他努力后才能完成的事情时，我们就要对孩子就行表扬和夸奖，表扬他的付出、肯定他的努力……这样也能够让他们也从中知道，想要得到夸奖就要付出努力，只有付出努力后换来的表扬才更有意义更有价值！
有的人说现在的孩子都很脆弱很敏感，只要家长或老师稍微对他们进行批评他们就会受不了，他们更渴望得到表扬和尊重，所以赏识教育应该更适合现在的孩子们。但我觉得，现在的孩子并没有变得很脆弱很敏感，只不过是我们这些成年人把他们想象的很脆弱很敏感，给他们贴上了脆弱和敏感的标签，我们有些低估了现在这些孩子们的承受能力，实际上他们完全承受的了因为自己做错事而带来的批评和惩罚，那些因为受批评而离家出走的孩子也仅仅是个例，我们不能因为有极个别这样的孩子的出现而不敢对孩子加以批评。“父母之爱子，则为之计深远”，也许眼下我们能够做到不断的夸奖他们表扬他们，这样也给了他们自信，但除了自信还有什么呢？还有可能是盲目的自大，如果他们从小都是被“捧着”长大的，那将来有一天他们也会步入社会，步入社会后，社会还会像我们一样去“捧着”他们吗？一个一直被“捧着”的孩子突然一下子被“摔在了地上”，他们承受的住这样的心理落差吗？他们能够去适应这个社会吗？
所以，我们既然无法保证他们能够一辈子活在被夸奖和表扬的环境当中，那我们干嘛还要在他们小时候去费尽心思的为他们创设那样的环境呢？我觉得，自然的才是最好的，自然的教育环境才是孩子成才的最佳环境。该经历的他们在自然的状态下都会经历，我们又何必去为了让孩子经历什么而为他们人为的创设一些环境呢？在对孩子的教育当中，奖罚也应当并用：孩子所做的一些事达到了我们的奖励标准时，我们就不要吝啬自己的夸奖和表扬；但当孩子犯错时，适当的批评和惩罚也是不可缺少的。适当的批评不仅可以帮助孩子意识到自己的错误，还可以培养孩子的抗挫能力和是非观。在教育中，奖惩并重、奖惩并用，这样才是我认为的最好的最自然的教育环境！
赏识教育虽然盛行，但它并不是解决所有教育问题的“万能钥匙”。我们要根据自己所遇到的实际问题，选择合适的教育方法，做到“赏识教育莫跟风，奖惩措施要分明”！