第二学期教师个人专业成长计划
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**―**年第二学期教师个人专业成长计划
从教十任务，虽几年，在教育教学工作中，我一直踏踏实实、认认真真的完成教学然也在积极的思考、反思课堂教学中存在的问题，但是很少真正的提升到理论这个层面，而且也缺乏和优秀教师交流学习的机会。有幸本次能加入名师工作室，为我提供了向各位名师请教学习的平台，鉴于此，特制定个人专业成长计划，为自己今后的努力指明方向。
一、指导思想
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名教师，我们要与新课改同行，适应新课程要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识和技能，做学习型、研究型的教师，使自己成为适应时代发展、具有高品位的教育者。
二、自我分析
个人优势：
1．热爱教育事业，工作认真踏实，能积极向优秀教师学习，乐于从事教学研究。
2．有一定的课堂教学实践经验，容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
3．喜欢运用现代信息技术为教学服务。
4．能积极参加各种培训、学习等。
个人不足：
１．对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学实践有时会走老路子。
2．对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
3．在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
4．理论性知识学习不够。
三、发展目标
理论素养方面：通过自学、培训等，实现个人理论水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、教育理念新、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。积极参与到名师工作室活动中，认真完成各项任务。
四、成长计划
1．以学习为主要途径，实践为主要手段，凭借名师工作室这一平台提高自己的理论和业务水平，并做好学习笔记，每学期不少于5000字。
2．更新教育教学观念：面对知识面广、思维活跃、接受能力强的学生，教师要转变心态，鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习，实现师生的双向互动学习，形成自己相对成熟的教学主张和特色。
3．及时总结、反思，每学期完成2―3篇教学反思或教学叙事。
4．积极参加工作室省级课题研究，提升研究水平。
5.积极参加校内外教学交流活动，上好研讨课、观摩课，发挥引领作用，提升教学水平，与其他教师共同成长。
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篇2:网络环境下典型课例反思为教师专业成长提供了肥沃土壤
网络环境下典型课例反思为教师的专业成长提供了肥沃的土壤
新疆生产建设兵团农二师32团中学李玉敏
摘要：专业的发展是提升教师专业地位的根本，是教育改革成败的关键，是学校发展与教育质量提高的基础。本文通过三个案例提出了兵团中小学教师专业发展的解决途径，力求促进兵团中小学教师的专业全面、健康的发展。
关键词:网络背景、教师专业发展、二师中小学教师
随着社会的不断进步和发展，各行各业的分工不断明确，社会对于人们的专业化水平要求是越来越高的。教师做为社会上一个独特的社会职业，其专业的发展是提升教师专业地位的根本，是教育改革成败的关键，是学校发展与教育质量提高的基础。正如有学者指出的那样，“教师的专业发展宛如教育改革的推动力或火车头，可以带动其他各种层面的发展与改进”。众所周知，进入二十一世纪以来，全球网络的普及化程度迅猛提升。在教育发展的今天，网络环境下教师专业发展也显得越来越突出和重要。做为一名兵团的一线基层教师，以下是笔者就兵团二师中小学开展的几个案例研究对教师专业的发展的策略，希望能得到教育同仁和专家的指导和批评。
一、校本研究：教师专业成长的沃土
当下，校本教研要求教师成为反思型的课程实践者，强调教师在教学活动中的思考与体验，而网络环境下典型课例反思研究正是进行有效的体验和反思的重要方式。网络环境在于创设一种氛围，使教师受到情感的熏陶；网络环境又长于资源丰富，使教师能够得到专业知识的指引。网络环境下典型课例研究，促使教师通过对“教学事件”的分析，理解、体验隐匿在“教学事件”背后的教学原理。课例研究的另一个价值还在于：它可能为教师的“自我更新”和“观念转变”提供第一推动力。当教师参与课例研讨的时候，能够让教师开阔眼界，努力提高语文教师课堂教学优化意识，更好地进行反思。并以此对数学教师进行专业素养的自我培训，进而实现数学教师专业素养的提高。
校本教学研究中一个重要的前提就是教师养成反思的习惯。教师反思就好比是精神上的新陈代谢。作为教师，每天都在教学的实践中积累着经验，如果不对此进行梳理，慢慢地，教师就会变成经验型的教师。反思可以提升教师现有的经验，把那些有效的经验升华为智慧与方法，把那些不良的无效经验清除掉。没有这样一种内在机制，一个教师就不会很好地成长。教师可以通过写日记、写案例、写随笔、教学后记、教师之间的讨论、对照理论反思等多种方式体现自己的反思；还可以作交流后的再反思，即在备课组或教研组交流合作的基础上再进行反思。反思可以让教师养成思考与研究的习惯,促进教师专业发展。
二、教育QQ群：教师专业成长的助推器
实施新课程数学教研，促进教师专业成长．同伴互助是关键。它是教师集体共同参与的一种校本研究形式。是以自我反思、自我开放为前提，以形成教师之间的专业切磋、经验分享、合作互助、共同成长的校本文化特色为归宿的一种新型的教研方式。其实质是教师作教学研究者之间的教学交往、对话、互助与合作，是教育智慧的互动互助。
为了提高课例研讨的互动性，教研室充分利用网络环境．探索新的互动模式。充分利用QQ，建立了数学科组教研群、各年级集备群，开展了“与新课程共同成长”教学大行动，充分体现了群体共同发展的思想。课题组每学期推荐一名教师通过网络学习相关的教学案例，选择一个主题进行备课，将教学设想发布在群中，其他成员随时进行评价。有关教师在群或论坛中发表意见。主备教师根据评论反复修改、试教，小组成功后再在教研组展示。课题组成员在网络教研论坛中再次发表评论，并合理评价等级。每一堂课都体现了教师集体的智慧，每一个教学细节都成为教育案例的场景素材，研讨的目的是促进全体老师在研讨、反思中实现专业成长。
篇3:信息技术在教师专业成长中作用
浅谈信息技术在教师专业成长中的作用
河北省青县清州学区刘缺屯小学徐俊婷
摘要：促进自身的专业化发展已经成为信息时代教师成长的主旋律。随着多媒体现代信息技术的日益普及，尤其是新课程改革，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，为教师职业的专业化提供了最佳发展平台。给我们提供了一个很好的平台，它改变了我们的学习方式和教学方式，促进了教师隐性知识的挖掘。通过撰写教育叙事,提倡教学反思等途径,可以让教师的隐性知识显性化并得以传递,进而实现教师知识的共享、管理、创新和价值增值,有效地促进教师专业成长。
关键词：课程改革、网络信息、网络教研、专业成长、
随着人民生活的提高，电脑走进千家万户，人们通过网络技术获取了大量的大量的信息，扩大知识面。同时，我国的教育信息化正在寻求纵深的突破，而作为理论支撑的技术支持的教师专业发展的研究却长期处于初级阶段，这与我国教育信息化的发展态势极不相称。因此，教师专业化要通过一个个教师具体而微的专业活动来实现的。对于广大教师而言，来自教学一线优秀教师的专业发展理念、模式、工具、策略和实践经验是教师交流观摩的必要条件。那么信息技术在教师专业成长中发挥了什么样的作用呢？
一、信息技术有效地促进教师教学技能的提高。
随着多媒体现代信息技术的日益普及，尤其是新课程改革，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，为教师职业的专业化提供了最佳发展平台。给我们提供了一个很好的平台，它改变了我们的学习方式和教学方式，促进了教师隐性知识的挖掘。通过撰写教育叙事,提倡教学反思等途径,可以让教师的隐性知识显性化并得以传递,进而实现教师知识的共享、管理、创新和价值增值,这是促进教师专业成长的关键。
1、利用网络渲染，激活学生思维
在《颐和园》的教学中，我通过让学生在互联网上观看颐和园的视频，让他们感知颐和园的美。悠扬的音乐、逼真的画面使学生们兴趣大增。学生无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了学生阅读文本的兴趣。学生通过朗读全文来初步感知颐和园的美丽。从而激发学生的爱美情趣，活跃了学生的思维，为课文的进一步学习打下基础。
2、创设虚拟网络，轻松获取知识，突破重点、难点。
《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做教学准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，如图片、音像、古诗、对联、美文等制作了网页型课件，创设了一个虚拟的网络环境，并引进课堂，进行了的尝试和探究，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。尤其是学生在整体感知课文后，让学生利用专题学习网站，自主探究自己喜欢的景点，品味颐和园独特的美，同时也避免了学生上网的盲目性。