小学五年级应用语文大PK活动方案

一、活动意义：

知为先，行为重。如何提高学生的语文应用能力已经成为当下语文教育的热点。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

二、活动目的：

有效地引导和规范语文综合性学习，全面发展学生的语文素养。

三、参加对象：

五年级学生自愿在语文老师处报名参加比赛。

四、比赛时间、地点：

1、比赛时间：6月8日中午12点15分。

2、比赛地点：新河弄校区在四号楼报告厅，龙洲校区在多媒体教室。

五、活动组织

1.活动负责：赵梁谢克菲（制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员）

2.负责报名：各班语文老师

3.赛场组织：新河弄校区：赵梁；龙洲校区：谢克菲

4.宣传报道：新河弄校区：赵梁

5.评卷：五年级语文老师

六、奖项设置:

获奖人数为参赛总数的80%，其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

五年级语文教研组

**年5月20日

篇2:五年级语文教研组读书活动计划

一、指导思想：

结合学校打造“书香校园”、“书香教研组”活动，使本组教师把读书作为提升自身素质的需求，丰富文化积淀的主要途径，使读书成为教师的习惯。

二、读书目的及要求：

1、让教师学会读书

教师要将书当作文章来读，需要学会将一本书拿起来之后再通过语言及相关的整体浏览而迅速决断最值得自己阅读的“章”、“节”，将原书读薄。提炼书中的精华，做到有效读书。

2、让教师通过读书获得积极的生存状态。

教师读书实际上是为了让教师针对自己的“教育问题”和“教育困惑”引导教师通过读书以引起他们的“行动研究”，使教师不断调整自己的生活生态、生活信念从而实现自我提升。

三、读书活动内容：

1、制订个人读书计划。根据学校要求，结合自己教学工作实际，制订出自己个人读书计划。

2、建立年级组内教师日常读书交流制度。

3、将办公室作为教研交流的主阵地，建立富有书香气息的办公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主阅读与共同阅读相结合，提高阅读效率。

2、通过网上博客、论坛、在线阅读，进行阅读。

3、阅读与反思相结合，写出心得体会。

五、推荐阅读书目：

1、必读书目：

①《课标》②《给教师们一百条新建议》

③《论语》④教材中的经典篇目

2、选读书目：根据自身需要选读有关理论书籍、教学杂志。

六、具体安排：

1、人员安排：

组长：韩慧霞

组员：孙彦朴祝伟芳卢桂霞

2、时间安排：（自学为主）

九月：读书主题：《陶行知教育名篇》

十月：读书主题：《走进论语》。

十一月：读书交流会：《我教书，我快乐》，填写《读〈给教师们一百条新建议〉交流表》。

十二月：读书主题：《教育的理想与信念》

每天下午4:00-5:00以办公室为单位，组织自学。

每天晚上7：30-9：30在家自行阅读。

韩慧霞

20**、9

篇3:经验交流五年级第一学期语文本期课外作业重点内容

（一）基础知识的检测

1、每天利用课堂10分钟的时间对学生进行生字词语的检测。

2、预习

要求：

“一读”

（1）基础知识（生字组词、文中词并理解其意思）

（2）同音字、形近字、反义词、近义词等的归类

（3）标自然段、分段并写出段意

“二读”

（1）了解课文的作者、背景，搜集有关的资料

（2）质疑并做好标记

“三读”

（1）做好批注

课文有哪些妙处？（词、句、段）为什么？（实际上就是把自己的感受写出来）

（2）课后题

根据自己的预习试着完成，检测自己，不理解的可以留在课堂上提出。

3、完成一单元就出一份单元知识报（A3纸）

要求：本单元主题、课题、同音字、形近字、反义词、近义词、重点、难点、比喻句、拟人句、排比句等（重点词语的解释、背诵的段落）。

（二）每周书写日记

要求：基础好的学生保持每周至少三篇，中等生2篇，后进生1篇（只要语句通顺，能够完整的叙述，即为合格）

（三）课外阅读

（1）每天至少读半小时的课外书，并做好读书笔记的整理。

读书笔记要求：时间、书名、主要人物、故事情节、我认识的生字、好词、好句、好段落、读后感或用好词写一段话。

（2）每月读一本书，用A4纸出一份好书推荐。

（3）完成一本书的阅读用A3纸出一份手抄报。（要求和读书笔记相似）

（四）根据不同的节日，完成不同的作业。