学年第一学期中学语文教研组工作总结
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**学年第一学期中学语文教研组工作总结
我校的语文组是各教研组中人数最多的一组。本学期，教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，目标一致，团结一致，积极响应学校“、创建书香校园”的各种活动，继续贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。对于往年的教研工作，本学期有一些突出的成果，也有一些不足，现总结如下：
一、读书活动，与学校“创建书香校园”相呼应。
创建书香校园，润泽智慧人生。最是书香能致远，阅读成就幸福的人生。作为创建书香校园的主要平台，语文教研组积极开展各类阅读活动。
1、在老师中，我们共读一本书----《和孩子聊书吧》，开展了多次读书沙龙活动，组内老师反映良好，办公室中经常能听到老师之间的讨论和交流。这本书是杭州名师蒋军晶老师近几年来新的研究成果，对老师们的读书知道活动有着明确的指导作用。本学期，我们总共举行了三次读书沙龙，分别以“开启、自读-、交流”为主题，沙龙上气氛热烈，各抒己见，可算是学有所得。
2、在班级中，开展学生丰富多彩的读书活动。不同的年段有不同的班级情况，不同的老师有不同的风格。比如，一年段根据刚入学的儿童心理特征，开展了绘本专题阅读，四年级根据中段学生的学情，开展了动物小学的专题阅读。读书活动一经开启，校园内的读书氛围比之前浓郁了许多，课间，午间，甚至放学回家的路上，我们都能看到学生捧着书，拿着书，谈论着书的身影。从这个现象中可以看出，“书香”二字已经变成种子，在学生的心里发芽，生根。
3、在中高年段中，开展多类型的读书摘抄活动及比赛。典型的有：四年段开展的读书笔记摘抄逐渐日常，旨在促进学生“学有所思、学有所得”的习惯培养；中高段进行了读书手抄报的评比活动，读诗写诗活动，学生们的作品精彩纷呈，或精致，或丰富，令人耳目一新。
二、教研课，以同主题进行研磨，以评课单进行总结。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。相比往年，这个学期的教研课主题集中，备课，开课，评课，都有专门的着重点。比如，中低年段的教研课就是以“绘本教学”为主题开展的，第一堂以卓兵兵老师上的《咕噜牛》为例，组内展开了“绘本课，我们应该教什么？”的话题讨论，接着又《我爸爸》、《动物绝对不应该穿衣服》两节教研课的对比，展开了更深层次的讨论。最后，组内老师积极交流，收获颇丰。
高年段则以聊书课《岗丘上的野狗》为例，深入思考中高段聊书课的指导内容，给我们日常的教学打开了另一扇明亮的窗。
往年的评课活动，多以口头形式完成，本学期，我们实行了填评课单汇成书面文字的改革。评课中智慧的闪光，闪现的疑问如果能立刻记录下来，形成文字，那么思考就有了重点，有了方向，沉淀下来的必定会比口头的语言更多，更深。
三、年段交流课，实现取长补短，共同进步。
集体备课有其好处，但备课的过程始终只是预设，课堂上的生成始终无法再预设时尽数掌握。本学习，我们推出了年段交流课。同年段的老师互相听课，评课。听的是家常课，评的是真实的课堂，面对真实的课堂，同段的老师更能做到一学生为主，关注学生的学习情况，面对熟悉的课文，处理方法上，教学内容上，学生的各种情况都有了更接近的对比，这样，我们能更清晰地看到自己的短处，和别人的长处。一轮的学习之后，老师们实现了团体成长。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
总而言之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师虚心学习、大胆尝试，都取得了一定的成绩。但是不足之处也还是很明显的：
1、绘本阅读，整本书的阅读，是全新的新项目。这个项目的实施中，虽然大家也积极献计，苦思冥想，但是由于我们的理论高度都不够，其实积累的技术，也不够娴熟，所以这个活动下来，有所收获，但是想形成理论性可操作的模式或者思路，仍然是困难的。
2、我们的研讨内容需要，我们的研讨活动也需要相互监督。研讨活动中也不乏比较被动，消极的组员。
不过我们相信，只要持之以恒，全组老师团结一致，把大家的智慧汇在一起，这些智慧的闪光终究会由星星之火变成燎原之势。在学校的支持下，在各组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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篇2:小学语文教研组长讲话习作课课型研讨总结
作文教学对语文教师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭能力，同时对习作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五年级语文组选择了作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都有所收获，现在和大家一起交流、分享。
语文课程标准指出：在习作教学中要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观察，用自己的心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓励学生富有创意的表达，鼓励他们写出富有个性、富有真情的习作。如何让孩子们很自然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求教师要教给学生作文方法，落实作文指导。
我们在平时的作文教学中，做到了以下两点：
一、指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物进行细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。
二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
我们组韩老师执教的课型是习作课，课题是《写一个自己喜欢或崇拜的人》。基于《课标》的要求，我们全组老师纷纷出谋划策，韩颖老师进行了多次的试讲：课前研讨
篇3:湾龙实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结
湾龙实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结
主要活动与措施
本学期，我们教研组以**版《语文课程标准》和《浙江省小学语文教学建议》为指南，以“温州市新常规”活动为抓手，紧扣“学本课堂”，以促进学生发展为宗旨，基于教材，立足课堂，探中求索，认真贯彻落实“高效课堂，高效作业”的工作重点。在研修活动中，继续以主题探究、课例探究为抓手，让文本解读与课堂练习设计成为落实有效课堂的重要突破口，从而有效提高课堂活动的实效性，优化教学过程，扎扎实实地提高语文教学质量。现将一学期的工作小结如下：
一、不断磨课，共同研讨。
开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，提高认识。教研活动有明确主题，以优秀教师带新教师为目标，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。
二、全策全力，推进低段项目测评。
在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展示书写本领的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，有趣味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影，定格这美好的瞬间。这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。
三、利用业余时间学习，进行自我增值。
我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行一定的自我勉励。
存在问题与思考
本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，因为确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。