春小学三年级语文上期末试卷分析
**年春小学三年级语文上册期末试卷分析
冯坡中心小学翁宝霞
一、总体情况分析
本次期末考试，这张试卷有十一大题，考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用，我班47人参加考试，27人及格，20人不及格，平均分是62.5分，及格率是57.4%，优秀率是23.4％。我就根据我班的实际情况，逐点讲讲学生的答题情况。
二、答题情况分析
第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率不高，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。。第六题，按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，改“被”字句这题比较简单，失分人较少；扩句，本题有失分较多，需要教师加强教学，使其掌握。第七题，把下面的词语、句子补充完整。考察学生是背诵要求背诵的课文情况，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字。第十题，阅读短文，回答问题。本题考察学生的阅读能力，本题的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。从本题来看，以后还要加强学生短文阅读的能力。第十一题，习作。从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
三、学生存在问题：1、书写不够端正，字体潦草不规范。2、综合能力薄弱。3、习作能力欠佳。
四、改进措施：
1、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。
2、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。
3、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。
篇2:小学三年级语文上期中试卷分析总结
中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。
分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。
积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一（）不（）”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们平时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。
“我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。
阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对。选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些
阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。
篇3:小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
南阳农场学校韩云
本次期中考试试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。现将本次考试做如下分析；
一、学生得分情况分析：
90-100分：6人80-89分：11人70-79分：10人
优秀率：32.6％合格率：72％
总体上看，成绩还不够理想，但比以前有所进步。
二、试题分析
第一题、读拼音，写汉字。学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分，错得较多的是“微、黎、隆”这三个汉字。教学建议：整体看，对生字表中出现的生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。
第二题、填写同音字。这道题大多数学生答得不好，失分较多。有的学生在答题时竟连“文字”的“文”字，都写不出来。
第三题、照样子，在括号里填上合适的词。在填写一组反义词时，把“呼吸”写出“吞吸”；在填写量词“片”字的最后一笔横折写成横折钩；“寒冷”的“冷”字漏了最后一笔点。这都是学生平时书写时养成的习惯，无论老师强调多次，还是没有改掉。在教学中，教师要寻找最佳的识字方法，让学生一辈子都记住。
第四题、看图写成语。前两个成语是语文园地四的内容，还有个别学生把“一举两得”的“两”字写成“二”；而第三个成语“多此一举”写成“八此一举”，全班不到十位学生写队。这都充分说明了我们的学生成语积累少，读书少，课外知识缺乏。
第五题、词语接龙，失分较少。
第六题、用所给的词语组成通顺的句子，并加上标点符号。这两个句子排列都是课文中的句子，第一小题学生掌握得不错，但第二小题失分较多，将近一半学生写错。在教学中，要让学生多朗读课文，培养语感，并能熟读成诵。
第七