全国幼儿教师写作辅导培训后感
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课件全国幼儿教师写作辅导培训后感
写作对于教师来说是一项十分重要的技能，也是实现教师专业化成长的重要途径。20**年12月14日--16日，我有幸同朱老师一起前往江苏*参加由全国幼教核心期刊、江苏省优秀期刊《早期教育》（编辑部）主办的全国幼儿教师写作辅导培训。
*的天气似乎比苏州的稍冷一点，最近阴霾的天气似乎让这个繁华的城市也阴沉沉的，来到京西宾馆已是天黑了，此刻的我亦是带着新鲜的眼睛来看待眼前的一切，在早期教育编辑部的工作人员殷勤的接待之后，我们安顿了下来，颠簸了半天的路途，似乎有点疲乏，但是内心的激动让我无比期待这次培训活动。
12月15日是培训的主要日程，写作培训对我来说是可遇而不可求的，难得抓住了这么好的一次机会，我定是认真的听，仔细的记。
早期教育编辑部在讲解了“20**年用稿计划发布”以后，由程晓明主编和姚国麟、薛菁华副主编主持，举行了开班仪式，然后是四个专题讲座，从如何撰写“教育经验”、“教育笔记”、“教科研论文”“活动设计”等方面作了详细的阐述。
（一）教育经验的写作（早期教育编辑部程晓明）
1、“阅读使人充实，写作使人精确”
教师为什么要写作？是为了自己的发展奠定基础，是为幼儿园的发展提供条件，是为教育事业的发展累积精神财富。
2、“人人心中有，人人笔下无，要写出自己的声音”
优秀教育经验的特点有：①观点正确，符合教育规律。②内容新颖，具有独特价值。③文从字顺，表达明白晓畅。
3、“为读者而写，而不是为自己而写”
怎么写出优秀的教育经验呢？多思、多写、多写、多积累、多交流。程主编分享了这样一段话，“从记录工作开始，随手、随心、随想、随记，在实际工作中培养乐于反思，勤于反思，善于反思的好习惯；同时分阶段有层次的小结，提炼，充实，形成每月的教育笔记，这样期末专题总结与论文撰写时就能水到渠成，言之有物了。”望与大家共享。
（二）教育笔记的写作（早期教育编辑部姚国麟）
其中，姚主编主要给我们介绍了一个好办法，将自己随处看到好的、对自己有帮助的文章可以剪贴下来，做成一本剪贴本，积累下来，相信会对自己有不一样的帮助。
（三）教科研论文的写作--问题与策略（早期教育编辑部薛菁华）
好文章是如何得来的？①好文章是学出来的。②好文章是做出来的。③好文章是想出来的。④好文章是写出来的。要写好文字，真正要努力做到这几点。
1、选好论题
论题是否大小适宜
论题是否适合自己
论题是否有新异性
论题是否有科学性
2、构思谋篇
定好主标题
拟好小标题
3、展开阐述
旁征博引，有理有据
学会举典，巩固论点
语言简洁，逻辑严密
学会取舍，有所放弃
（四）园务平台，活动设计（早期教育编辑部顾丽雅）
第一，选材面广
第二，体裁多样
第三，选题宜小
第四，角度求新
第五，结构清晰
第六，（栏目）特点显著
第七，语言严谨
第八，观点正确
四位主编用生动幽默的语言、大量的教学案例帮助我们梳理了教师写作的要点及具体写法，使我们的思路更加清晰，让我们明白写作要源于生活、贵在积累，对我们撰写能力的提高有着极大的指导意义。倍感珍惜这次机会，在以后的教学中一定要学以致用，努力提高自己的写作水平。
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篇2:全国幼儿教师写作辅导培训后感
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写作对于教师来说是一项十分重要的技能，也是实现教师专业化成长的重要途径。20**年12月14日--16日，我有幸同朱老师一起前往江苏*参加由全国幼教核心期刊、江苏省优秀期刊《早期教育》（编辑部）主办的全国幼儿教师写作辅导培训。
*的天气似乎比苏州的稍冷一点，最近阴霾的天气似乎让这个繁华的城市也阴沉沉的，来到京西宾馆已是天黑了，此刻的我亦是带着新鲜的眼睛来看待眼前的一切，在早期教育编辑部的工作人员殷勤的接待之后，我们安顿了下来，颠簸了半天的路途，似乎有点疲乏，但是内心的激动让我无比期待这次培训活动。
12月15日是培训的主要日程，写作培训对我来说是可遇而不可求的，难得抓住了这么好的一次机会，我定是认真的听，仔细的记。
早期教育编辑部在讲解了“20**年用稿计划发布”以后，由程晓明主编和姚国麟、薛菁华副主编主持，举行了开班仪式，然后是四个专题讲座，从如何撰写“教育经验”、“教育笔记”、“教科研论文”“活动设计”等方面作了详细的阐述。
（一）教育经验的写作（早期教育编辑部程晓明）
1、“阅读使人充实，写作使人精确”
教师为什么要写作？是为了自己的发展奠定基础，是为幼儿园的发展提供条件，是为教育事业的发展累积精神财富。
2、“人人心中有，人人笔下无，要写出自己的声音”
优秀教育经验的特点有：①观点正确，符合教育规律。②内容新颖，具有独特价值。③文从字顺，表达明白晓畅。
3、“为读者而写，而不是为自己而写”
怎么写出优秀的教育经验呢？多思、多写、多写、多积累、多交流。程主编分享了这样一段话，“从记录工作开始，随手、随心、随想、随记，在实际工作中培养乐于反思，勤于反思，善于反思的好习惯；同时分阶段有层次的小结，提炼，充实，形成每月的教育笔记，这样期末专题总结与论文撰写时就能水到渠成，言之有物了。”望与大家共享。
（二）教育笔记的写作（早期教育编辑部姚国麟）
其中，姚主编主要给我们介绍了一个好办法，将自己随处看到好的、对自己有帮助的文章可以剪贴下来，做成一本剪贴本，积累下来，相信会对自己有不一样的帮助。
（三）教科研论文的写作--问题与策略（早期教育编辑部薛菁华）
好文章是如何得来的？①好文章是学出来的。②好文章是做出来的。③好文章是想出来的。④好文章是写出来的。要写好文字，真正要努力做到这几点。
1、选好论题
论题是否大小适宜
论题是否适合自己
论题是否有新异性
论题是否有科学性
2、构思谋篇
定好主标题
拟好小标题
3、展开阐述
旁征博引，有理有据
学会举典，巩固论点
语言简洁，逻辑严密
学会取舍，有所放弃
（四）园务平台，活动设计（早期教育编辑部顾丽雅）
第一，选材面广
第二，体裁多样
第三，选题宜小
第四，角度求新
第五，结构清晰
第六，（栏目）特点显著
第七，语言严谨
第八，观点正确
四位主编用生动幽默的语言、大量的教学案例帮助我们梳理了教师写作的要点及具体写法，使我们的思路更加清晰，让我们明白写作要源于生活、贵在积累，对我们撰写能力的提高有着极大的指导意义。倍感珍惜这次机会，在以后的教学中一定要学以致用，努力提高自己的写作水平。
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篇3:公司接待礼仪培训讲义
公司接待礼仪培训讲义
1.当面接待扎仪
上级来访，接待要周到。对领导交待的工作要认真听、记;领导了解情况，要如实回答;如领导是来慰问，要表示诚挚的谢意。领导告辞时，要起身相送，互道"再见"。
下级来访，接待要亲切热情。除遵照一般来客礼节接待外，对反映的问题要认真听取，一时解答不了的要客气地回复。来访结束时，要起身相送。
2.接听电话礼仪
语气平和，礼貌问候;认真倾听，真诚交流;
明晰内容，准确记录;灵活应答，干脆利落。
【电话接待的基本要求】
(1)电话铃一响，拿起电话机首先自报家门，然后再询问对方来电的意图等。
(2)电话交流要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。
(3)应备有电话记录本，重要的电话应做记录。
(4)电话内容讲完，应等对方结束谈话再以"再见"为结束语。对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示对对方的尊敬。
3.引见时的礼仪
到办公室来的客人与领导见面，通常由办公室的工作人员引见、介绍。在引导客人去领导办公室的路途中，工作人员要走在客人左前方数步远的位置，忌把背影留给客人。在陪同客人去见领导的这段时间内，不要只顾闷头走路，可以随机讲一些得体的话或介绍一下本单位的大概情况。
在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入房间后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的;把男同志介绍给女同志;如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。介绍完毕走出房间时应自然、大方，保持较好的行姿，出门后应回身轻轻把门带上。
4.介绍礼仪
属于社交场合的介绍有两种：即为他人做介绍和自我介绍。
为他人做介绍时五指并拢，手心向上，指向被介绍人。掌握介绍的先后顺序：一般情况下先将职位低的人介绍给职位高的人;先将男士介绍给女士;先将晚辈介绍给长辈;先将未婚者介绍给已婚者;先将客人介绍给主人;先将非官方人事介绍给官方人士;先将个人介绍给团体，如个人身份和地位明显高于团体，应将团体先介绍给个人。
自我介绍要先向对方点头致意，再说明自己的姓名和身份，可以同时递上名片。自我介绍时要把握分寸，既不过分自谦，也不夸大其词。
5.握手礼仪
握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼;在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼;在社交场合，以先到者先伸手为礼;在接待来客时，以主人先伸手为礼;客人告辞时，以客人先伸手为礼。
6.接送名片礼仪
名片的递送。交换名片的顺序一般是：“先客后主，先低后高”。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。眼睛应注视对方，面带微笑，名片的递送应在介绍之后，在尚未弄清对方身份时不应急于递送名片。
名片的接受。接受名片时应起身，面带微笑注视对方。接过名片时应说：“谢谢”，随后有一个微笑阅读名片的过程，阅读时可将对方的姓名职衔念出声来，表示对对方的尊重。然后，回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。在对方离去之前，或话题尚未结束，不必急于将对方的名片收藏起来。
7.称呼礼仪
【姓名有别】
记住对方：是否重视的表现。
不出差错：不读错姓名，不写错姓名，不张冠李戴。
不宜滥用：不戏言接待对象的名字;不要借用接待对象的姓名。
【称呼有别】
称呼正规：称呼行政职务最正规
称呼技术职称：称呼具有高级、中级专业技术职称者，以示敬意。
称呼学术学位：增加被称呼者的权威
称呼职业名称：不清楚以上信息时，如称呼“老师”、“大夫”等。