幼儿园日常生活部分的教法
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日常生活部分的教法
五指抓
目标：1）培养幼儿手眼协调一致
2）发展幼儿手部小肌肉群的灵活性
3）训练孩子手指曲张的能力
教具构成：托盘一个碗或小筐两个杏核若干
操作方法：1）从一个碗内抓起向另一个碗中放（再放回）
延伸：可左右手交替的抓*食物可更换（豆）不易用米
适用年龄：2岁半以上幼儿
错误控制：是否把豆子掉在外面
兴趣点：有声音可低放或高放
三指捏
目标：同五指抓一样
教具构成：竹粒插板一个托盘一个口碟一个
操作方法：1）用右手取下竹粒（并数数）放入口碟中
2)放回可倒数或正数
延伸：可左右手交替来做倒数对角外线中线
适用年龄：2岁半以上
错误控制：不让竹粒掉在外面
注意事项：不要让幼儿放入口、鼻、耳中
掷核桃
目标：1）“练习三指捏和投掷的准确性
教具构成：托盘一个卫生纸桶一个碗一个核桃若干
操作方法：1)从碗中三指捏出核桃向桶内投掷并数数
延伸：核桃数量可逐渐增多也可左右手交替练习
适用年龄：2岁半以上
兴趣点：将核桃准确投掷到小洞中
两指捏――掷牙签
目标：1）锻炼幼儿手眼一致性并练习两指捏及投掷准确性
2）锻炼幼儿耐性及专注力
教具构成：托盘一个牙签若干不带眼的牙签盒一个带眼牙签盒一个
操作方法：打开不带眼的牙签盒取出牙签向带眼牙签盒眼内投掷（并数数）
延伸：可以掷珠子
适用年龄：2岁半以上
注意事项：牙签一头尖
一指按
目标：1）锻炼幼儿大拇指向下按的力量
2）锻炼大拇指的灵活性
教具构成：托盘一个画有图案的泡沫快一个（图上有控制点）彩色图钉一盒
操作方法：去图钉向控制点上按
延伸：不同颜色的图钉
适用年龄：3岁以上
错误控制：找好控制点，图钉所插入的位置
注意事项：图钉钉尖朝下，不要扎手
敲的工作
1、钉钉
目标：1）培养幼儿正确使用小锤子
2）培养幼儿双手配合能力
教具构成：托盘一个带有控制点的泡沫块一个锤子一把（木制）彩色的长钉若干
操作方法：1）取小钉放入控制点
2）一手扶一手钉
3）收钉用两指捏
延伸：可任意画不同控制点认识图形
适用年龄：3岁以上
注意事项：锤子不要碰手
2、钉锤
目标：1）会使用锤子一一对应的进行敲打
教具构成：托盘一个钉锤教具一套
适用年龄：2岁以上孩子
夹的工作
1、夹孔雀
目标：1）巩固两指捏的能力
2)会用夹子夹东西
教具构成：托盘一个花孔雀模型一个小盘一个夹子若干（与控制点一致）
操作方法：把夹子夹在控制点上
适用年龄：3岁以上
注意事项：夹子紧教师给予帮助
延伸：夹汽车夹西瓜夹青蛙夹树叶
2、夹纸张（钉纸张）
目标：同夹孔雀钉目标：培养幼儿正确使用钉书器
教具构成：托盘一个彩色手工纸若干夹子若干钉书器一个钉一盒小盘二个（装夹子钉书器）
操作方法：1）把手工纸可按颜色、形状、大小进行分类
钉注意事项:不要把手放在下面
适用年龄：3岁以上
收纸（从后往前）
3）、夹绒球
目标：同上
教具构成：托盘一个小碗一个绒球若干夹子一个
操作方法：1）用夹子把绒球从一个碗中夹入另一个
4、夹橡皮球
目标：1）会正确使用镊子夹东西
教具构成：托盘一个小筐一个带槽的塑料盒一个镊子一把橡皮球数量与盒眼一致
操作方法：1）把小球夹入槽中
适用年龄：3岁以上
错误控制：夹时手不能放松
延伸：夹小铃铛乒乓球
注意事项：可单手
也可双手用镊子
5、夹玻璃球
目标:1）训练孩子正确使用筷子
2）培养幼儿持久性及平衡能力
教具构成：托盘一个小碗两个筷子一双玻璃球若干
延伸：由易到难
适用年龄：4―5岁
晾的工作
1、晾衣服
目标：1）锻炼幼儿手指配合灵活性
教具构成：托盘一个小碟一个夹子与衣服数量一致衣服若干晾衣袈一个
适用年龄：3岁以上
错误控制：夹在领口侧两处
兴趣点：我会晾衣服，可以帮妈妈干活了
舀的工作
舀珠子
目标：1）培养幼儿正确使用勺
2）锻炼幼儿拿东西的平衡能力
教具构成：托盘一个小碗两个勺一个珠子若干
延伸：豆子米玻璃球平均分配舀一分三
适用年龄：2岁半以上
错误控制：不要把豆子掉在外面
倒的工作
1、倒珠子
目标：1）感受倒的过程
2）培养幼儿控制力
教具构成：托盘一个带把不带嘴的杯子两个珠子若干
操作方法：一手倒一手扶杯边
延伸：豆子铃铛
适用年龄：2岁以上孩子
穿的工作
1、穿珠子
目标：1）训练幼儿手眼协调性
2）为缝做好前期准备
教具构成：托盘一个珠子若干小碗一个小碟一个打好结的小绳若干
操作方法：先学会用绳打结
2、船线板
目标：同上
教具构成：托盘一个小盘一个绳一根线板一个
操作方法：1）练习打结
错误控制：线是否穿入小孔中
注意事项：把穿过得线用手接过来
3、穿木珠
目标：同上
教具构成：托盘一个碗一个碟一个不同颜色珠子若干不同颜色木棍若干
操作方法：1）把珠子从碗内拿出按颜色从左到右排列
2）把珠子穿到木棍上（按颜色一致）
延伸：不同颜色不同数量
适用年龄：2岁以上
注意事项：不要把珠子放入嘴里
4、穿纽扣
目标：同上
教具构成：托盘一个小碗一个碟一个绳若干纽扣若干
操作方法：把同样眼的纽扣摆一排（并对照）穿好后转一转
适用年龄：4岁以上
5、间接小放块
目标：同上
教具构成：托盘一个
操作方法：1）按颜色一排排排好（左右拼、上下拼）
适用年龄：2岁半以上
叠餐巾
目标：1）增加幼儿生活自理能力
2）训练幼儿手部灵活性
3）培养幼儿做事情耐性及持久性
教具构成：托盘一个带有控制线的餐巾6块
适用年龄：3岁以上
错误控制：线
缝的工作
1、学纫针
目标：1）培养幼儿手眼协调性
2）锻炼双手配合能力
3）学会纫针
教具构成：针枕一个针一个线一团剪刀一把
操作方法：1）针不能离开针枕
2、缝纽扣
目标：同上
教具构成：托盘一个小碗一个纽扣若干（带有控制点图案小动物一个）海棉纸做
操作方法：1）拿图案把纽扣放好再拿针去缝
延伸：缝手链缝快餐盒刺绣
注意事项：剪刀
适用年龄：4岁半以上
编织工作
1、编地毯
目标：1）发展幼儿手部灵活性
2）培养坚持性，增加自信心
教具构成：托盘一个海棉条若干教师做好示范
适用年龄：3岁以上
2、编辫子
目标：同上学会编辫子
教具构成：托盘一个装饰娃娃头一个
拧的工作
1、拧瓶盖
目标：1）会双手配合
2)锻炼手腕灵活性
教具构成：托盘一个不同高矮瓶子6个
适用年龄：2岁以上
错误控制：打开―逆时针拧上―顺时针
2、拧螺丝
教具构成：木块两块小筐一个不同螺丝各四个螺丝到一把
适用年龄：3岁以上
错误控制：螺丝刀一定对准螺丝顶部凹槽
延伸：可用十字或复杂拧相对应的
注意事项：不要碰了手，拧时左手一定按住螺丝，以免滑落时碰了手
延伸：开锁
水区工作―*穿围裙
1、挤海绵
目标：1）培养幼儿倒水准确
度
2）培养幼儿持久性
教具构成：托盘一个小盆两个大小海绵各一块取水器一个
操作方法：1）用取水器接水
2）海绵放盆中吸水，挤入另一盆中
3）用海绵擦干物品及桌面
延伸：拧毛巾
注意事项：用取水器往盆里倒水不要洒，接水不要挤，水接到控制线上
2、倒水的工作
目标：同上锻炼幼儿手臂平衡力
教具构成：托盘一个两个透明带嘴带把的杯子海绵块取水器一个
操作方法：1）从一个杯子倒入另一个
2）在倒回
3）用海绵擦干净杯子、桌子、盘子
延伸：带嘴不带把
3、一份二
教具构成：（小）2个同样大小带有控制线的玻璃杯（大）一个带有控制线的玻璃杯海绵一块
托盘一个
延伸：1分31分4
4、夹橡皮
目标：1）锻炼幼儿适用筷子在水里夹东西
教具构成：托盘一个透明带有水位线的水碗一个筷子一双海绵一块橡皮若干手帕一个
操作方法：1）橡皮放入碗中
2）取水器取水倒入碗中
3）由筷子夹橡皮放入另一个碗中
4）把橡皮放入手帕上擦干
吸管的工作
目标：1）锻炼幼儿双手推和拉的力量
2）训练控制力
教具构成：托盘一个两个透明带水位线的水碗筷子一双海绵一块橡皮若干手帕一个
*槽内水与水位线一致
操作方法：1）取水放碗中
2）用针管取水放槽中
适用年龄：3岁以上
错误控制：水不挤外面
漏斗工作
目标：1）培养幼儿顺着指定位置倒
教具构成：托盘一个漏斗一个透明杯两个海绵一块
注意事项：水往漏斗中倒时慢一些
食品区
1、切的工作―模型
目标：锻炼幼儿适用刀子
教具构成：托盘一个小盘两个切模型组合一套菜板一个
2、切香蕉
目标：同上
教具构成：托盘两个（大）菜板一个牙签若干签子若干餐巾纸若干水果若干小盘两个（一切
好一没切）
操作方法：1）带围裙2）洗手3）用手巾擦干4）食物画控制线5）切食物并放入盘中
6）用纸巾擦刀擦菜板7）把物品放回8）品尝
倒的工作
1、倒麦片
目标：练习手向下倒的工作持久性
教具构成：倒的工具小碟一个麦片若干托盘一个纸巾若干
操作方法：1）把麦片倒入倒瓶
2）把倒好麦片放入纸巾包好
3）下课撒草坪里
适用年龄：4岁以上
衣饰框
1、系蝴蝶结
目标：1）培养幼儿手指协调及搭配能力
2）活动幼儿手指小肌
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篇2:中学英语教法与学法研究
浅谈中学英语教法与学法研究
[提要]在学习过程中，学生是学习的主体，学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。因此，在当今基础教育新课程（新课标）改革的形势下，我们英语教师进行“教法”与“学法”研究，就显得特别重要。
长期以来，在我国英语教学工作中，受“应试教育”观念的影响，教师只注重“教法”研究，总是不遗余力地进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。
大家都知道，李阳老师的疯狂英语独创的英语学习方法，多年来影响了数以亿计的英语学习者，确实能帮助许多同学提高英语水平。但是，也有部分同学学习了李阳老师的学习方法，一段时间下来，英语成绩仍不理想，于是弃之而求他法。这也说明，在学习过程中，学生是学习的主体，学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。
因此，在当今基础教育新课程（新课标）改革的形势下，我们英语教师进行“教法”与“学法”研究，就显得特别重要。
那么，我们英语教师应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢？我从事英语教学工作多年，现将自己的观点总结如下：
一、教师应注重自身素质的提高
1.英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习，特别是学习有关英语教与学的心理知识，研读《中小学英语教学》等报刊杂志，提高教学理论水平。
2.在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。
3.教师可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。
4.在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。
二、教师进行“教法”研究，更要进行“学法”研究
篇3:优秀教学教法地理趣味教学法运用
优秀教学教法地理趣味教学法的运用
张秀英
兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！
一、趣味导课
根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。
1．以“之最”来导入新课
在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。
2．以著名景观来导入新课
运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。
3．以读图提问来导入新课
此方法多用于讲述地理位置、范围及地理规律等内容。
4．可以用地理谜语导入新课
例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。
二、趣味授课
1．生动的教学语言
(1)用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。
(2)使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”“钟表王国”──瑞士；“火山之国”──印度尼西亚；“佛塔之国”──缅甸；“枫叶之邦”──加拿大；“日光城”──拉萨；“不夜城”──漠河；“草原钢城”──包头；“塞上江南”──宁夏平原等。
(3)使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家──冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木──波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。
(4)选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。