秋季初二2班期中考试分析材料

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**年秋季初二2班期中考试分析材料

本次考试初二2班共有36人参加考试，下面我谈两大点：

一、考试情况（以语数外物四个主科为主）

1、优秀两人，前25名有六位同学，前10名有4位同学分别是张**并列第一，赵**第三，牛**第六，石**第十。

2、在年级排名*有16位同学退步，3位同学与上次考试名次一样，17位同学进步，其中刘**进步21名，陈**进步53名，刘**进步31名，陈**进步39名。进步幅度非常大。

二、今后的措施

1、考试结束后到今天为止，我已经和二十多个孩子进行了单独交流，对于进步的孩子给她提出了进一步的努力方向和学习方法，并告诉他可以高兴但不要骄傲；对于退步的的孩子我没有批评，而是和他深入研究成绩不理想的原因，并引导孩子加强自律，面对学习以外的事情学会拒绝。同时，很多退步的孩子情绪会比较消沉，通过我和他的交谈，让孩子重新振作起来，重树自信。

2、结合实际情况和孩子们分析影响学习的不利因素，告诉他们如何拒绝诱惑，如何远离困扰，并且在周四利用家校平台给家长发去一封短信，内容如下：各位家长您好：截止到今天，所有孩子已经知道期中考试各科成绩和在年级的排名。目前，影响孩子成绩提高主要有三点：第一、很多孩子在家时玩儿手机的时间太长(主要体现在：玩儿游戏，上网，看网络小说)建议家长对手机问题给予重视；第二、电脑;第三、电视。玩手机、玩电脑和看电视占用了孩子很多时间。希望各位家长根据实际情况与孩子商议解决办法。

让家长和孩子都明确哪些因素影响成绩的提高，有了认识才会有措施。

3、让每个孩子都有自己的目标。

我这里所说的目标主要包括两个，即达到目标和超越目标。并且把这两个目标写在彩色打印纸上然后贴在桌子右上角。

下面我具体解释一下这两个目标的内涵：

达到目标指的是在期末考试预期考的名次，一个人心中有了目标就会有奋斗的方向，有了方向才会有所行动，当学生行动后老师再适时指点与鼓励，孩子就会慢慢的坚持下来。

超越目标指的是每个孩子都在班里寻找一位期末考试要超越的对象，这样孩子们有了自己超越的目标，自己的桌子上就会写着别人的姓名；同时自己也是被超越的对象，自己的名字却写在了别人的桌子上。每个人都会有一种紧迫感从而产生学习的动力，这项活动本学期开学初就已经开始实行，让学生很感兴趣。在期中家长会上准备设立一个超越奖。在下周一的班会上我会让孩子们继续寻找自己的超越对象，让这项活动成为学生进步的舞台。

以上我谈了自己的三点做法，今后会继续实践与反思，与2班孩子一路同行。

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篇2:小学三年级数学上期中考试分析总结

一．命题意图

本次试卷命题以“课程标准”3年级学段目标为依据，从知识与技能，数学思考与解决问题等方面进行了命题，测试内容以三年级期中前的教学内容为主，涉及数与图形、实践与运用领域，体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，密切联系学生生活实际，优化过程，能考查出学生的真实水平，同时有利于增强学生学习数学的兴趣和信心。它为学生提供了鲜活的直观情境，便于学生联系实际，分析和解决问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学知识的应用价值。

二．答题情况

本次命题共五个题，其中第1题是填空（28分）。典型错例如：主要错误是第2小题填合适的单位名称或数字,学生对所学的长度单位和质量理解的不够透彻,导致学生在填体重时都是两千克,一百千克,大量失分原因：学生对飞机、火车这类交通工具缺乏体验，另一方面学生，不能整体感知速度的描述，也反映出教师在平时训练中，只重千米与米的单位区别，而对前进的数量缺少整体性区分.6小题一根绳子长6米,正好饶桌面两周,求这张桌子的周长是多少米?大部分学生都算出了方桌的一周没有理解两周的意思也是大量失分。。第9小题学生在做的过程中不知道把3元换成30角导致无法计算出最多能买几本？以上两小题的这么高的错误率，说明学生生活经验少，收集新信息能力不强，第二说明学生感受理解能力不足，第三反映学生思维能力还有待提高。第11小题有两个一样的长方行拼成一个新的长方形，这在教学中是一道有难度的思考题，学生刚接触周长再加上审题不准确导致全部失分。一大题的得分率是77.3%

第二题判断对错，此题也是学生对一些概念模糊，有判断错的现象，此题的得分率是65.9%

第三大题是选择题最主要是考查了学生对四边形的认识和有余数的除法。学生由于读题不认真，理解不透彻，以至于胡选乱选。例如花脯里放着菊花，4盆4盆的数，正好数完，6盆6盆的数，最后剩下3盆，共有多少盆花？学生根本不理解题意导致错误百出。

第四题第1小题是直接写出得数。此题是学生做得是本次得分最高的，但也有个别同学的计算不够认真还有的同学的计算不够认真。第2小题笔算学生得分率也较好，说明教师平时训练有效，教学扎实，方法与能力并重。典型错误的现象是①是计算有误②验算的“验算”二字。3是验算之后把验算的结果写在横式上。此题的得分率为82.9%。

第五题是动手操作我规范。第一小题先量一量再计算周长，大部分学生没有把量得的结果写在长和宽上或有的学生量出来没有写单位名称。第二小题画长、正方形，有的学生不使用铅笔画图或不使用尺子导致扣分。此题的得分率为72.6%。说明我们在教学中对学生的要求不严格，可行可不行，模糊的感觉。今天要严格要求，强调学生用尺子铅笔作图。

第六题“实践与运用”部分，共（22分）共5个小题。总体感觉题型偏难，对于刚刚升入三年级的学生，思维与创新能力很好的适应，尽管得分率相对不高，纵向比也略有提升。学生的创新思维的火花有所绽现。学生思维较二年级有条理，体现了解题方法多样化。其中第1题题的叙述按照事情发展的顺序进行叙述，故失分较小，做的比较好。第2小题学生cm指的是什么？cm不在教学范围之内，导致全面失分。3小题至少要租几条船？学生不理解题意，想的余两人就再租两条船，导致出错。最后一小题考验了学生的思维能力和创新能力，由于学生初次接触有余数的除法对知识理解不透，所以本小题学生做得很不好。

篇3:秋小学四年级数学上期中考试分析总结

从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。

【错题记录及分析】：

1：自然数的个数是（无限的）

分析：学生对数的极限思想认识理解不够

2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0（）

分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。

3：大于90度的角都是钝角（）

分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围